永生的眼睛設(shè)計

1、永生的眼睛教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1認識給予、領(lǐng)悟、捐贈、酷愛、栩栩如生、屢屢獲勝、才華橫溢等詞語。2有感情地朗讀課文，體會作者一家人的高尚情操。3讀懂課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神的寫作方法。教學(xué)重點：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。教學(xué)難點：體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)永生的眼睛，請齊讀課題。讓我們快速瀏覽課文，走進溫迪的家，感受這家人的故事。 2.復(fù)習(xí)詞語。 課件出示：給予

2、 捐贈 酷愛 領(lǐng)悟 盲童 遵從 栩栩如生 熱淚盈眶 才華橫溢 重見天日 屢屢獲獎 突如其來 （不同形式的讀） 3.讀完這些詞語，誰能說一說課文主要講了一件什么事？ 學(xué)生回答：課文記述了琳達一家三口人先后捐獻角膜的經(jīng)過，以及在這個過程中琳達思想發(fā)生的深刻變化。板書：母親 父親 女兒 二、讀中品味，感知語言 1、用你喜歡的方式讀讀課文，用 畫出描寫父親言行的句子。用畫出琳達對捐獻眼角膜前后態(tài)度變化的句子。 2.學(xué)生自學(xué)批注。 3.全班交流。 預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件：父親“教育”“我”的兩段話，重點研讀。 一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認

3、為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。 讀，小組指定的重點發(fā)言人自由談感受。 為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？（談感悟） 如果是你，你能給予他人哪些東西？（創(chuàng)設(shè)情境，體會讀書。） “有意義”體現(xiàn)在哪里呢？ 出示課件： “如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！” 讀，質(zhì)疑。 文中的“我”是誰？為什么會為“我”而感到自豪？從中體會到什么？ 如果你是那個接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見光明，見到了世界、見

4、到了陽光，見到了夢中的親人你最想跟溫迪的外公，那個無私捐獻眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說些什么呢？ 能感受到“美妙”的還有誰？“你們”指的是誰？（指名回答。） 把父親的兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，體會父親是個怎樣的人? (關(guān)愛他人,無私奉獻) 再把自己體會到的情感送進句子中品讀。自由讀，指名讀，評議。作者是通過什么方法來將這個慈祥、善良、無私的父親展現(xiàn)在我們眼前的呢?三、設(shè)置懸念，總結(jié)全文 1.大家回憶一下，作者也就是文中的琳達，一開始當(dāng)她得知父親要無償捐獻離開人世的媽媽的眼角膜的時候，她的心情是怎么樣的？當(dāng)她聽了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢？琳達把外公捐贈器官的心愿告訴她心愛的女兒溫迪時，她會有怎樣的表現(xiàn)？ 2.匯報。 出示：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親先出的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！” 讀一讀，“這一刻”指的是？ 你體會到了什么？ 3.上課前，我們就提出了“眼睛如何能得到永生”這個問題，現(xiàn)在你們明白嗎？（學(xué)生大膽發(fā)言）永生的只是眼睛嗎？還有什么也得到永生？師總結(jié)：同學(xué)們，永生的不僅僅是眼睛，還有生命。自古以來都有人追求長生不老，其實真正能讓我們得到永生的是無私的愛心，只有愛心才是永恒的！四、再讀感受五、布置作業(yè) 1.積累文中的優(yōu)美詞、句. 2.思考自己最喜歡文中的誰？并對他（她）寫幾句話。六、板書設(shè)計