賀莊小學(xué)教師備課評估批改考試反思制度

1、WORD 專業(yè)資料. 賀莊小學(xué)教師備課制度一、前期準備1、認真研讀教材，弄清教材的知識點、能力點，教學(xué)容的知識結(jié)構(gòu)、習題的編排意圖，以與前后知識間的在聯(lián)系等。語文教師至少把課文讀35遍，數(shù)學(xué)教師必須把習題先演算一邊，體育老師準備好器材場地，科學(xué)教師做實驗前要準備好實驗器材。2、認真研究學(xué)生，了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、認知水平和思想狀況。另外，教師要盡可能地閱讀和查看與課文容相關(guān)的資料，從資料中獲取新的教學(xué)信息，充實教學(xué)容。二、教案的書寫格式1、教學(xué)目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。2、教學(xué)重、難點分析。3、教具準備：注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教具。4、教學(xué)時間安排。5、教

2、學(xué)過程：教學(xué)過程分為五個容。（1）教學(xué)導(dǎo)入與教師引導(dǎo)：教師在各個環(huán)節(jié)的操作、方法、指導(dǎo)、問題情景的創(chuàng)設(shè)等。（2）學(xué)生活動：學(xué)法要求，學(xué)習活動形式。（3）練習設(shè)計：要緊扣重點，有針對性地設(shè)計課堂練習，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。（4）板書設(shè)計：要體現(xiàn)一節(jié)課的知識概要和它們的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。（5）教學(xué)反思：抓住成功與失敗，結(jié)合新課程理論尋找原因，對教與學(xué)的精妙之處給予記錄。三、備課要求：1、要求超前一周備課，做好“五備”工作：（1）備大綱：認真學(xué)習教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會大綱精神，把握大綱要求。（2）備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結(jié)合教材容，滲透思

3、想教育；根據(jù)學(xué)科特點進行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練。（3）備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣和智能狀況，注重因材施教。2、課時備課要求：（1）每位教師必須提前至少一周備好教案，應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進行熟悉思考，并作適當改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風格和本班學(xué)生的學(xué)習水平。（2）教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標和重、難點，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現(xiàn)教學(xué)過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)。（3）設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃。（4）在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。（5）堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。（6）教案書寫字跡工整。（7

4、）使用活頁打印教案的，必須體現(xiàn)二次備課，并且二次備課痕跡要明顯，又紅筆批注、字里行間可以根據(jù)教學(xué)實際刪減或增加容，旁批要詳細，體現(xiàn)六三二和諧教學(xué)法，教學(xué)反思要詳實。3、每位教師都必須寫教學(xué)反思，原則上語文課一篇課文有一則，數(shù)學(xué)等其他學(xué)科同一教學(xué)容寫一則。備注：學(xué)校每月對教師備課情況進行一次檢查、評價，結(jié)果納入績效考核。 石佛寺鎮(zhèn)賀莊小學(xué) 賀莊小學(xué)教師上課制度一、上課預(yù)備鈴響，任課教師在教室門口等候，鈴聲一停走進教室上課。下課鈴響后，馬上下課，不拖堂。要上足課時，不提前下課。不在本教室上課的，任課教師應(yīng)提前將學(xué)生帶到上課地點。二、珍惜課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率。貫徹備課意圖，不隨心所欲，不上

5、無準備之課。上課時間，不會客，不接和手機，不擅離課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。三、樹立良好教風，關(guān)心愛護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。四、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，舉止文明，不坐著講課。上課使用普通話，語言文明、規(guī)。五、上午第二節(jié)和下午第二節(jié)課間，當堂任課教師組織學(xué)生開展體育大課間活動，不得擠占該時間。課間操時間全體教師到操場，跟班管理、做操。六、按課程表上課，不得隨便變動課，需要變動的，經(jīng)教導(dǎo)處同意，方可變動。七、課堂上的偶發(fā)事件（如學(xué)生生病或體育課上意外碰傷等），教師應(yīng)與時、規(guī)處理。 八、放學(xué)時督促學(xué)生按時回家，協(xié)助學(xué)校搞好靜校。因特殊情況而留

