七年級主任述職報(bào)告例文

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁七年級主任述職報(bào)告例文精選七年級主任述職報(bào)告范文【篇一】七年級主任述職報(bào)告范文一、高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。作為年級的主任，我深感肩上責(zé)任的重大。為了讓學(xué)生成材，讓家長滿意，讓學(xué)校放心，一年來我對工作從不敢怠慢，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，唯恐在那一方面有失誤。作為一名年級帶頭人，我一直相信只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得老師們的認(rèn)可和支持，要求老師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走。所以在按時(shí)上下班、考勤、落實(shí)各級指示、管理學(xué)生、課堂教學(xué)等方面必須嚴(yán)格要求自己。其實(shí)，我們作為一個(gè)普通人，平凡的生活中誰沒有困難與煩惱，但在個(gè)人利益與年

2、級工作、學(xué)校工作相沖突時(shí)，盡管內(nèi)心有掙扎、有搖擺，但最終都要從心里盡量說服自己必須從大局出發(fā)，合理取舍，把工作作為自己立足的根本。年級組大局部老師的這種態(tài)度和原那么也許是年級工作可以順利開展的原因之一吧。有句話是這么說的，碰到你喜歡的事而你又有才能把它做好，這是你的運(yùn)氣，碰到你不喜歡的事但你又必須把它做好，這就是責(zé)任。一個(gè)人這類事做多了就是一個(gè)有責(zé)任感的人，一個(gè)集體這類事做多了就是一個(gè)有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)。做一個(gè)有責(zé)任感的人，帶著一個(gè)有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)將是我不變的價(jià)值取向之一。二、方案執(zhí)行是工作有條不紊的保障。開學(xué)初，雖接手七年級工作比擬突然，但是年級組仍能參照學(xué)校工作總體部署以及教務(wù)和政教工作安排，第

3、一時(shí)間制定出七年級組工作方案，從新生報(bào)道，到配合教務(wù)組織學(xué)生分班，再到新生軍訓(xùn)，再到學(xué)生情況摸底、紀(jì)律教育、衛(wèi)生教育、中學(xué)生意識教育等一系列工作隨之展開，雖千頭萬緒但根本上都能根據(jù)方案落實(shí)到平時(shí)年級組工作中。對于年級組中老師，能嚴(yán)格要求，勤于督導(dǎo)，檢查。能做好學(xué)校的上傳下達(dá)工作，對于學(xué)校布置的工作，能在年級組中積極宣傳、及時(shí)鋪開。每次月考之后，能按學(xué)校要求，及時(shí)召開家長會、年級會，召集年級組全體老師進(jìn)展學(xué)科質(zhì)量分析p ，報(bào)著一顆理解的心、真誠的心坦誠的與老師們溝通交流，肯定進(jìn)步，指出問題，并共同討論下一步應(yīng)對策略。三、定期向上級職能部門匯報(bào)確保工作不偏離航線。這屆學(xué)生在當(dāng)初六年級時(shí)是出了名的，

4、當(dāng)初代過這幫孩子的老師至今想起仍心有余悸、感慨萬千。進(jìn)入七年級后生更加復(fù)雜化，三個(gè)三分之一的客觀存在使這幫孩子的的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律意識、意志品質(zhì)差異很大。因此，一個(gè)月以來工作的重中之重就是立規(guī)距、提要求、強(qiáng)紀(jì)律、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，一句話就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。那么我們的工作到底有沒有成效或者說達(dá)不達(dá)標(biāo)，所以我們要定期將本年級學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題向分管領(lǐng)導(dǎo)周校及上級職能部門匯報(bào)或進(jìn)展溝通，并把各部門的意見如教務(wù)和政教的看法及時(shí)傳達(dá)給各位班主任和老師，及時(shí)調(diào)整和改良工作。除了起到上傳下達(dá)的作用，還對學(xué)校做出的決定做了一些必要的解釋工作，對老師的意見建議及時(shí)反應(yīng)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。做好本

5、職工作的同時(shí)，努力做好校內(nèi)一切事務(wù)，諸如，訪萬家，比教學(xué)、播送體操、紅歌會、運(yùn)動會、師生興趣運(yùn)動會、教室布置、校園環(huán)境衛(wèi)生的清理等。四、強(qiáng)化效勞意識，共同管理學(xué)生。我們年級組積極踐行學(xué)校要求每位老師都要積極參于班級管理這一育人理念，班級教育不能僅是班主任這一點(diǎn)而應(yīng)是多點(diǎn)齊下，在這種集點(diǎn)成線，集線成面的態(tài)勢下，我甘愿做老師們的效勞員。我認(rèn)為：管理就是效勞，管理就是尊重，管理就是諒解、換心。本著這種觀念，工作中我總是不斷提醒和暗示自己要真誠的對待人和事，尤其是要尊重我的同行。另外，僅僅搞好自己所在班級的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，七年級 4個(gè)班的 273 名學(xué)生都是自己的教育管理對象，從而拋棄小班級概念，在

