安徽省中職院校智慧校園整體規(guī)劃設(shè)計方案及對策詳細(xì)版

1、-. z. . - -可修編- -省中職院校智慧校園整體規(guī)劃方案（系統(tǒng)平臺硬件-軟件類）討論稿2018.1-. z.目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc19121第1章項目概述 PAGEREF _Toc19121 2HYPERLINK l _Toc81041.1 項目背景 PAGEREF _Toc8104 2HYPERLINK l _Toc117271.1.1 政策大力支持 PAGEREF _Toc11727 2HYPERLINK l _Toc211621.1.2 教學(xué)創(chuàng)新改革需要 PAGEREF _Toc21162 2HYPERLINK l _Toc2121

2、01.2 智慧校園涵 PAGEREF _Toc21210 2HYPERLINK l _Toc122741.3 新常態(tài)下智慧校園發(fā)展趨勢 PAGEREF _Toc12274 2HYPERLINK l _Toc168581.4 智慧校園建設(shè)必要性 PAGEREF _Toc16858 2HYPERLINK l _Toc25641.5 智慧校園建設(shè)效益 PAGEREF _Toc2564 2HYPERLINK l _Toc2963第2章現(xiàn)狀及需求分析 PAGEREF _Toc2963 2HYPERLINK l _Toc157922.1 信息化現(xiàn)狀分析 PAGEREF _Toc15792 2HYPERLI

3、NK l _Toc297382.2 信息化現(xiàn)存問題分析 PAGEREF _Toc29738 2HYPERLINK l _Toc222042.3 整體需求分析 PAGEREF _Toc22204 2HYPERLINK l _Toc60742.3.1 業(yè)務(wù)及功能性需求 PAGEREF _Toc6074 2HYPERLINK l _Toc272862.3.2 非功能性需求 PAGEREF _Toc27286 2HYPERLINK l _Toc174第3章項目建設(shè)規(guī)劃 PAGEREF _Toc174 2HYPERLINK l _Toc250373.1 建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc25037 2H

4、YPERLINK l _Toc97023.2 指導(dǎo)思想與原則 PAGEREF _Toc9702 2HYPERLINK l _Toc282023.3 建設(shè)容規(guī)劃 PAGEREF _Toc28202 2HYPERLINK l _Toc140533.3.1 規(guī)劃原則 PAGEREF _Toc140532HYPERLINK l _Toc68023.3.2 容規(guī)劃 PAGEREF _Toc6802 2HYPERLINK l _Toc3744第4章項目總體設(shè)計 PAGEREF _Toc3744 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc28564.1 設(shè)計理念 PAGEREF _Toc2856 錯

5、誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc106674.2 設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和規(guī) PAGEREF _Toc10667 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc305294.2.1 教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn) PAGEREF _Toc30529 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc89124.2.2 教育信息化技術(shù)規(guī) PAGEREF _Toc8912 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc297324.2.3 軟件設(shè)計與開發(fā)規(guī) PAGEREF _Toc29732 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc44354.3 總體架構(gòu)設(shè)計 PAGEREF _Toc44

6、35 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc78614.3.1 門戶層 PAGEREF _Toc7861 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc159894.3.2 應(yīng)用層 PAGEREF _Toc15989 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc254574.3.3 資源層 PAGEREF _Toc25457 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc51094.3.4 數(shù)據(jù)層 PAGEREF _Toc5109 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc244324.3.5 基礎(chǔ)設(shè)施層 PAGEREF _Toc24432 錯誤！未定義書簽。

7、HYPERLINK l _Toc295934.4 擴展接口設(shè)計 PAGEREF _Toc29593 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc272024.5 關(guān)鍵技術(shù)路線 PAGEREF _Toc27202 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc266334.5.1 面向服務(wù)集成SOA PAGEREF _Toc26633 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc61124.5.2 面向?qū)ο蠼M件技術(shù) PAGEREF _Toc6112 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc249654.5.3 Web Service PAGEREF _Toc24965