6、學(xué)生的，必須向教導(dǎo)處說明原因，且事先與家長取得聯(lián)系，確保學(xué)生安全。堂教學(xué)是實施課程、實現(xiàn)教學(xué)目標的主陣地。有序的課堂教學(xué)，以與在教學(xué)中所采取的有效的教學(xué)方式、方法是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。1， 教師要明確新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)觀念。要運用現(xiàn)代化的、科學(xué)的教學(xué)方法和手段，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動起學(xué)生學(xué)習英語的積極性，教師要做一名好的點播者、引導(dǎo)者、組織者、示者、評判員。1 教學(xué)實施過程與教學(xué)設(shè)計過程要嚴格統(tǒng)一。教師需要帶教案進入課堂，教學(xué)過程要按照教學(xué)設(shè)計上各環(huán)節(jié)容的預(yù)期定位和時間安排實施教學(xué)全過程。不要隨意變動教學(xué)設(shè)計中各環(huán)節(jié)順序，要向45分鐘要

7、質(zhì)量。2 英語教學(xué)要突出學(xué)科特點，教師要用英語語組織教學(xué)過程，指令性語言、評價性語言、激勵性語言要用英語表達，五、六年級課堂教學(xué)中涉與到語法知識的講解可視情況適當適量運用母語。3 課堂教學(xué)中要求教師說英語的語音、語調(diào)、節(jié)奏要標準、正確，板書要規(guī)、美觀、有效。教師在進行三、四年級的教學(xué)中，板書要用四線格；五、六年級的教學(xué)中，板書要用兩線格。課題中的實詞單詞的首字母要大寫，句子開頭字母要大寫，標點符號使用、寫法要規(guī)，英文字母的書寫體與印刷體要嚴格區(qū)別對比。教師在教學(xué)中不可以出現(xiàn)知識性錯誤。4 課堂教學(xué)中，教師教態(tài)要親切自然，要笑對每一名學(xué)生，教師要恰當運用肢體語言，幫助學(xué)生理解指令，教師與學(xué)生合作

8、，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要充分體現(xiàn)出教師在課堂教學(xué)中的示作用。5 課堂教學(xué)要做到：各環(huán)節(jié)清晰，環(huán)節(jié)之間過渡自然，教學(xué)重點要突出、難點有所突破、注重三維目標的實現(xiàn)、知識拓展到位、操練過程要弛有度、要使學(xué)生學(xué)有所用、教師要有意創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的情境，使英語學(xué)習與生活實踐聯(lián)系在一起，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習英語。6 課堂教學(xué)要從趣味入手，要適當運用歌曲、游戲、謎語、英語短劇、動畫片等方法、運用豐富多彩的圖片、電子課件、實物等豐富課堂教學(xué)，使英語教學(xué)簡單化、趣味化，要從聽、說、讀、寫、演等多方面培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生在小學(xué)階段，在學(xué)好英語語言知識的基礎(chǔ)上，能夠運用簡單的日常用語進行口語交流，掌握基

9、本技能，并養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。7 課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生、因材施教，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，多用激勵性語言，多用獎勵方法，練習過程中方式、方法要多樣化，要給學(xué)生思考問題的時間，要使每個學(xué)生的思維緊跟教師的教學(xué)過程。讓學(xué)生要多說、多練、多實踐，使不同程度的學(xué)生有不同的收獲。8 科學(xué)利用45分鐘教學(xué)時間，不得拖延和縮短教學(xué)時間，養(yǎng)成良好的教學(xué)習慣。提高教學(xué)有效性。 賀莊小學(xué)輔導(dǎo)制度 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種必要的、重要的補充形式，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，是面向全體學(xué)生、尊重個體差異，力爭大面積大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施。輔導(dǎo)既包括解答疑難問題、補缺補漏、不同層次學(xué)生的個別輔導(dǎo)，也包括學(xué)生學(xué)習方法的

