《尋找身邊科技》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁尋找身邊科技教學(xué)設(shè)計(jì)尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計(jì)尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會(huì)開展的關(guān)系。2、尋找生活中的科技產(chǎn)品，感受科技進(jìn)步給我們的生活帶來的方便。3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受到科技進(jìn)步給我們的生活帶來的方便。培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有沒有見過以前人們收割麥子的情景呢？生：有或沒有。師：老師這里就有，同學(xué)們一定要仔細(xì)看，看農(nóng)民伯伯是怎樣收割麥子的。播放視頻。生：答復(fù)師：農(nóng)民伯伯臉上雖然洋溢著豐收的喜悅，但掩蓋不住勞動(dòng)的艱辛。農(nóng)民伯伯要割麥、軋麥、起場(chǎng)、揚(yáng)場(chǎng)、

2、晾曬、裝袋。前前后后共持續(xù)二十幾天甚至一個(gè)月的時(shí)間。那你知道如今農(nóng)民伯伯用什么割麥嗎？生：收割機(jī)。師：自從有了收割機(jī)，割麥只需要幾個(gè)小時(shí)就可以完成了，而且再不用那么辛苦了，哎，是什么改變了人們的生活呢？生：科技。師：板書尋找身邊的科技二：?jiǎn)栴}討論，形成認(rèn)識(shí)師：科技是怎樣影響著人們的衣食住行的呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位從衣食住行四個(gè)方面選擇其中一個(gè)方面，尋找其中的科技產(chǎn)品，并說說對(duì)我們的生活有什么作用。板書：衣、食、住、行生：尋找討論。最后匯報(bào)。師：總結(jié)提升。課件展示師：剛剛我們說了這么多科技產(chǎn)品，并且這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了這么多方便，對(duì)此，你有什么想法？有什么感受？生：談感受.三：體驗(yàn)內(nèi)

3、化師：那些進(jìn)展著創(chuàng)造創(chuàng)造、使科技產(chǎn)品不斷效勞于我們生活的人真?zhèn)ゴ蟆Ｄ阆胱鲞@樣偉大的人嗎？這些偉人不是天生就會(huì)創(chuàng)造的，老師給大家分享一個(gè)關(guān)于創(chuàng)造的小故事，同學(xué)們邊聽邊考慮，魯班是怎樣創(chuàng)造鋸子的？生：一生讀，其余生邊聽邊考慮。生再答復(fù)。師：原來創(chuàng)造是于生活的，不僅科學(xué)家能創(chuàng)造，只要我們做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)某些物品的缺乏，開動(dòng)腦筋加以改良，也會(huì)成為小小創(chuàng)造家的。出示課件：小小創(chuàng)造家。板書：小小創(chuàng)造家。生：展示介紹創(chuàng)造四：課后延伸課后繼續(xù)進(jìn)展我的創(chuàng)造，把你最得意的作品展示給大家。尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：遲曉卿 教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：1列舉科技給我們的生活帶來的變化。2理解科技在人類社會(huì)開展中的

4、宏大推動(dòng)作用。2、才能目的：1分析p 科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。2探究科技是如何推動(dòng)人類社會(huì)不斷開展的。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：1培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、重視科學(xué)、反對(duì)迷信的人生態(tài)度。2感受科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為現(xiàn)代化建立做奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課出示課件同學(xué)們，科技就在我們的身邊，科技使我們的生活變得多姿多彩。洗衣機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中擺脫出來，有了更多的休息時(shí)間-這就是科技開展的結(jié)果，在我們周圍還有許多科技，這一節(jié)我們就來一起尋找身邊的科技。板書：尋找身邊的科技活動(dòng)一：二小組合作探究1、提要求：當(dāng)其他同學(xué)在發(fā)言時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，不要討論，假如你有什

5、么問題可以在該同學(xué)發(fā)言完畢后舉手示意，然后起來發(fā)言。這幾點(diǎn)同學(xué)們能做到嗎？師：我相信咱們的同學(xué)一定會(huì)做的非常好的。如今我說一下我們這個(gè)活動(dòng)，課前老師布置同學(xué)們搜集了一些資料，我們每個(gè)人首先把自己的資料在組內(nèi)進(jìn)展交流，在交流過程中假如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說法有錯(cuò)誤，小組中的同學(xué)一定要一起把它改正過來，然后把你們交流的結(jié)果進(jìn)展整理，也可以選擇其中一項(xiàng)一會(huì)分組展示結(jié)果，讓大家共同學(xué)習(xí)。2、小組交流，并填好下面的調(diào)查表給孩子們充分的分析p 、整理的時(shí)間，老師進(jìn)展適當(dāng)指導(dǎo)。衣 科技產(chǎn)品 對(duì)我們生活的作用 食 住 行 3、匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)展示師過渡：老師看到同學(xué)們都很認(rèn)真的交流，仔細(xì)的整理，這說明我們的同學(xué)都很注