8、錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc151194.5.4 工作流技術(shù) PAGEREF _Toc15119 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc13334.5.5 J2EE技術(shù) PAGEREF _Toc1333 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc296654.5.6 流媒體技術(shù) PAGEREF _Toc29665 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc31214.5.7 分布式存儲 PAGEREF _Toc3121 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc294984.5.8 LDAP PAGEREF _Toc29498 錯誤！未

9、定義書簽。HYPERLINK l _Toc223724.5.9 CAS PAGEREF _Toc22372 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc90924.5.10 Birt PAGEREF _Toc9092 錯誤！未定義書簽。HYPERLINK l _Toc18430第5章詳細(xì)方案設(shè)計 PAGEREF _Toc18430 2HYPERLINK l _Toc102275.1 應(yīng)用支撐平臺 PAGEREF _Toc10227 2HYPERLINK l _Toc102645.1.1 中職學(xué)院信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī) PAGEREF _Toc10264 2HYPERLINK l _Toc284305

10、.1.2 ROD統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺 PAGEREF _Toc28430 2HYPERLINK l _Toc34955.1.3 ROD統(tǒng)一信息門戶平臺 PAGEREF _Toc3495 2HYPERLINK l _Toc149375.1.4 ROD容管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc14937 2HYPERLINK l _Toc128015.1.5 ROD數(shù)據(jù)交換平臺 PAGEREF _Toc12801 2HYPERLINK l _Toc195245.1.6 云平臺設(shè)計 PAGEREF _Toc195242HYPERLINK l _Toc190615.1.7 移動校園平臺 PAGEREF _Toc

11、19061 2HYPERLINK l _Toc140495.2 應(yīng)用軟件系統(tǒng) PAGEREF _Toc14049 2HYPERLINK l _Toc48145.2.1 招生就業(yè)管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc4814 2HYPERLINK l _Toc227585.2.2 迎新管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc22758 2HYPERLINK l _Toc1795.2.3 ROD學(xué)生管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc179 2HYPERLINK l _Toc174045.2.4 ROD教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc17404 2HYPERLINK l _Toc39075.2.5

12、ROD教學(xué)資源管理平臺 PAGEREF _Toc3907 2HYPERLINK l _Toc241865.2.6 頂崗實習(xí)管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc24186 2HYPERLINK l _Toc195545.2.7 人事管理平臺 PAGEREF _Toc19554 2HYPERLINK l _Toc255885.2.8 辦公自動化（OA）系統(tǒng) PAGEREF _Toc25588 2HYPERLINK l _Toc239485.2.9 圖書館管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc23948 2HYPERLINK l _Toc172265.2.10 3D虛擬校園 PAGEREF _Toc172

13、26 2HYPERLINK l _Toc82385.2.11 決策分析平臺 PAGEREF _Toc8238 2HYPERLINK l _Toc36075.2.12 綜合實訓(xùn)平臺 PAGEREF _Toc3607 2HYPERLINK l _Toc270895.2.13 校企管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc27089 2HYPERLINK l _Toc32485.2.14 精品課程制作平臺 PAGEREF _Toc3248 2HYPERLINK l _Toc201285.2.15 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng) PAGEREF _Toc20128 2HYPERLINK l _Toc253685.2.16 在線

14、考試 PAGEREF _Toc25368 2HYPERLINK l _Toc186985.2.17 統(tǒng)一報表平臺 PAGEREF _Toc18698 2HYPERLINK l _Toc221615.3 原有系統(tǒng)集成整合 PAGEREF _Toc22161 2HYPERLINK l _Toc13204第6章信息安全設(shè)計 PAGEREF _Toc13204 2HYPERLINK l _Toc1786.1 設(shè)計原則 PAGEREF _Toc178 2HYPERLINK l _Toc199896.2 安全體系解決方案 PAGEREF _Toc19989 2HYPERLINK l _Toc256406.