10、培養(yǎng)，學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度的教育等容。 1、分層次輔導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習成績優(yōu)異的學(xué)生的自主、探究的學(xué)習能力，促使其個性特長的發(fā)展；培養(yǎng)后進生的學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，指導(dǎo)掌握的學(xué)習方法。 2、每次個別輔導(dǎo)不超過5人。 3、在全校統(tǒng)一安排確定的各科輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)教師有計劃地確立輔導(dǎo)容、方法等，不得講授新課。 輔導(dǎo)要耐心細致，不諷刺、挖苦學(xué)生，充分肯定學(xué)生的長處，準確指出學(xué)生的不足。面向全本學(xué)生，不搞遠近親疏。 5、對個別學(xué)生的作業(yè)要實行面批面改，輔導(dǎo)的方式要靈活多樣，不影響他人學(xué)習或辦公。 6、每位教師在每個學(xué)期必須認真輔導(dǎo)一名差生，定期同他們談心，輔導(dǎo)學(xué)習方法，補習文化知識，幫助他們克服自身

11、的缺點和不足，提高其學(xué)習成績，并認真填寫幫教記錄。 石佛寺鎮(zhèn)賀莊小學(xué)賀莊小學(xué)作業(yè)批改制度 一、嚴格控制課外作業(yè)量。12年級不留家庭書面作業(yè)，中、高年級課外作業(yè)量不超過1小時，且僅有語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，英語機動處理。二、提倡布置分層性、創(chuàng)新性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。三、作業(yè)批改要與時。語文習作可在兩周完成，練習與其他作業(yè)需當天批改完成。四、作業(yè)批改要正規(guī)、認真，做到不錯批、不漏批、不代批。五、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語書寫要工整、規(guī)、準確，對學(xué)生有示性和指導(dǎo)性。六、作業(yè)批改采用雙等級評價，提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學(xué)生

12、所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。 七、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生與時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。要嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要與時檢查，對無故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)與時加以教育，對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認真與時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以全班表揚。 九、每月底將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教務(wù)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學(xué)生保存。十、每學(xué)期，語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教務(wù)處認定，報校長室批準，表彰相關(guān)批閱教師。石佛寺鎮(zhèn)賀莊小學(xué)考試制度 測試是檢查教學(xué)效果

13、，與時了解教與學(xué)的情況，適時調(diào)控教學(xué)工作，以保 證教學(xué)目標達成的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中教師應(yīng)重視測試工作。關(guān)于測試的幾項規(guī)定： 1、教師要加強平時考查。課堂觀察、提問、練習、討論、隨堂檢測、作業(yè)、單元檢測等均為平時考查，其目的是與時獲得教學(xué)信息、調(diào)控教學(xué)。教導(dǎo)處定期組織學(xué)科階段質(zhì)量監(jiān)控。 2、學(xué)業(yè)評價實行等第制。小學(xué)階段不進行期中考試或考查。小學(xué)一、二年級進行期末考查（一年級不得進行書面考查）；三、四、五年級期末考試僅限于語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其它學(xué)科只進行考查，考查形式可靈活多樣。 3、考查、考試的命題要注重雙基，突出對學(xué)生分析問題和解決問題能力的考查。試題份量要適當，難易程度要適中，題型要靈活多樣

14、。每個教師都要把能夠獨立命題作為一項基本功。 考查、考試后要認真作好質(zhì)量分析。要科學(xué)的進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析，找出教學(xué)中的成績和存在的主要問題，提出改進教學(xué)工作的意見。最后形成書面的試卷分析。 5、把好閱卷質(zhì)量觀，不得隨意弄虛作假、涂改分數(shù)，或采取其它不正當手段提高考試成績，上述現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將給予嚴肅處理。 6、學(xué)校提倡教師加強考試學(xué)的研究，積極開展考試方法的改革實驗，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。 石佛寺賀莊小學(xué)監(jiān)考要求 為嚴肅考紀,端正考風、公平公正地評價教學(xué)成績,特制定城郊小學(xué)考試制度： 1、前20分鐘，監(jiān)考員到考場辦公室簽到，由考場負責人安排當堂考試科目，講注意事項。

