第4單元美化文檔

1、 教學(xué)設(shè)計第4單元 美化文檔第1課時 給文字化妝修飾文字模 塊：模塊2 文字處理與排版年 級：七年級（下）教材版本：電子工業(yè)出版社學(xué) 時 數(shù)：一課時授課教師：張愛英（平羅縣回民高級中學(xué)）第4單元 美化文檔第1課時 給文字化妝修飾文字一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版寧夏教育廳教研室編著義務(wù)教育教科書信息技術(shù)七年級下第四單元美化文檔。本課為第一課時，其主要內(nèi)容是設(shè)置文字的字體、字號、字形、字色，為文字設(shè)置字符間距，以及為文字設(shè)置動態(tài)效果。在教學(xué)過程中，進(jìn)行文字格式設(shè)置時，要注重強調(diào)“選定”操作的重要性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行文字的修飾，以達(dá)到給文字化妝的效果。二

2、、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們在小學(xué)階段就已對WORD進(jìn)行過初步的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，對WORD中文字的操作也有了一定認(rèn)識，美化文檔又是學(xué)生比較喜歡和感興趣的內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時主動性較強，這樣，可以大大提高課堂的時效性。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：使學(xué)生學(xué)會幾種對文字進(jìn)行格式設(shè)置的方法，并且能夠熟練操作。（二）過程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，逐步掌握文字格式設(shè)置的基本方法，最后通過實踐活動，將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中去。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。2、讓學(xué)生在不斷的嘗試中感受成功，體驗信息技術(shù)課

3、堂中的快樂。3、提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點：修飾文字的幾種方法。五、教學(xué)難點：用不同的方法進(jìn)行文字的格式設(shè)置，使文章美觀，更符合我們的實際需要。六、教學(xué)方法：講述法、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：兩篇文字格式不同的例文以及學(xué)生練習(xí)用作品。八、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣展示：兩篇風(fēng)格不同的文章（一篇文字未經(jīng)格式設(shè)置；另一篇文字已經(jīng)格式設(shè)置。）提出問題：1、比一比、找一找，這兩篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？為什么？2、你們想不想讓你的文章也變漂亮呢？今天，我們就來給文字化妝設(shè)置文字格式。學(xué)生觀察，并找出不同，請學(xué)生回答通過

4、對比和提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和收集信息、分析問題的能力。二、任務(wù)驅(qū)動自主嘗試 介紹“格式”工具欄中設(shè)置文字格式的幾個按鈕聽課使學(xué)生學(xué)會利用按鈕操作任務(wù)一：用“格式”工具欄中的按鈕改變文字的字體、字號、字形以及文字顏色。例文：魅力寧夏操作要求：設(shè)置標(biāo)題文字格式如下：字體楷體字號二號字形加粗文字顏色深藍(lán)巡視并指導(dǎo)。獨立完成教材第42頁“做一做”前兩步實踐和學(xué)會使用“格式”工具欄對文字進(jìn)行格式設(shè)置請操作熟練的學(xué)生演示操作過程。觀察鞏固知識任務(wù)二：用“字體”對話框設(shè)置字符間距以及文字效果。例文：魅力寧夏操作要求：設(shè)置標(biāo)題文字格式如下：字符間距加寬1.5磅文字效果赤水情

5、深巡視并指導(dǎo)。獨立完成教材第42頁“做一做”后四步實踐和學(xué)會使用“字體”對話框?qū)ξ淖诌M(jìn)行格式設(shè)置請操作熟練的學(xué)生演示操作過程。觀察鞏固知識任務(wù)三：對魅力寧夏的正文文字進(jìn)行格式設(shè)置，格式自定。獨立完成任務(wù)鞏固知識作品評價：請學(xué)生互評。評價作品使學(xué)生能評價自己的學(xué)習(xí)情況講解：教材第43頁“金鑰匙”聽課學(xué)會使用“格式刷”小結(jié)設(shè)置字體的操作方法和學(xué)生的操作情況。聽課鞏固知識三、鞏固練習(xí) 深化學(xué)習(xí)演示：故意制造一個錯誤（沒選定文字）觀察并幫助教師糾正錯誤激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣任務(wù)四：將芳草地2文件打開，進(jìn)行文字格式設(shè)置。巡視并指導(dǎo)。實踐操作鞏固本節(jié)課所學(xué)知識作品評價：請學(xué)生互評，教師歸納。評價作品使學(xué)生能評價

6、自己的學(xué)習(xí)情況四、設(shè)計活動 挑戰(zhàn)自我每個同學(xué)為自己做一張簡單的名片，請同學(xué)們自由設(shè)置，看誰的名片設(shè)置的最漂亮，最能使大家過目不忘。獨立完成任務(wù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識作品評價：請學(xué)生互評。評價作品使學(xué)生能評價自己的學(xué)習(xí)情況課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都學(xué)會了哪些知識？請同學(xué)們來說一說。配合教師進(jìn)行總結(jié)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識九、教學(xué)后記：本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子教室教學(xué)系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)和實際操作，不僅培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對信息的處理能力。在教學(xué)中我認(rèn)為有兩個較突出的特點：一是在導(dǎo)入時用兩篇文字格式不同的文檔比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和收集信息、分析問題的能力。二是在演示時故意制造