15、2.1 物理層安全技術(shù)方案 PAGEREF _Toc25640 2HYPERLINK l _Toc45906.2.2 網(wǎng)絡(luò)層安全技術(shù)方案 PAGEREF _Toc4590 2HYPERLINK l _Toc144786.2.3 應(yīng)用層安全技術(shù)方案 PAGEREF _Toc14478 2HYPERLINK l _Toc299576.3 數(shù)據(jù)備份方案 PAGEREF _Toc29957 2HYPERLINK l _Toc117816.4 安全管理方案建議 PAGEREF _Toc11781 2HYPERLINK l _Toc311136.4.1 安全體系建設(shè)規(guī) PAGEREF _Toc31113

16、2HYPERLINK l _Toc118796.4.2 安全組織體系建設(shè) PAGEREF _Toc11879 2HYPERLINK l _Toc63346.4.3 安全管理制度建設(shè) PAGEREF _Toc6334 2HYPERLINK l _Toc44376.4.4 安全管理手段 PAGEREF _Toc4437 2HYPERLINK l _Toc18800第7章項目實施 PAGEREF _Toc18800 2HYPERLINK l _Toc85567.1 項目實施計劃 PAGEREF _Toc8556 2HYPERLINK l _Toc99197.1.1 項目組織機構(gòu) PAGEREF _T

17、oc9919 2HYPERLINK l _Toc11237.1.2 項目人員構(gòu)成和相關(guān)職責(zé) PAGEREF _Toc1123 2HYPERLINK l _Toc87857.2 項目實施過程 PAGEREF _Toc8785 2HYPERLINK l _Toc258307.2.1 合同簽訂 PAGEREF _Toc25830 2HYPERLINK l _Toc177267.2.2 項目組成立 PAGEREF _Toc17726 2HYPERLINK l _Toc297917.2.3 前期調(diào)研 PAGEREF _Toc29791 2HYPERLINK l _Toc238547.2.4 詳細(xì)方案設(shè)計

18、 PAGEREF _Toc23854 2HYPERLINK l _Toc194827.2.5 實施準(zhǔn)備 PAGEREF _Toc19482 2HYPERLINK l _Toc80587.2.6 安裝和調(diào)試 PAGEREF _Toc8058 2HYPERLINK l _Toc123837.2.7 系統(tǒng)初驗 PAGEREF _Toc12383 2HYPERLINK l _Toc231267.2.8 系統(tǒng)試運行 PAGEREF _Toc23126 2HYPERLINK l _Toc34417.2.9 系統(tǒng)終驗 PAGEREF _Toc3441 2HYPERLINK l _Toc195337.2.10

19、 實施過程文檔管理 PAGEREF _Toc19533 2HYPERLINK l _Toc14437.2.11 專家組監(jiān)督和監(jiān)察 PAGEREF _Toc1443 2HYPERLINK l _Toc155087.3 項目風(fēng)險與對策 PAGEREF _Toc15508 2HYPERLINK l _Toc247907.4 項目實施保障措施 PAGEREF _Toc24790 2HYPERLINK l _Toc7687.4.1 校領(lǐng)導(dǎo)重視 PAGEREF _Toc768 2HYPERLINK l _Toc289577.4.2 組建運行保障機構(gòu) PAGEREF _Toc28957 2HYPERLINK

20、 l _Toc257667.4.3 建立有效的管理制度 PAGEREF _Toc25766 2HYPERLINK l _Toc239047.4.4 建立安全管理體系 PAGEREF _Toc23904 2HYPERLINK l _Toc47087.4.5 建立科學(xué)規(guī)的服務(wù)流程和運維流程 PAGEREF _Toc4708 2HYPERLINK l _Toc26087.4.6 日常培訓(xùn)機制 PAGEREF _Toc2608 2HYPERLINK l _Toc166247.4.7 系統(tǒng)應(yīng)用考核 PAGEREF _Toc16624 2HYPERLINK l _Toc230897.4.8 建立企業(yè)支持技