6、某種程度上擔(dān)起了“大班主任”之責(zé)。協(xié)同班主任及任課老師齊抓共管，使七年級的學(xué)生從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)到素養(yǎng)等各方面都有著很大的進(jìn)步。我們年級組你會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)周校、我、班主任、課任老師、甚至還有家長一起給學(xué)生做思想工作的情景，這就叫共同管理、這就叫合力、這就叫團(tuán)隊(duì)、這就叫戰(zhàn)斗力。五、齊心協(xié)力，眾志成城，構(gòu)建和諧年級組 一年來，在全組老師的共同努力下，創(chuàng)立了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老老師以身作那么，做好新老師的帶頭人；年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力。一年來，以班主任和備課

7、組長為兩條線上的核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作。經(jīng)常性和老師們聚一聚、聊一聊，確保思想上一致，心靈上相通，使年組的每一位老師都非常支持我的工作，使我的想法、安排可以得以順利施行。全年級老師通力協(xié)作，精誠團(tuán)結(jié)，落實(shí)到位，全體老師一人有事，其別人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，何愁打不了勝仗。時(shí)至今日，雖七年級已成過去，但這溫馨和諧的畫面仍如在眼前?？傊粚W(xué)年以來，七年級教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，沒發(fā)生一起平安事故。學(xué)生們尊師守紀(jì)，老師們積極進(jìn)取，各方面的工作根本上處于良性的開展態(tài)勢之中。我們所獲得的成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長一定程度上的認(rèn)可。但是

8、，靜下心來考慮，也很容易發(fā)現(xiàn)一些缺乏。比方：在班級管理上，還有個(gè)別班級存在不穩(wěn)定因素，對學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法，兩極分化現(xiàn)象極其突出；對學(xué)生青春期的心理教育還做得不夠。但我篤信勤能補(bǔ)拙這句古語，以后的工作中我將深化持久、一如既往地要求我自己做到：勤巡班、勤溝通、勤協(xié)調(diào)、勤交心。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師我的才能有限，或許每一個(gè)人的才能都有限，但如能將這許多的有限擰成一根繩便是無限，無限可通達(dá)遠(yuǎn)方，無限能引領(lǐng)將來，一個(gè)你能掌控的實(shí)實(shí)在在的將來。正所謂，天賦不如重復(fù)，重復(fù)需要功夫，功夫才是你的財(cái)富?！酒科吣昙壷魅问雎殘?bào)告范文一、齊心協(xié)力，做好教育教學(xué)工作 一年來，在全組老師的共同努力下，創(chuàng)立了一

9、個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老老師以身作那么，做好新調(diào)入我校老師的帶頭人，尤其是擔(dān)任班主任的新老師；年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長。我在其中，只是做好他們的效勞工作。每當(dāng)有老師來向我提出問題時(shí)，我都能耐心傾聽，能當(dāng)場答復(fù)的馬上就去解決；不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級反映情況，做好上傳下達(dá)的工作。二、組織本年級組各項(xiàng)活動和各項(xiàng)工作。1、認(rèn)真組織好每一次月考。及時(shí)召開老師的試卷分析p 會。差距大的學(xué)科和班主任，及時(shí)組織好任課老師和班主任碰頭會議，大家一起來分析p 原因，找到對策。2、加強(qiáng)

10、常規(guī)教學(xué)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如早上要求語言科老師組織學(xué)生早讀；晚自習(xí)前組織學(xué)生學(xué)習(xí)；重視抽考科目的組織學(xué)習(xí)。3、注重家校聯(lián)絡(luò)工作，開會家長會。一年來，定期或不定期召開不同層次家長座談會，與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理安康問題進(jìn)展溝通與交流，形成家校合力。4、開展豐富多彩的集體活動。如：開學(xué)前的大型觀摩文藝演出；元旦英語晚會；校園感動人物暨答謝愛心人士頒獎晚會；全縣冬季跑步健身活動；開學(xué)初的大型勞動等等。5、加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。如標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到校徽的佩帶，男生的頭發(fā)，集體活動隊(duì)列要求；兩操的隊(duì)列隊(duì)形的組織和要求；放學(xué)后路對組織和管理；每周的年級組大班會；對年級組內(nèi)問題學(xué)生的調(diào)查摸底和教