6、重資料的搜集與整理，如今哪個(gè)小組愿意把你們的整理結(jié)果展示給大家看。競(jìng)賽，對(duì)小組的調(diào)查整理情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。4、老師拓展搜集的新創(chuàng)造這幾個(gè)同學(xué)展示的都非常好，老師也搜集了一些我們身邊的科技，我們來一起看一下。師展示搜集的圖片通過多媒體展示給大家看。5、談感受我們完成了“尋找身邊的科技”這個(gè)活動(dòng)，那誰起來說一下在這個(gè)活動(dòng)中你有什么感受？學(xué)生談感受讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改良和創(chuàng)新，極大的改善和進(jìn)步著我們 生活質(zhì)量?；顒?dòng)二：我的創(chuàng)造三、拓展延伸1、讀故事，激發(fā)創(chuàng)造欲望師：同學(xué)們談得都非常好，既然科技這么重要，那么那些進(jìn)展著創(chuàng)造創(chuàng)造的人們偉大嗎？生：偉大但這些偉人們并不是天生就會(huì)創(chuàng)造的

7、，給大家看幾個(gè)小故事，看完后你要談?wù)勀愕目捶?。給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。(出示課件)魯班創(chuàng)造鋸子很久以前，有一個(gè)叫魯班的木匠。一次，他上山用斧子砍樹的時(shí)候，偶然拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。“既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應(yīng)該可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班創(chuàng)造了世界上的第一把鋸子。小女孩創(chuàng)造易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，翻開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，創(chuàng)造了側(cè)拉環(huán)開啟式罐頭易拉罐方便面的創(chuàng)造面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了

8、能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長(zhǎng)龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百福注意到了。他想：做面條太費(fèi)時(shí)間，為什么不可以讓它更簡(jiǎn)便呢？那樣人們就不用排隊(duì)了。安藤百福馬上開場(chǎng)試制方便面。他在開發(fā)之際設(shè)定了五個(gè)條件：1.必須簡(jiǎn)便； 2.必須可口、有營(yíng)養(yǎng)； 3.必須能在常溫下長(zhǎng)期存放； 4.必須衛(wèi)生； 5.必須廉價(jià)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于 1958 年 8 月第一次上市銷售。師：你對(duì)這幾個(gè)故事有什么看法呢？誰起來談一下？生：談看法同學(xué)們說的都很對(duì)，只要我們做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些缺乏，開動(dòng)腦筋，加以改良，也會(huì)成為小小創(chuàng)造家的，大家想試試嗎？如今就可以。咱們下面進(jìn)展“我的創(chuàng)造”活動(dòng)。2、我的

9、創(chuàng)造：1引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中常用物品的某些缺乏。2尋找解決方法。3進(jìn)展創(chuàng)造設(shè)計(jì)，可以寫、畫，或用其他方法。4共同點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)出來的作品，并且共同想一些方法。同學(xué)們可以留心觀察一下生活中的物品，它們有很多的缺乏之處，比方說我們的黑板擦，在擦黑板時(shí)粉筆沫亂飛，既影響安康又破壞衛(wèi)生，那大家想一下如何改良呢？我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，看看哪個(gè)小組的創(chuàng)造最合適，如今開場(chǎng)。師：好，如今有誰起來說一下你的想法，并不一定這一節(jié)課創(chuàng)造出來，只把想法說出來也可以。生：匯報(bào)師評(píng)價(jià)四、活動(dòng)小結(jié)，完畢本課同學(xué)們都動(dòng)了腦，想的方法也很多，請(qǐng)同學(xué)們把我們的小創(chuàng)造活動(dòng)繼續(xù)下去，希望我們每一個(gè)人都能成為小創(chuàng)造家。尋找身邊的科技說課設(shè)計(jì)今

10、天我說課的內(nèi)容是山東人民版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)，第三單元科技改變生活中尋找身邊的科技。首先向大家解讀我校創(chuàng)立的教學(xué)形式名稱是：三五五課堂教學(xué)形式，我要從形式創(chuàng)立理念、形式的根本內(nèi)涵，及我們推行形式的現(xiàn)狀一一向大家匯報(bào)。一、形式解讀1、創(chuàng)立理念創(chuàng)立理念是：為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)應(yīng)具備的根本素質(zhì)為目的，注重學(xué)生才能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，為他們今后的人生開展奠基,基于這個(gè)教學(xué)理念，我們創(chuàng)立了該形式。2、形式根本內(nèi)涵“三五五”課堂教學(xué)形式根本內(nèi)涵是指：各學(xué)科老師在課堂教學(xué)中注重浸透“三項(xiàng)教育”，培養(yǎng)學(xué)生的“五種才能”，在教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！叭?xiàng)教育”：即老師在課堂教學(xué)中特

