2022年三級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語(yǔ)文第六冊(cè)習(xí)作8教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：授課教師：課 時(shí)年月日課題習(xí)作 8 2 課時(shí)課型作文課1、 用查閱資料的方法。研究古詩(shī)句，深刻了解其含義、出處、作者、意思等。教學(xué)目標(biāo)2、 讀懂例文關(guān)于“ 欲窮千里目，更上一層樓” 的研究報(bào)告，初步懂 得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3、按習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來(lái)。研究報(bào)告語(yǔ)言要清楚，表達(dá)要準(zhǔn)確教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想教學(xué)媒體教按要求完成習(xí)作，把研究成果寫出來(lái)。研究報(bào)告語(yǔ)言要清楚，表達(dá)要準(zhǔn) 確。學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義通過(guò)例文，激發(fā)學(xué)

2、生探究的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)寫作方法。例文提供唐詩(shī)三百首一本。抄寫課文中的五句詩(shī)。研究結(jié)果匯報(bào)表一份。師活動(dòng)及主要語(yǔ)言預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？最喜歡讀誰(shuí)的作品？學(xué)生自由讀、背古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生， 他 古詩(shī)，全班交流。寫了一篇關(guān)于 “欲窮千里目， 更上一層樓 ”的研究報(bào)告， 你們想看 自由讀看嗎？二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)1、教師出示詩(shī)句，學(xué)生練讀：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。輕聲的多讀勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。幾遍。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉

3、秋風(fēng)。暢所欲言2、這五句詩(shī)你熟悉嗎？誰(shuí)知道這五句詩(shī)的一些知識(shí)。3、哪些詩(shī)句你最不明白呢？你想不想對(duì)它研究研究？請(qǐng)同學(xué)們 小組同學(xué)相互探小組共同合作，找出你不明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。究，進(jìn)行熱烈的研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可以作為研究?jī)?nèi)容。討論。研究方法：可查閱資料。 （教師利用課件提供相關(guān)資料）4、整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。整理研究結(jié)果，（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新 填寫研究結(jié)果 的意義。）詩(shī)句作者（簡(jiǎn)介）詩(shī)句意思（及背景）受到啟發(fā)（或自己獨(dú)到 見解）5、集體交流，匯報(bào)結(jié)果 匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。集

4、體交流，匯報(bào) 結(jié)果（指名匯報(bào)）教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。三、范文引路，指導(dǎo)寫法讀屈美生同學(xué)的關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓 ”的研究報(bào)邊讀邊想告。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究 報(bào)告中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（1）、小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（詩(shī) 個(gè)別匯報(bào) 句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）2、再讀讀這篇例文，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀一讀，說(shuō)說(shuō)3、小結(jié)：對(duì)，原來(lái)我們只要把自己研究的成果寫在紙上，就是 自己的發(fā)現(xiàn)。研究報(bào)告啦！寫研究報(bào)告真很簡(jiǎn)單，而且很有趣！4、 看了剛剛的研究報(bào)告，你覺得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫 暢所欲言些什么？5、你覺得

5、哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒有寫到，而你覺得應(yīng)該 個(gè)別回答在研究報(bào)告里寫一寫的？6、讀了這份研究報(bào)告，你認(rèn)為在寫研究報(bào)告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報(bào)告寫得更好？。四學(xué)生自由寫作，個(gè)別指導(dǎo)撰寫研究報(bào)告。讀習(xí)作，明確要1、明確寫作要求：求 研究報(bào)告語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。2、下面我們就來(lái)試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的 研究報(bào)告。3、生寫草稿，教師巡視指導(dǎo)。嘗試習(xí)作 4、修改草稿。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？個(gè)別回答 二、評(píng)議分析（一）、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。 （在巡視過(guò)程中，選出 自己修改 需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）（二）、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。

6、1、指名念自己的作文草稿，其他學(xué)生一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（1）讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我 靜聽作文，邊聽們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？邊提出好的地方（2）交流。和需要改進(jìn)的地師小結(jié)：方。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）再讀修改好的文章。2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫具體。明確修改要求（三）、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。1、 學(xué)生自己修改。自己修改2、 小組互相修改。小組互相修改3、 讀一讀修改好的文章。讀一讀三、學(xué)生謄寫作文，教師巡視。嚴(yán)格書寫格式，指導(dǎo)習(xí)作謄抄。文題要居中寫，每節(jié)開頭要空兩 明確謄寫要求，格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，居左偏下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能加在每行的開 認(rèn)真謄寫。頭。謄抄時(shí)要細(xì)心工整，不涂抹，不脫漏。謄抄后要檢查，是否符合書寫格式要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、 總結(jié)1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。暢所欲言2、對(duì)于研究報(bào)告你還有哪些不明白？提出來(lái)大家一起幫你解決。個(gè)別說(shuō)說(shuō)你還想了解哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：