11、育等等。6、抓好各班班主任工作。每周不定時(shí)與局部班主任碰一次頭，對近期工作中存在的問題進(jìn)展交流和溝通，及時(shí)解決問題，對下一周工作進(jìn)展布置。面對幾個(gè)缺乏班主任工作經(jīng)歷的年輕老師，建議他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)歷，共同討論班級管理方法等等。7、配合學(xué)校各處室完成各項(xiàng)工作。學(xué)校許多工作下發(fā)下來后，積極組織組內(nèi)老師及時(shí)完成，往往工作繁多，一天下來很忙，但干的工作看不見。如黨員活動室，教誨處，德育處，財(cái)會室，檔案室等各部門都有工作安排。一年下來，整個(gè)七年級組還是有宏大的進(jìn)步的，尤其是這個(gè)學(xué)期，沒有事件的發(fā)生。當(dāng)然，因?yàn)樽约寒?dāng)年級主任經(jīng)歷不夠豐富，本年級組還存在著一些問題，如上面所講到的個(gè)別問題學(xué)生的教育問題，

12、薄弱學(xué)科成績不理想，課間有時(shí)不過安靜，尤其是接近尾聲的學(xué)生管理等。今后我會努力去改變這的，以爭取讓年級組內(nèi)各項(xiàng)工作更好?！酒科吣昙壷魅问雎殘?bào)告范文晚上好！因?yàn)樵谧亩际枪ぷ鹘?jīng)歷豐富的老老師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)歷介紹，只能是粗淺的談一下從我在做班主任期間時(shí)所做的工作中的點(diǎn)滴做法。給自己的工作做個(gè)總結(jié)，讓自己在以后的班級工作中更加條理明晰，有條不紊。感謝大家從百忙之中在這里聽初一三班班級工作匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請大家批評指正?！皩櫲璨惑@，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒?！苯裉煳野阉鳛槭雎殘?bào)告的開頭，為的是提醒自己，能以一種平和而真誠的心態(tài)面對大家，客觀的、真實(shí)的向大家匯

13、報(bào)近兩個(gè)月我的工作情況。同樣我每天用這句話提醒自己，無論工作中自己的壓力有多大，自己的工作有多忙，只要孩子們出現(xiàn)了狀況都要以最平和的心態(tài)面對問題，解決問題。絕不將工作中的情緒帶到教育孩子身上。我會以寬容的心去面對他們的每一次過失；用期待的心去等待他們每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。一、樹立班委的核心地位，人人參與管理，保證每個(gè)人都有自己的舞臺，同時(shí)讓每個(gè)孩子都意識到團(tuán)結(jié)合作的才能要大于個(gè)人的才能，讓他們更加營造一個(gè)“嚴(yán)于律己，寬以待人”的和諧的班級氣氛。比照上學(xué)期我們班級的工作在創(chuàng)新中求班級特色。班級干部和各科課代表分別負(fù)責(zé)素質(zhì)品德量化考核

14、、行為自律量化考核、班級學(xué)習(xí)量化、班級衛(wèi)生量化考核、班級紀(jì)律量化考核、班級活動量化和班級其他量化考核七個(gè)板塊。在開學(xué)的第一周班會時(shí)間進(jìn)展了詳細(xì)的各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。執(zhí)行期間嚴(yán)格按照“公平、公開、公正”的原那么，讓學(xué)生面對問題時(shí)先反思自我，后提出疑問的方式進(jìn)展每天夕會時(shí)間各班委公布相關(guān)量化。例如：素質(zhì)品德量化考核由值周班長負(fù)責(zé)，共制定了 20 條版規(guī)，第 19 條就是尊重別人：私下不議論別人是非，否那么一次扣 5 分。由每周值周班長負(fù)責(zé)監(jiān)視反應(yīng)。每周四所有班委上交量化，我對他們的情況做總結(jié)量化，給予相應(yīng)的獎勵(lì)和懲罰。并在愛心關(guān)注卡里反應(yīng)，初一三班博客中記錄他們的成長。同時(shí)也是家長開放日的學(xué)生成長

