高中作文指導(dǎo)課件：作文取巧之方

1、引子： 你們老是喊作文難。難！難！難！總是問我怎樣才能提高作文水平。我回答多讀、多寫、多積累。對這個答案，你們不滿意。有些同學(xué)說自己已經(jīng)讀了不少的書了，但在作文的時候就是一點都用不上，作文時說來說去就那么幾句話，寫來寫去也就那么幾件事。比如“送雨傘”，從小學(xué)寫到現(xiàn)在，別說他人看了會厭，連自己都不好意思再寫了。 這是你們普遍存在的作文問題，就是不會使用庫存的材料。通篇都是口水話，學(xué)生腔太濃，缺乏文采。 怎樣才能克服這些問題呢？作文有沒有捷徑可走呢？這也是我們最最為關(guān)心的問題。如果我說沒有，你們肯定不滿意；如果我說有，那肯定是騙你。加強寫作能力，提高作文水平，真的只有一條路，那就是夯實基礎(chǔ)，一步一

2、個腳印。 捷徑是沒有的了，但取巧的方法還是有的，今天我就跟大家談?wù)劊涸鯓邮刮恼赂挥形牟?。不過路還是那條路，現(xiàn)在講的這些方法只能起路標(biāo)的作用，讓你在作文路上走得順一些快一些而已。作文取“巧”之方如何使文章富有文采一、妙用“詩詞”，文采斐然 自己說一千道一萬，也不如古人、名家說一句。在文中適時適地使用“詩詞”，具有以下三大優(yōu)點：其一使行文具有意蘊，這是由詩詞本身的特點決定的，可以做到有“文采”；其二是使行文搖曳多姿，在作文構(gòu)思上做到“新巧”；其三是可以體現(xiàn)作者的作文潛能，張揚煉字煉意的能力，在更多發(fā)展等級上獲取優(yōu)勢。 怎樣在文章中巧妙使用“詩詞”呢？我們可以從以下三個方面去嘗試：方法指導(dǎo)：引用。

3、在行文中，收尋同類的詩詞或同一個人的詩詞，圍繞話題或觀點，對其進行印證或證明，會使行文更具有文學(xué)色彩，還會使行文顯示深厚的文化底蘊。 例如：滾滾長江東逝水，浪淘盡了多少英雄豪杰，我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風(fēng)流的赤壁面前，像一個關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“江山如畫，一時多少豪杰”，“人生如夢，一樽還酹江月?！边@是人歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。（風(fēng)雨任平生選段） （這里所選的是同一個人的詩詞） 再如：人與人是如此的不同。信手翻著宋人話本碾玉觀音，不由得這樣想。

4、話本的開頭是這樣的疑問：“春已歸去，不知哪搭兒是春住處？”玉觀說，春是到江南去了：“若到江南趕上春，千萬和春住?！碧K小妹說，春是被帶走了：“燕子銜將春色去，紗窗幾陣黃梅雨。”還有蘇軾說、秦觀說、黃庭堅說王安石倒是承認(rèn)，二十四番花信風(fēng)罷了，春自然也走了。春歸何處？引得這些詞人話語紛紛。其實他們都對，詩人有詩人的天地，對萬物莫不有自己的理解。大千世界，蕓蕓眾生，不同的人對世界自然有不同的理解，有豐富的答案。（話題“答案是豐富多彩的”片段） （這里所選的全是有關(guān)“春”的詩詞）仿用。 在作文中，有些好的詩歌，對于不同的話題，卻不能直接引用，這時，可以進行巧妙的仿用（就是我們在主觀題里經(jīng)常碰到的仿寫題）

5、。仿用的要求很高，難度較大。需要注意兩點：一是要詩詞本身便于仿用；二是話題適合使用詩歌；三是自己具有仿寫詩歌的必備能力。 例如：我們應(yīng)面對陽光，對著大浪淘沙、鮮花吐艷，唱一首豪邁的歌，唱得那天藍海也藍，唱得那茫茫大地笑開顏！外加和詞一首：“少年自有少年狂，涉昆侖，笑呂梁，十年磨劍，今日試鋒芒。烈火再煉雙百日，化莫邪，斷金剛！” （收藏陽光選段） （仿用了蘇軾的江城子密州出獵：老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擘蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?。┳冇?。 在充分理解詩詞的基礎(chǔ)上，圍繞話題，將其變化一種方式進行再現(xiàn)。采用變用的方式也要注意三點：其一是對詩詞的理解要準(zhǔn)確，不應(yīng)牽強變化