21、術(shù)隊伍 PAGEREF _Toc23089 2HYPERLINK l _Toc19998第8章售后與培訓(xùn) PAGEREF _Toc19998 2HYPERLINK l _Toc27458.1 售后服務(wù) PAGEREF _Toc2745 2HYPERLINK l _Toc177788.1.1 保修圍 PAGEREF _Toc17778 2HYPERLINK l _Toc221748.1.2 服務(wù)費用 PAGEREF _Toc22174 2HYPERLINK l _Toc261798.1.3 響應(yīng)時間 PAGEREF _Toc26179 2HYPERLINK l _Toc62208.1.4 技術(shù)支

22、持方式 PAGEREF _Toc6220 2HYPERLINK l _Toc81848.2 項目培訓(xùn) PAGEREF _Toc8184 2HYPERLINK l _Toc116648.2.1 培訓(xùn)容 PAGEREF _Toc11664 2HYPERLINK l _Toc238458.2.2 培訓(xùn)方式 PAGEREF _Toc23845 2HYPERLINK l _Toc129928.2.3 培訓(xùn)人員配置 PAGEREF _Toc12992 2HYPERLINK l _Toc318888.2.4 培訓(xùn)資料 PAGEREF _Toc31888 2HYPERLINK l _Toc61858.2.5

23、培訓(xùn)管理與考核 PAGEREF _Toc6185 2項目概述項目背景政策大力支持國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)將教育信息化的重要意義提升到了前所未有的高度，指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提出要加快教育信息化進程”，明確要求：加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)；加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源；制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求；加快學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)化。教育部印發(fā)的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）提出以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇”，要求各級教育行政部門

24、和各級各類學(xué)校要高度重視，把教育信息化擺在支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略地位”。規(guī)劃就推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”對高等學(xué)校信息化建設(shè)提出了更為具體的目標(biāo)和要求。教學(xué)創(chuàng)新改革需要使得學(xué)校師生對教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、信息共享程度、教學(xué)資源獲取等方面提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)、管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。本項目以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）等教育信息化政策為導(dǎo)向，將信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，全面幫助中職學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強信息共享、豐富教學(xué)手段，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)校核心競爭力。智慧校園涵智

25、慧校園是借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、泛在感知等信息技術(shù)，打造物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息化的新型校園。智慧校園面向師生個性化服務(wù)，能全面感知物理環(huán)境、識別學(xué)習(xí)者個體特征和學(xué)習(xí)情境，提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過程分析、評價、智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。新常態(tài)下智慧校園發(fā)展趨勢國中高職信息化建設(shè)精力主要集中在IT基礎(chǔ)設(shè)施、部門級獨立應(yīng)用上，該階段最大特點就是重硬件、輕軟件”。而隨著用戶對信息化訴求的轉(zhuǎn)變及各種信息技術(shù)的促進下，中高職教育信息化呈一種新的趨勢，即中高職信息化建設(shè)領(lǐng)域未來的發(fā)展主要圍繞綜合服務(wù)、資源共享、協(xié)作應(yīng)用、移動應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)以及云計算等層面展開。綜合

26、服務(wù)面向師生的綜合服務(wù)是未來中高職信息化建設(shè)的主流趨勢，信息化需要為師生提供個性化的服務(wù)，讓師生享受到信息化帶來的便利和樂趣。資源共享隨著信息化技術(shù)的不斷成熟以及在中高職領(lǐng)域的不斷發(fā)展，使得中高職的信息化發(fā)展必然向智能化、自動化和人性化的方向發(fā)展。實現(xiàn)各類信息資源的快速傳遞與共享，并可依賴于先進的技術(shù)手段快速、便捷的獲取信息。協(xié)作應(yīng)用學(xué)校作為一個小型的社會包含各個層面的用戶群體學(xué)生之間、師生之間、涉及大量圍繞教學(xué)、科研、日常生活的協(xié)作互動而人與人之間的互動交流的信息化建設(shè)也是未來中高職信息化建設(shè)的主題。移動應(yīng)用隨著3G/4G技術(shù)的不斷成熟、3G/4G資費的不斷下調(diào)，使得更多的學(xué)校有條件為廣大的