11、別注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育、自我開展教育、情感體驗(yàn)教育。五種才能指：老師在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)質(zhì)疑才能、自主學(xué)習(xí)才能、合作探究才能、理論創(chuàng)新才能、學(xué)以致用的才能。五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括：1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣; 2、互動(dòng)交流，自主體驗(yàn); 3、歸納梳理，合作探究; 4、展示思路，設(shè)計(jì)方案; 5、拓展延伸，情感升華。3、推行現(xiàn)狀：為大力推進(jìn)三五五教學(xué)形式，我校開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。從 20_年 3 月提出形式總要求及施行方案，由學(xué)科組實(shí)驗(yàn)老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)任務(wù)，是各學(xué)科課堂教學(xué)改革的“先行者”和“生力軍”。當(dāng)年 10 月份，在相對(duì)成熟的情況下，舉行立標(biāo)示范課，在示范課的引領(lǐng)下，各學(xué)科老師積極開展了”

12、學(xué)標(biāo)練課“活動(dòng)，形式創(chuàng)立兩年多以來，我們每學(xué)期定期舉行人人形式過關(guān)達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)展評(píng)課，通過這種達(dá)標(biāo)練課活動(dòng)的開展，老師們的課堂教學(xué)程度迅速提升，多位老師在山東省、棗莊市、滕州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲獎(jiǎng)。20_ 年，市里舉辦課堂教學(xué)形式展評(píng)中，我校的形式展評(píng)以及執(zhí)教老師的形式課分別獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。20_ 年，市教研室舉行業(yè)務(wù)干部形式論壇活動(dòng)，我又以全市第四名的好成績(jī)獲得了一等獎(jiǎng)。二、形式在課堂教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用接下來，我向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校的三五五教學(xué)形式在我執(zhí)教的這節(jié)課中的詳細(xì)表達(dá)。為了扎實(shí)浸透三項(xiàng)教育、實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生五種才能,針對(duì)本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知開展規(guī)律,我制定以下教學(xué)目的:知識(shí)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)

13、到現(xiàn)代生活離不開科技，科技在改變?nèi)藗兊纳睢?、理解科學(xué)技術(shù)與人類生活，社會(huì)開展的關(guān)系。知道一些常用物品所包含的科學(xué)道理。才能目的：積極參與調(diào)查研究，勇于發(fā)表自己的見解，學(xué)會(huì)與人交流，進(jìn)步搜集和處理信息的才能。情感目的：培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感；激發(fā)民族自豪感.。根據(jù)形式創(chuàng)立理念，我歸納本課的教學(xué)重點(diǎn)為，讓學(xué)生從一些常見的科技產(chǎn)品中感受科技進(jìn)步給人們的生活帶來的方便，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析p 及不同方式解決問題的才能，能找出生活中物品的缺乏之處，并對(duì)其進(jìn)展改造、完善。下面我重點(diǎn)說說本節(jié)課的教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課這一小節(jié)的設(shè)計(jì)，通過情境

14、創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)質(zhì)疑才能，我們都知道發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要，開課第一環(huán)節(jié)如此設(shè)計(jì)，主要希望激起學(xué)生探究的興趣。2、互動(dòng)交流，自主體驗(yàn)：走進(jìn)科技展覽館教學(xué)第二環(huán)節(jié)互動(dòng)交流、自主體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)科技展覽館，通過六個(gè)小環(huán)節(jié)浸透第一、第二、第四個(gè)教學(xué)目的，這六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)。在第一的環(huán)節(jié)中，教學(xué)形式中中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究才能得到最為突出的表達(dá)。為表達(dá)三項(xiàng)教育中的情感體驗(yàn)教育，我精心設(shè)計(jì)了第五個(gè)板塊：通過視頻，比照上個(gè)世紀(jì)八十年代和如今的小麥不同收割方式，讓學(xué)生體驗(yàn)八十年代農(nóng)民的辛苦和如今自動(dòng)化消費(fèi)農(nóng)民的輕松。體驗(yàn)科技使消費(fèi)更加高效省力，讓農(nóng)民的生活更有質(zhì)量。其余四個(gè)板塊都是為達(dá)成教學(xué)目的效勞。3、歸納梳理，合作探究：深化理解科技的開展4、展示思路，設(shè)計(jì)方案：走進(jìn)科技創(chuàng)新館這一環(huán)節(jié)，帶學(xué)生走進(jìn)科技創(chuàng)新館，在第二個(gè)小板塊中，我鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更好的科技產(chǎn)品，既表達(dá)了形式中的自我開展教育，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用、理論創(chuàng)新的才能