6、；二是要保留詩詞的精華，發(fā)揮詩詞本身的功效；三是要切中自己話題的題旨，使得自己的變用與中心渾然一體。 例如：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群芳嫉妒，她不怨；同樣是她，即便是零落成泥碾作塵，她也不恨。因為她的骨子里流著一股血，透著一種精神；因為有一團火在芳香中燃燒，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正詮釋著一如既往的香味。（話題“執(zhí)著”片段） （變用了陸游卜算子詠梅中的“無意苦爭春，一任群芳妒；零落成泥碾作塵，只有香如故?！?） 孟子說：“天將降大任于斯人也，所以動心忍性，增益其所不能?！保S秋梅、邱敏超、彭茂興、江縣軍、練金宏） 冰心奶奶曾說過：“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云。生活中不是

7、只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成，互相襯托的?！彼€說道：“在云翳中露出的霞光，才是璀璨多彩的?！彼嬖V我們，生活中都可能遇到快樂與痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上還有什么不快樂的事呢？ 朱光潛爺爺說：“生命就是一種奮斗，不能奮斗，生命就失去了意義與價值，能奮斗則世間很少有不能征服的困難?！保愋掠睿?小普林尼說：“順境造就幸運兒，逆境造就偉人?！保ㄔ鴷缘ぃ┒?、巧用人物，妙趣橫生 在使用人物材料的過程中，有時為了使人物更立體、更鮮活，為了使人物情感得到足夠的烘托或渲染，會對人物材料本身加以必要的虛構(gòu)，或者對人物材料的外延，加以必要的創(chuàng)造性加工，這種虛構(gòu)或者說創(chuàng)造性加工，

8、是不符合或不一定符合事實的，帶有很強的假設(shè)性。在使用人物材料中采用虛擬手法，一方面要求作者充分占有材料，悟得要旨；另一方面要求合情合理，并且有利于情感的傳達。人物的擬用可分為三種情況：虛擬人物的環(huán)境。 環(huán)境的虛擬包括時間和空間上的虛擬，也可以直接體現(xiàn)為自然環(huán)境或社會環(huán)境的虛擬。虛擬環(huán)境意在展示社會背景、營造情感氣氛、烘托人物精魂，使得人物形象更立體、更飽滿，使材料在表情達意上更真實可信，更具有感染力。 如只緣身在此山中，作者虛擬了一個由孔子主持的討論會，把賈誼、杜牧、蘇洵、魏征、孟子和項羽等一系列古人請進這個虛擬的環(huán)境中來。虛擬人物的個體。 惟有真實，才能感人。使用材料除了適時點明時間、地點、

9、人物以強調(diào)事例的真實性外，將新的人物“個體”作為虛擬人物融于材料當(dāng)中也是一種不錯的選擇，比如將主體“我”介入材料中，一方面可以做到事例的真實性、直觀性；另一方面也因為切入了“真我”，體現(xiàn)了作者對材料充分的把握，讓行文頓時鮮活起來了。在這里，細(xì)節(jié)、場面的設(shè)置能夠很好地體現(xiàn)心靈之間的真誠交流，同時以第一人稱見證“真實”，置身于事例當(dāng)中，又能很好地儲備情感，使后文“真摯動情”的議論、抒情更為水到渠成。這樣的擬用，可以化平淡為靈氣，化無情為有情，化腐朽為神奇。 例如：上學(xué)期我有位學(xué)生在以“環(huán)保”為話題的作文中，就是采用這個方法。文中是“我”邀請李白到當(dāng)世來游玩，每到一處（黃河、長江、廬山、天姥），作者