27、師生提供更貼身更便捷的信息化服務(wù)方便用戶隨時隨地訪問學(xué)校的信息化資源。物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)的興起，為校園安全、節(jié)能環(huán)保工作帶來新的思路，未來中高職將逐步采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境，為創(chuàng)建平安校園”節(jié)約型校園”工作打下良好基礎(chǔ)。云計算技術(shù)隨著云計算技術(shù)的不斷成熟以及在中高職領(lǐng)域的不斷滲入，使得未來中高職的信息化發(fā)展必然向云計算的方向進行發(fā)展。其實，云計算提供了一種管理大量虛擬化資源的方式，它們可以被自動的匯聚并提供服務(wù)，可以彈性的進行服務(wù)的提供和擴展。云計算不僅帶來了新技術(shù)，如：虛擬化、自動化、標(biāo)準(zhǔn)化和海量數(shù)據(jù)處理能力，大大降低信息化建設(shè)成本、提高效率；更帶

28、來了一種新的服務(wù)交付模式、一種服務(wù)化的理念，對提升用戶體驗、改進教學(xué)手段和創(chuàng)新管理文化都帶來了新思路。智慧校園建設(shè)必要性智慧校園建設(shè)是教育信息化新常態(tài)下一種必然發(fā)展趨勢，也是中職學(xué)院搶抓機遇在新一輪的職業(yè)教育競爭中占據(jù)有利位置的必由之路。通過智慧校園建設(shè)可以配合學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)。幫助中職學(xué)院加強涵建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、打造職業(yè)品牌、增強產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其建設(shè)水平是中職學(xué)院整體辦學(xué)水平、綜合實力和社會形象的重要體現(xiàn)。智慧校園建設(shè)效益教學(xué)改革利用信息手段改進教學(xué)模式，提供豐富的數(shù)字教學(xué)資源，加強師生在教學(xué)過程中的交流，提高教學(xué)質(zhì)量和溝通效率。改革教學(xué)模式、手段和方法豐富教學(xué)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量管理改進提

29、供完善的應(yīng)用系統(tǒng)支撐，積累高質(zhì)量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，整合業(yè)務(wù)流程，提升業(yè)務(wù)運行效率提供科學(xué)全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，為管理決策提供支持。使校園環(huán)境在時間、空間上得到延伸，克服多校區(qū)的障礙提高各部門協(xié)同效率，提供全面的決策依據(jù)全局業(yè)務(wù)整體把握與監(jiān)控服務(wù)延伸利用信息技術(shù)為師生提供良好的社區(qū)環(huán)境，方便師生、生生之間的的互動交流；加強校際之間，學(xué)院與社會的溝通，拓展視野，服務(wù)地方經(jīng)濟，推動學(xué)院良性發(fā)展。提供校園文化的發(fā)展園地提供學(xué)校對外交流服務(wù)的窗口提高學(xué)校的影響力和知名度現(xiàn)狀及需求分析信息化現(xiàn)狀分析中職學(xué)院是校園信息化的先行者和開拓者，很早就開始注重信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息化人文素養(yǎng)的提升。在過去幾年里，學(xué)校投入

30、相當(dāng)?shù)慕?jīng)費進行了校園信息通信網(wǎng)絡(luò)、計算機等基礎(chǔ)硬件設(shè)備建設(shè)，到目前為止已經(jīng)形成了較為完善的硬件基礎(chǔ)支撐體系。同時，為了實現(xiàn)部分業(yè)務(wù)的信息化和精細(xì)化管理，引進部分學(xué)校應(yīng)用軟件和平臺?？傮w來說，中職學(xué)院信息化建設(shè)已初顯成效。信息化現(xiàn)存問題分析中職學(xué)院信息化建設(shè)已有成果能夠滿足學(xué)校過去日常辦公、管理的需要。但隨著時間的推移，逐漸凸顯出一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：缺乏整體規(guī)劃學(xué)院早期信息化建設(shè)都是立足于解決本部門業(yè)務(wù)管理需求，沒有從學(xué)校層面進行整體規(guī)劃，業(yè)務(wù)全景模糊，信息化體系殘缺，缺乏一套科學(xué)、健全、可持續(xù)化的智慧校園應(yīng)用建設(shè)指導(dǎo)體系。缺乏統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息孤島嚴(yán)重學(xué)?，F(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)來源較多，有