15、考前15分鐘，監(jiān)考員領(lǐng)取經(jīng)檢驗的試卷、草稿紙等直接入考室。 3、考前10分鐘，監(jiān)考員核查考號，另一監(jiān)考員宣布紀律，當眾拆試卷袋。 4、考前5分鐘分發(fā)試卷，提醒考生寫、班級、考號等。 5、各考室把有桌子檔板的那一面朝學(xué)生，教室前后黑板擦凈，學(xué)生書包一律放在講臺前面?？忌ê?，當眾拆卷若份數(shù)有缺少，立即報告考場負責人以作處理。 6、監(jiān)考時，監(jiān)考員一前一后呈對角線坐，非監(jiān)考人員不得進入考室，監(jiān)考者不許看書報、不許關(guān)教室門、不吸煙、不走動。 7、若試題有“更正”或不清楚的地方，應(yīng)用粉筆抄在黑板上。 8、監(jiān)考員按考室分年級清點試卷后，再交裝卷組復(fù)查無誤后簽字。 石佛寺鎮(zhèn)賀莊小學(xué)考生守則 1、每科考前1

16、0分鐘，考生進考室。 2、按考室、考號對號入座，考生自備墊紙板，學(xué)具。一、二年級用鉛筆答題，三至六年級考生一律用藍黑墨水鋼筆字答題，不能使用涂改液或改正紙，不用添卷紙,若作文寫不下可寫在作文紙的背面。不得在答卷上做任何標記。 3、考前5分鐘發(fā)試卷，考生寫、班級、考號等。 4、開考信號發(fā)出后，考生才能答題。 5、在考室必須保持安靜，不準喧嘩?？荚囍?，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷。 6、考生提問，先舉手，得到允許后，可提問有關(guān)試卷字跡不清、卷面缺損、污跡等問題。 7、考試結(jié)束信號發(fā)出后，考生必須立即停筆，將卷面反扣桌上，監(jiān)考員將

17、答卷收齊后，起立，才可退出考室。 石佛寺鎮(zhèn)賀莊小學(xué)學(xué)生評價制度 學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心。評價的根本目的是促進教育對象生動、活潑、主動的發(fā)展，評價的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標和各級各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進每一個學(xué)生發(fā)展作為評價的根本出發(fā)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評價制度如下： 一、結(jié)合學(xué)校實際建立學(xué)生成長手冊 依據(jù)小學(xué)思想品德評定手冊，吸收現(xiàn)代教育評價的思想，融入具有時代特征的容，體現(xiàn)素質(zhì)教育的評價觀，改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生評語相互分離的形式，整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)以與個性興趣愛好等方面綜合素質(zhì)評價體系，這一變化，反映出

18、人的社會化過程，反映出學(xué)生的綜合優(yōu)勢和潛在能力。 二、實施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性 對學(xué)生的評價采用相對評價和絕對評價、個體差異縱橫比較評價相結(jié)合的評價標準，重視個體差異評價標準的運用。絕對評價和相對評價，可以確定學(xué)生與客觀標準的差距或他在集體中的位置，而個體差異評價是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進行比較，對表現(xiàn)較差學(xué)生的進步行為的肯定或表現(xiàn)相對較好方面的認同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進心，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習較好學(xué)生的相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認識自己，更好的促進發(fā)展。 三、評價采用多元評價標準 對學(xué)生的評價強調(diào)百分制、等級制和評語評價的相互補充、相互結(jié)合，充分體

19、現(xiàn)各類評定方式科學(xué)性和互補性。語文、數(shù)學(xué)等科目學(xué)習情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點與實際情況采用百分制或等級制相結(jié)合的評價方式；其他方面采用的是等級制評價，一般由優(yōu)、良、與格、不與格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評價中，采用評語式評價，教師可以用簡短的語言肯定學(xué)生的進步，或指出存在問題與今后的努力方向。所以說，這三種評價都是對學(xué)生學(xué)業(yè)兇橫機評價的有效方式。四、注重定性評價理論，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展所謂定性評價，它是對不便量化的評價對象采用的法。運用調(diào)查法、觀察法、分析法等搜集、處理教育評價信息，進行定性描述，作出價值判斷。長期以來，對學(xué)生評價中定性評價研究一直較為薄弱，尤其