15、的分?jǐn)?shù)填寫根據(jù)。每周周日回來后，衛(wèi)生委員召集小組管衛(wèi)生的同學(xué)開會，學(xué)習(xí)委員召集課代表開會等等，所有班委各負(fù)其責(zé)，理解每周同學(xué)們的情況，周日夕會時(shí)間各班委在班長的組織下在班內(nèi)總結(jié)上周情況，以及總量化和學(xué)習(xí)量化情況，并提出本周對班級的期望。管理原那么：同學(xué)們能干的事情，班主任不參與，譬如：周日班級大掃除，衛(wèi)生委員連個(gè)大掃除都負(fù)責(zé)不了，用她干嗎？當(dāng)然需要一段時(shí)間的培養(yǎng)。班主任交代的事情第一時(shí)間完成。完成不好或者沒完成以瀆職原因進(jìn)展通報(bào)。二、有序的開展每周的主題班會，為班級營造每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的平等自主的班級氣氛。比照上學(xué)期我們班級的主題班會在有學(xué)生自主主持的前提下又增加了新

16、的特色。1、雙語主持班會。每周值周班長會在主題班會期間為全班同學(xué)獻(xiàn)上雙語歌曲、雙語演講和自己的才藝展示。讓每一個(gè)孩子得到充分的鍛煉的同時(shí)得到別人的認(rèn)可。2、自主主題班會。孩子們自己通過觀察找到討論的話題，或是通過調(diào)查研究出大多數(shù)同學(xué)喜歡討論的話題，也可以通過班級同學(xué)的需求，找到話題?？傊?，孩子們的自主班會中，每一個(gè)孩子都要根據(jù)主題班會進(jìn)展自己觀點(diǎn)的闡述，并且分享別人的收獲。3、班級主題班會。根據(jù)學(xué)校規(guī)定或班級安排規(guī)定主題班會的研討和學(xué)習(xí)。這個(gè)在三班公開班會時(shí)大家已經(jīng)看到了所有的流程，同樣我在領(lǐng)導(dǎo)的要求下將公開班會那次做了詳細(xì)的課堂實(shí)錄在學(xué)校網(wǎng)站上公布，其實(shí)每一次班會都是這樣做的。讓每個(gè)孩子進(jìn)步

17、自信是需要我們耐心的去等待的。每個(gè)孩子在表演完畢后都會得到同學(xué)們的真誠的評價(jià)，為自己進(jìn)步指引著方向。三、第一次月考完畢以后，給孩子們科學(xué)分組，以一幫一的學(xué)習(xí)方式，分六小組之間加強(qiáng)競爭，營造出團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)展進(jìn)取的班級氣氛。小組式教學(xué)講究的是“兵教兵”，鍛煉大家良好的人際交往才能和團(tuán)隊(duì)精神的表達(dá)，增強(qiáng)各小組的競爭意識，但是對于自制力比擬差的同學(xué)，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并及時(shí)找學(xué)生談話，找原因，進(jìn)展利害教育，在班級上搞先進(jìn)小組言論觀，鼓勵(lì)先進(jìn)，催促后進(jìn)。小組量化不是個(gè)人學(xué)習(xí)好，你的量化就高，是把小組 4 個(gè)人完全捆綁在一起的。當(dāng)然在加分和減分中一定要趨于平衡。學(xué)習(xí)上的量化，我是從學(xué)年進(jìn)步名

18、次在班級的排名和自己的分?jǐn)?shù)與班級的平均分比照后的排名公平的得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以小組的形式加上去，希望通過這種競爭方式縮小兩極分化的現(xiàn)狀，真正做到他們的希望：不能讓每個(gè)同學(xué)落伍。四、習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就一直堅(jiān)持。讓孩子們在逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)進(jìn)步自身素質(zhì)，修煉自我的同時(shí)努力為班級營造一個(gè)高素質(zhì)的人際交往的班級氣氛。站在上學(xué)期班會教育和下課誦讀黑板一側(cè)的好習(xí)慣教育的根底上，努力堅(jiān)持做到 12 個(gè)做人的好習(xí)慣、14 個(gè)做事的好習(xí)慣和王校長曾經(jīng)給孩子們分享的“青少年的七個(gè)好習(xí)慣”；本學(xué)期以“人是支配習(xí)慣的，而不是被習(xí)慣支配的?！笨谔杹韴?jiān)持自身的行為、生活、做人做事等方面的好習(xí)慣。并以“寬是害，嚴(yán)是愛，希望老師嚴(yán)格要求我們?！毕蛩欣蠋熖岢隽巳鄬W(xué)生的希望。五、對于班級整體管理中，我給分為四個(gè)局部，每一個(gè)人都負(fù)責(zé)著班級的管理，量化以組為單位，不在以個(gè)人。從中加強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作的才能。1、學(xué)習(xí)委員：傅新璐分為六組分別的負(fù)責(zé)人：耿靜、王瑞、吳迪、孫傳欽、李昊峰、趙柏翔 2、課代表：岳岱孺分為數(shù)語外政史地生