31、自行開發(fā)、外購、上級單位下發(fā)，每個應(yīng)用系統(tǒng)采用的編碼規(guī)、開發(fā)語言、技術(shù)架構(gòu)、運行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫等都不盡相同，導(dǎo)致了各應(yīng)用系統(tǒng)之間信息交互較弱，形成一個個信息孤島，數(shù)據(jù)無法聯(lián)動和更新，阻礙了各部門之間業(yè)務(wù)協(xié)同。原有應(yīng)用舊、單一，應(yīng)用效果不佳原有應(yīng)用系統(tǒng)在一定程度都存在著技術(shù)架構(gòu)的落后，造成系統(tǒng)運行效率不高，性能不穩(wěn)定等現(xiàn)象。另一方面，原系統(tǒng)在搭建時未充分考慮學(xué)校實際業(yè)務(wù)的需要，致使原系統(tǒng)在與當(dāng)前的業(yè)務(wù)開展的模式有很大的不匹配和不吻合，既有原系統(tǒng)中的功能缺失，也有原系統(tǒng)一些功能的浪費。多重身份和密碼體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護和管理自己的用戶信

32、息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時，多個系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面風(fēng)格各異，用戶無法通過終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務(wù)，當(dāng)各類應(yīng)用新增和更新時也無法獲知，這些給用戶的使用帶來了極大的不便。業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護模式不統(tǒng)一，更新維護困難學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運行環(huán)境千差萬別，沒有形成一個統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級存在風(fēng)險，從而也帶來業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護成本不斷增加的問題。現(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重，為師生提供的信息服務(wù)不夠全面業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過程中主要解決部門部的流

33、程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)，與目前實際的信息化建設(shè)需求不符合。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用不足，無法提供決策分析校務(wù)管理過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)沒有很好匯總和沉淀，大量重要信息面臨流失的風(fēng)險。數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用存在一定問題，無法從全局角度為領(lǐng)導(dǎo)提供有效分析和輔助決策，指導(dǎo)學(xué)校業(yè)務(wù)改進。學(xué)校信息數(shù)據(jù)在多個應(yīng)用子系統(tǒng)里按照不同的標(biāo)準(zhǔn)存儲，這樣導(dǎo)致從應(yīng)用系統(tǒng)獲得的源數(shù)據(jù)不唯一也不權(quán)威，當(dāng)部門間需要數(shù)據(jù)共享或者學(xué)校進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析時，還需要對這些源數(shù)據(jù)進行繁瑣的處理，包括截取數(shù)據(jù)字段以及按照本單位的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對源數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)換才能得到可用的數(shù)據(jù)集，同時也導(dǎo)致學(xué)校缺乏一套標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，

34、難以在此基礎(chǔ)上形成數(shù)據(jù)倉庫，對學(xué)校決策進行支持。整體需求分析業(yè)務(wù)及功能性需求整體規(guī)劃需求自頂向下頂層規(guī)劃設(shè)計需要從學(xué)院全局的視角出發(fā)，站在整體的高度，以信息化的思維，全面分析學(xué)院各項業(yè)務(wù)，建立業(yè)務(wù)模型、功能模型、數(shù)據(jù)模型、用戶模型和權(quán)限模型，并結(jié)合信息化現(xiàn)狀，進行技術(shù)架構(gòu)與基礎(chǔ)保障環(huán)境規(guī)劃，進而設(shè)計出智慧校園總體技術(shù)方案與路線圖。構(gòu)建學(xué)院業(yè)務(wù)全景圖需要從智慧校園應(yīng)用建設(shè)的圍和角度出發(fā)，通過對各組織業(yè)務(wù)活動的分析，逐層細(xì)化，逐步分解提煉出來的，它涵蓋了智慧化教學(xué)、智慧化科研、智慧化管理、智慧化服務(wù)等方面的業(yè)務(wù)全貌，同時也是指導(dǎo)我校開展應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)指南。構(gòu)建全局信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)需求學(xué)校經(jīng)過近幾年的改革