10、通過與李白的對話，描述出眼前之景和當(dāng)年這里的美景，以及李白的感受。通過鮮明的對比來突現(xiàn)當(dāng)今環(huán)境污染的嚴(yán)重。因為有了“我”的介入，使文章顯得很真實很可信。虛擬人物的情節(jié)。 情節(jié)的虛擬需要有絕對的勇氣，勇氣來源于對材料本身高屋建瓴的理解。在反復(fù)咀嚼材料蘊含的精髓之后，用自己的情感，用自己的語言，將材料的精髓付諸不一定真實的情節(jié)，并加以演繹，使得材料本身的信息更符合作者作文的特點，從而便于作者吐露自己的情感，寫出更具個性的文章來。 如曹操遺書一文，作者虛擬了“奸雄”曹操臨終時給兒子曹丕寫遺書的情節(jié)，然后以書信的形式構(gòu)篇。還有悟空再打白骨精。三、改用故事，增強意蘊 故事新編，說白了，也就是舊瓶裝新酒。

11、首先，這是一個怎樣的瓶子，我們要熟悉，熟到能為自己寫文章所用；其次，一定要裝新酒。這新酒應(yīng)該是讓人喝了，知道是切合話題味道的。也就是說借用大家耳熟能詳?shù)墓适?，通過想象，把故事拼接到現(xiàn)實生活，虛構(gòu)出故事情節(jié)為我所用。這種方法往往會收到意想不到的效果。 在實際的寫作中，圍繞“故事”進行改用的材料，有時不單單只源自名著和歷史，還可能是源自傳說或者新聞或者逸事，只要具有一定的知曉面，并且有成為“故事”原料的可能，都可以進行改用。在改用的過程中，高明的作者主要采用這樣三種方法：、改用形式。例如： 記者：孫臏先生，您智慧過人，心思縝密，卻遭龐涓毒手，被剜雙髕。請問，您對此有何看法？ 孫臏（沉默片刻）：師同

12、鬼谷，同習(xí)兵法，結(jié)為兄弟，親如手足，我是從未想過他會加害于我。作為一個謀士，我熟讀兵法，知道不可過于相信別人，但作為一個人一個有血有肉有骨有情的人，我（哽咽）我太相信他，從未懷疑過他。然而，害我的恰恰是我最相信的龐涓師兄！ 記者：如此說來，正是因為您對龐涓太信任，感情上太親而使您沒有認(rèn)識到潛在的危險，從而遭此大禍？ 孫臏（緩慢點頭）：災(zāi)萌于不疑（改成記者采訪的形式） （話題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”片段） 、改用主題。 如曹沖稱象的故事，大家耳熟能詳，說的是中國兒童的聰明才智。作者凌鼎年的曹沖稱象之后，就是借用了這個歷史題材，巧妙地把典故作為一個“藥引子”，把小說的主體部分放在之后發(fā)生的事情上

13、，通過想象，把故事拼接到現(xiàn)實生活，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默。曹沖稱象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，用漫畫式筆法狀寫“炒作成風(fēng)”的浮躁世態(tài)。諷刺了當(dāng)今社會過分追求名人效應(yīng)的現(xiàn)象。達到了借古諷今的目的。 、改用情節(jié)。 例如：小馬哥過河 ； 我的飛翔，我的夢 ； 悟空再打白骨精 。 再如上次作文時 陳立婷的最后的判決 ； 蔡永波的審判挫折 ； 葉通平的痛苦奇遇記 ； 朱璇的成功與失敗 。四、取用事例，增加力度 有些同學(xué)總覺得自己寫的議論性文章很干癟很無力，不知道怎樣才能使自己的文章內(nèi)容充實些，論據(jù)有力些。其實你可以從歷史書、文學(xué)作品和其他報刊中選取事例為我所用。

14、把那些古人、名人請進你的文章中來。這些人這些事不僅會立即使你的觀點鮮明起來，而且會讓你的行文靈動起來。 例如：面對廉頗的無理取鬧，相如選擇了寬厚和忍讓；面對孟獲的愈縱愈猖，諸葛武侯選擇了七擒孟獲而又六次將其放走的包容；面對誤解，面對猜疑，岳武穆始終沒有忘記精忠報國的激勵，寫下了“壯志饑餐胡虜肉，笑談暢飲匈奴血”的豪邁之作；面對少年犯們的屢教不改，偉大的母親尚秀云，用自己的包容和溫暖，感化了不知多少迷途的羔羊。 （包容片段） 再如：信他，抑或信己？一文中就選取了唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君；齊威王接受鄒忌的進諫，廣開言路而使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷” ；孫中山因聽取他人意見而提出建設(shè)三峽的偉大

