用“心”去感化學生

1、用“心”去感化學生上午下第一節(jié)課后,我在辦公室批改作業(yè),我們班的學生李小明(化名)和張成方(化名)來到辦公室找我,李小明說:“老師,張成方他偷了我的錢,一共是25元，有一張是20元的，其余全是1元的”。這時張成方搶著說:“我沒有偷，你冤枉我，這25元是我的?！本瓦@樣在我辦公室爭論了大約5分鐘,我叫安靜他們才停了下來,在旁邊的我感到這個個問題太棘手了，因為他們倆說的都有道理。接下來我就把他們倆分開單獨談，我對李小明說:“你是不是冤枉別人了，你給我說實話，如果你說的是假話，你先給老師想一想應該還是不應該？能對得起老師嗎？”李小明說:“老師，是真的!”他一五一十的把整個過程說了一遍，我從他的眼神、動

2、作也不能判斷出李小明說的話是真話還是假話，接著我又叫張成方進辦公室來說話，張成方說:“老師，我沒有偷他的錢，這25元錢是我的，一下子說了非常多的理由，”這時我就拿出了我的第一招 “嚇唬法”（在這里不是體罰意思），我就大發(fā)了雷庭，如果是你偷的話，給我快點承認，否則的話，我邊說邊就揚起首先拿手里的小木棍，他以為我要揍他，他說：“你打死我也是一樣，我反正沒偷他的錢?！痹谶@個時候我看我的這招對他沒轍了，怎么辦呢，于是我突然想到我的第二招 “情感療法”，我叫他坐在一張椅子上，輕言慢語的跟他說,成方!老師不相信你是做的，也不希望是你做的，老師在平時的時候對你怎么樣我想你應該很清楚？還記得有一次，你昏倒在教

3、室里，是誰背你到醫(yī)院的嗎?還有很多老師就不說了,我相信你是一個誠實的孩子,不管怎么樣你不會騙我的對嗎？就在這個時候張成方只說了一句話“我什么也沒做?！蔽抑牢业倪@個辦法又失敗了，當時我就想，平時這么好的一個學生，怎么會這樣呢？于是我又拿出了我的第三招 “暗示法”，我給張成方講了一個故事：“從前，有一個老人和他最好最好的一個朋友在下棋，眼看他的這位朋友就要輸了，就在這時候這位老人的孫女在叫他，這位老人就把頭轉過去，等這位老人轉過來時發(fā)現(xiàn)他的這位所謂的好朋友把他的棋偷了一個，結果是這位老人輸了，可是這位老人當時并沒有說什么，當這位老人臨終前，告訴他的兒孫們，千萬不要跟這種人來往，要讓人不知，除非己

4、莫為，這位老人說完就去逝了?！蔽抑v完這個故事后對張成方同學，你首先不用回答我，你回去想一想吧，明天這個時候來我這兒，你只需告訴我“問心無愧”這四個字就行了。就在第二天的早晨，我剛走進辦公室，在我的辦公桌上放著一封信，我拆開一看是我熟悉筆跡張成方寫的，他是這樣說的， “老師，昨天晚上我失眠了，心一直沒有平靜過，我一直在問我自己，我的良心去哪里了，在這么好的老師面前不誠實，我還是人嗎？我本來是要跟您當面說的，可是我我我不好意思見您，您原諒我吧，老師！李小明的錢是我偷的，我偷他的錢是因為我奶奶給我?guī)退I藥的錢被我弄丟了，這點錢是我奶奶的救命錢，我下次不敢了，我想得非常清楚了，我不想讓別人一輩子看不起

5、，我不敢承認是因為我怕我們班的同學看不起我，希望您幫助我，也只有您才能幫助我?！痹谙挛绲臅r候我把張成方叫到我的辦公室對他說，怎么，不相信我？人無完人嘛，誰都會犯錯，關鍵就要看你是否認識道自己的錯誤，怎樣去改正。張成方說：“老師，對不起！以后一定聽您的，”最后我對張成方說：“知錯能改才就是一個好學生?！睂τ谶@件事情我會為你保密的,你去學習吧。最后我叫了李小明到我辦公室,我跟他說，小明！老師告訴你，你的錢我已經幫你找到了，是誰偷的并不重要，關鍵是你會原諒他嗎？李小明說：“老師，我一定會的，”我說為什么?李小明說:“人人都會犯錯，包括我也如此?！边@樣就好，不愧是我的好學生。于是我就把張成方在信里跟我

6、說的話跟李小明說了。李小明當時就答應我，不但保密這件事情，而且以后還要跟張成方做朋友，同時李小明把這25元錢放在我手中說，“老師，麻煩您把這點錢轉給張成方吧，他需這點錢，就當我是借他的，等他有的時候再還我?！蔽艺f那好吧，我替張成方謝謝你！這件事情不久就這樣過去了。在期末結束的時候，我在我的辦公里找一本書的時候，發(fā)現(xiàn)了一封感謝信，內容是這樣的：“老師，您好！非常感謝您對我的教導，幫我保密了，我會永遠記住您的，是您讓我知道了做人基本原則，使我知道了一個人活在世界上的真正意義不是什么大富大貴，而是活得有價值，雖不圖流芳百世，但絕不在世上遺臭萬年，我沒有什么感謝您，我會用我的行動來證明我跟您所說的一切，相信我吧！”這件事對我