20、是對學(xué)生期末的思想品德評語，容單一，相互雷同，忽視了人的個性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。如學(xué)生評語模式的改變，使之成為學(xué)生思想、行為真實寫照，形成談心式的評語模式。促進學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長和良好品格的逐步形成。教師評語的個性化、具體化、系統(tǒng)化，使評語在促進每個學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展方面發(fā)揮作用。 五、實行周、月、學(xué)期三段評價法學(xué)生每周對自己的各種行為逐天評價，小組一周一評，班級每月進行月評，學(xué)期末結(jié)合學(xué)習成績班主任進行總評的三段評價法。 賀莊學(xué)校教育教學(xué)評估辦法 一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教師法和相關(guān)文件中對教師考核工作的要求，同時也為不斷推進和深化素質(zhì)教育，適應(yīng)人事制度改革，符合

21、社會與家長對教師的更高要求，制定我校教師的評估條例。二、評估意義：1.教學(xué)行為符合學(xué)校的總體目標和價值取向。通過評估達到：追求工作質(zhì)量，對工作要求不僅僅是做完，而是要做好，是要精益求精；形成精品意識，教師對每一項周期性的教學(xué)常規(guī)工作要精致化，向深度發(fā)展，不能停留在簡單的重復(fù)上；力爭一流業(yè)績，在教學(xué)工作中要樹立爭先意識和業(yè)績意識，業(yè)績是教師工作態(tài)度的具體反映，是工作能力的明確指標。2.符合學(xué)生的要求和利益。通過評估，使教師明確自己的工作使命，自覺履行教師職責，為學(xué)生的發(fā)展和成才努力創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，為學(xué)生盡心盡責。3.為教師的發(fā)展提供幫助和建議。通過評估滿足教師自身發(fā)展的需要，

22、總結(jié)和診斷教師的教學(xué)工作便于調(diào)整和改善教學(xué)方法，促進教師在工作中不斷努力不斷追求，獲得成功。4.體現(xiàn)教師的工作價值。通過評估比較公正客觀地反映教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)能力和教學(xué)業(yè)績，尊重教師的勞動，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的價值原則。5.認真履行教學(xué)常規(guī)。通過評估，明確教學(xué)常規(guī)要求，提高每位教師的教學(xué)水平，提升學(xué)校整體教學(xué)實力，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量處于本市乃至本省的前列。三、評估原則：1.過程性原則。評估不是終結(jié)性的，而是教師教學(xué)工作全程評估，評估注重教學(xué)過程中教師的行為。2.目標性原則。評估要體現(xiàn)學(xué)校的治校目標，教學(xué)要求。反映學(xué)校的工作導(dǎo)向，評估具有明確的指向性。3.激勵性原則。評估要激發(fā)教師的工作積極性和成就

23、感，發(fā)現(xiàn)教師工作中的成績，肯定教師的工作價值。4.公平性原則。評估要做到公平公正，關(guān)注每一位教師的工作，在評估的方法手段上盡可能科學(xué)合理。5.性原則。評估要結(jié)合教師本人對自身的評價，學(xué)生家長對教師的評價。充分聽取教師的意見，完善評估方案。四、評估途徑：隨機與定期相結(jié)合：通過學(xué)生座談會，學(xué)生評教，聽課，查閱教案與察看教師日常教學(xué)行為等等途徑進行隨機評估。在學(xué)期結(jié)束時進行綜合評估。五、評估容：1.工作態(tài)度。遵守師德規(guī)，理解認同學(xué)校的職責和目標，對工作積極認真，善于合作，熱愛關(guān)心學(xué)生，富有進取心。2.教學(xué)能力。掌握所從事教學(xué)的相關(guān)知識并不斷學(xué)習深化，在實際教學(xué)中自覺履行教學(xué)常規(guī)，主動改善教學(xué)方法，課堂駕馭能力強，善于了解學(xué)生，不斷發(fā)掘自身潛力。3.教學(xué)業(yè)績。努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生家長比較滿意。各級各類考試和競賽取得優(yōu)良成績，積極參與教科研工作，發(fā)表論著，在各級各類評比和競賽中成績優(yōu)良。六、評估人員：由校長、教導(dǎo)處和教研組長組成考核小組。同時還有教師本人、學(xué)生與家長的參與。七、評估方法：1.學(xué)期結(jié)束前3周下發(fā)評估表由教師自評，學(xué)期結(jié)束前2周由教導(dǎo)處等有關(guān)職能部門對教師一學(xué)期工作進行評估。2.評估小組