15、設(shè)想等等事例來證明自己的觀點。例如：上一次你們的作文就引用了很多事例。 中國女排跌入低谷而不餒，刻苦訓(xùn)練再創(chuàng)輝煌；冰心垂暮之年屢遭不幸，仍筆耕不輟；越王勾踐臥薪償膽，終報亡國之恨；孫臏直面屈辱，終了剜髕之仇；威靈頓重整旗鼓，才有了滑鐵盧之勝；孫中山蹶倒了爬起來，才有了推翻封建帝制的偉績；鄧小平“三起三落”成偉人；柯察金堅強不屈立文壇；蒲松齡屢試不第寫“聊齋”；愛迪生有了無數(shù)次的失敗才有了一千多項的發(fā)明；奧運領(lǐng)獎臺上葉喬波膝蓋中的七塊碎骨是他直面痛苦的見證；奧斯特洛夫斯基、海倫、貝多芬、張海迪等抗病成名；司馬遷忍辱負(fù)重著史記。 項羽敗北，放大痛苦，自吻烏江；張國榮不敢直面現(xiàn)實自殺身亡；劉備未能正

16、確看待義弟之死而一意孤行；考生高考失敗走死路；大學(xué)生失戀尋短見等眾多事例。五、善用修辭，文采飛揚 有道是“修辭是作文的魔水”，恰到好處地運用多種多樣的“修辭手法”，不僅能使表意生動形象，語言鮮活有味，而且使文章文采飛揚，魅力四射。我們最常用的是比喻、對比、擬人、排比等。例如： 如果感情是水，涓涓而流，那么，理智是像巍峨的山，巋然不動，它更值得信賴?！保ɡ碇桥c情感）這里的“比喻”化“抽象”為“具體”，形象貼切，引人遐思，為文增添了魅力。 遭遇挫折，就當(dāng)它是一股清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一下

17、眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。（遭遇挫折，笑對痛苦） 煮咖啡三只蛹的命運等全文使用類比、比喻、對比等手法。 記得奧斯特洛夫斯基曾說過，人生猶如航船，不遇見礁石，難以激起美麗的浪花。的確，每一個人就如蚌里的那粒沙子，不經(jīng)磨難，又怎能變成璀璨的珍珠？（陳晨） 人生是跋涉，也是旅行；是探險，也是尋寶；是眼淚，更是歌聲。當(dāng)你費盡心思和付出精力而尋不到寶時，這種挫折也許會使你失望痛苦。（陳頌平） 像帆船逆風(fēng)行駛在波濤洶涌的大海上，接受風(fēng)浪的搏擊；像小草逆風(fēng)挺立在狂風(fēng)暴雨的大地上，接受風(fēng)雨的考驗。人生在世，會遇到許許多多的挫折。我們應(yīng)該揚起生命樂觀之帆（洪映珊）總結(jié)：一、妙用“詩詞”，文采斐然二、巧用人物

18、，妙趣橫生三、改用故事，增強意蘊四、取用事例，增加力度五、善用修辭，文采飛揚注：看佳作，悟妙法 能使文章富有文采的方法很多，這里只選取了五種我們常見易學(xué)效果又好的方法。當(dāng)然了，若平常不注意積累，腦中無存物，就是有再好的方法也不管用。因為“巧婦難為無米之炊”。因此請同學(xué)們?nèi)蘸蠖嘀匾曊b讀，多積累好詞佳句妙段。請記?。赫b讀才是硬道理。閱讀下面材料，按要求作文。 從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂、尋找友情、尋找財富、尋找知識、尋找幸福相信你也會有這方面的體驗、感想和認(rèn)識。 請以“尋找”為話題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限（除詩歌外）。學(xué)生作文佳段欣賞： 記得奧斯特

