合理安排時(shí)間說課熊春華

1、房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“主體性高效課堂”教學(xué)模式研討活動(dòng)說課稿年級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)說課人熊春華課題合理安排時(shí)間時(shí)間2013.11.28說教材本節(jié)課是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學(xué)生體會(huì)在解決問題中優(yōu)化思想的利用。本節(jié)內(nèi)容的安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是知識(shí)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)。通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。說教學(xué)目 標(biāo)1、通過分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方

2、法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法，增強(qiáng)合理安排時(shí)間的意識(shí)。說教法學(xué) 法教法：嘗試教學(xué)法1、情景教學(xué)法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，學(xué)生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體的問題的方法。2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。學(xué)法：學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究。說教學(xué)流程及設(shè) 計(jì)意 圖一、談話導(dǎo)入。用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來導(dǎo)入課題。結(jié)合學(xué)生

3、的回答使學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題聯(lián)系起來。二、探究新知。1、課件出示情景圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片，說明圖意。2、讓學(xué)生想一想，在平時(shí)沏茶的時(shí)候需要做哪些事情？3、出示小明沏茶時(shí)需要做的事情和時(shí)間。4、小組合作探究，設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化學(xué)生的小組合作意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。5、展示不同的方案，讓學(xué)生到黑板前用工序圖擺一擺，并說一說設(shè)計(jì)過程。6、教師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。共有三題，第一題是教材114頁“做一做”中的第2題，類似于例題；第二題是提升對(duì)合理安排的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說一說這樣的安排是否合理，讓學(xué)生明確合理安排事情不但要考慮節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也要考慮到人身的安全和健康。第三題是聯(lián)系實(shí)際，暢談經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生說一說在日常生活中安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。四是課堂總結(jié)。1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。2、用英國哲學(xué)家培根的一句名人名言結(jié)束本節(jié)課，既和“談話導(dǎo)入”環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，也能給學(xué)生以啟迪說課后反思整節(jié)課下來我覺得還存在許多不夠嚴(yán)密的地方，在學(xué)生展示交流時(shí)應(yīng)給學(xué)生充分表達(dá)說的機(jī)會(huì)，自己過多的總結(jié)反而影響學(xué)生的表達(dá)能力。語言還有待加強(qiáng)，要更加精煉，課堂上要多用激勵(lì)性的語言鼓