19、洛夫斯基曾說過，人生猶如航船，不遇見礁石，難以激起美麗的浪花。的確，每一個人就如蚌里的那粒沙子，不經(jīng)磨難，又怎能變成璀璨的珍珠？但每粒沙都能搖身變成珍珠嗎？（陳晨） 人生是跋涉，也是旅行；是探險，也是尋寶；是眼淚，更是歌聲。當(dāng)你費盡心思和付出精力而尋不到寶時，這種挫折也許會使你失望痛苦。 挫折是洪水，可能將你無情地淹沒；挫折是爐膛，可能將你冶煉得更加堅毅。但無論如何它都足以使我們的生活更加充實，更加絢麗。所以，遭遇挫折就當(dāng)它是家常便飯，享受它也好，利用它也罷，都將會成為我們?nèi)松牧咙c（陳頌平）感謝傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感謝中傷你的人，因為他砥礪了你的人格；感謝絆倒你的人，因為他提醒

20、了你的缺點；感謝令你難過的挫折，因為他為你造成了一個美麗的人生。（張志華）敢于面對挫折的人勇敢者；能正視挫折的人智者；能超越挫折的人成功者。（黃秋梅） 孟子說：“天將降大任于斯人也，所以動心忍性，增益其所不能?！保S秋梅、邱敏超、彭茂興）冰心奶奶曾說過：從云翳中外露的霞光才是璀璨多彩。（黃彩梅） “生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，痛苦和快樂是相生相存，相互襯托的” 冰心發(fā)出的感慨別有一翻道理。在人生這條漫長的路上，隨處都是挫折，到處都有痛苦，而有的人能夠在這條路上走得輝煌燦爛，而有的人卻被打倒了一蹶不起。 我們應(yīng)該勇敢面對挫折，“生于憂患，死于安樂”，我們笑對人生，笑對每次挫折，正如冰心所

21、說，在云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。我們要朝抵抗力最大的路徑走，去征服困難挫折，笑對人生。（邱敏超） 冰心奶奶告訴我們：“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，痛苦和快樂是相生相存，相互襯托的”因此說：只有集快樂、痛苦、磨折的人生才是充實的，有意義的，有價值的人生。 小普林尼說：“順境造就幸運兒，逆境造就偉人?！保ㄔ鴷缘ぃ?“人生沒有失敗者，只有暫時的未成功者” 她給了我一段深有哲理的話語：“她說，沒有暴風(fēng)雨前的烏云滿天，沒有暴風(fēng)雨的雷電交加，也不會有暴風(fēng)雨后的那條美麗的彩虹?？车骨G棘，咽下淚水，眼前總會出現(xiàn)你向往的陽光大道。” “失敗是成功之母”（劉敏芬） 冰心奶奶曾說過：“快樂是一抹微云

22、，痛苦是壓城的烏云。生活中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成，互相襯托的?！彼€說道：“在云翳中露出的霞光，才是璀璨多彩的?！彼嬖V我們，生活中都可能遇到快樂與痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上還有什么不快樂的事呢？ 朱光潛爺爺說：“生命就是一種奮斗，不能奮斗，生命就失去了意義與價值，能奮斗則世間很少有不能征服的困難?！保愋掠睿┎贾米魑模阂浴鞍荨睘轭}，寫一篇文章。要求： “包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的 意思，也有一并容納、接受不同意見的意 思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。 除詩歌外，文體不限。 不少于800字。； /brand-48-c0.html 綠

23、之韻 綠之韻產(chǎn)品 mqv94hnp 高貴的牡丹相依相偎，永不分離！記得大壯當(dāng)年接受自己送的鞋墊時，說得是“太好看了，這哪里舍得墊在腳下??！俺絕對不會墊在腳下的，只拿在手里看，每天都看！”而尚武此刻居然也說“舍不得！”耿英正在跑神兒呢，就聽尚武說：“娘我覺得吧，蘭妹妹繡的這些鞋墊我就全部帶上吧！可哥哥姐姐們帶回來的東西，我還是不要帶了的好。哥哥姐姐們準(zhǔn)備回家?guī)У臇|西時肯定是有計劃的，可他們當(dāng)時并不知道還有我這個弟弟呀！我怎么好把原本計劃好分送的禮物給”不等尚武說完，耿英趕緊把包裹重新包好了放進尚武的皮箱里邊，說：“就是因為哥哥姐姐們當(dāng)時不知道還有你這么好的一個弟弟，才沒有多準(zhǔn)備一些呢！少點兒就少點兒哇，再少也是哥哥姐姐們