35、，各職能部門都制訂了規(guī)的流程，使工作有章可循。但在管理工作過程中，仍會發(fā)生由于人為原因而改變工作流程的事情。同時，學(xué)校雖制定了部分編碼規(guī)，但能夠應(yīng)用與整個校園信息化建設(shè)比較完備的信息標(biāo)準(zhǔn)仍沒有建成。這種現(xiàn)象的存在，給智慧校園建設(shè)的持續(xù)發(fā)展帶來很多困擾，尤其給后續(xù)基礎(chǔ)支撐平臺以及應(yīng)用系統(tǒng)的搭建帶來了不便，因此，信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)勢在必行，并且還有走在最前面。統(tǒng)一認(rèn)證及服務(wù)需求需要以認(rèn)證服務(wù)及信息安全為基礎(chǔ)，構(gòu)建統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認(rèn)證體系。為學(xué)校眾多的應(yīng)用系統(tǒng)提供安全、方便、穩(wěn)定的統(tǒng)一授權(quán)和認(rèn)證服務(wù)，使學(xué)生、老師和學(xué)校管理人員只使用一套和密碼就可以登陸所有授權(quán)的系統(tǒng)。資源梳理與統(tǒng)一規(guī)劃需要依

36、據(jù)全局信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)，建立學(xué)院統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與共享平臺，并分析各個應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求，利用可靠的數(shù)據(jù)交換技術(shù)實現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享的便利性，徹底打破信息孤島”頑癥，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，確保數(shù)據(jù)一致性；建立校級數(shù)據(jù)安全保障機制。業(yè)務(wù)及功能貼合實際需求智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程和功能需貼合中職學(xué)院實際需要，能夠真正解決師生用戶在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)中的痛點、難點，能夠真正提升教學(xué)、管理效率。跨部門業(yè)務(wù)協(xié)同需求學(xué)校在早期信息化建設(shè)過程，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。建成的應(yīng)用系統(tǒng)僅限于部門部使用，業(yè)務(wù)無法實現(xiàn)聯(lián)動，各部門之間工作無法實現(xiàn)協(xié)同。智慧校園需建設(shè)面向教學(xué)、人力、科研、辦公服務(wù)、生活管理服務(wù)的業(yè)務(wù)，建立

37、一批面向?qū)W生、教職員工、管理人員、校領(lǐng)導(dǎo)、校友等以人為中心的一體化服務(wù)，一批面向?qū)W校教學(xué)、科研、辦公管理、校園生活管理和服務(wù)等應(yīng)用業(yè)務(wù)和數(shù)字資源服務(wù)等以業(yè)務(wù)為中心的一體化服務(wù)。建立校有機的業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，全面支持各種部門業(yè)務(wù)、部門間協(xié)作業(yè)務(wù)和學(xué)校全局性業(yè)務(wù)的實現(xiàn)和未來變化，真正實現(xiàn)校主要業(yè)務(wù)部門工作協(xié)作和業(yè)務(wù)聯(lián)動，能夠?qū)W(xué)校的各種業(yè)務(wù)流程穿接起來，實現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的互聯(lián)互通，例如能夠支持學(xué)生從迎新、校學(xué)習(xí)生活直至畢業(yè)離校的全過程、支持教師從招聘、入校報到、在校工作、從事科研教學(xué)、直至離校退休的全生命周期管理。學(xué)校需要進行一體化系統(tǒng)的建設(shè)。通過它的建設(shè)，不斷完善中職學(xué)院學(xué)生工作體系、教師工作體系、

38、管理人員工作體系、領(lǐng)導(dǎo)工作體系，為智慧校園各類用戶提供更為高效、便捷的服務(wù)，提高各部門的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。在一體化服務(wù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步深化應(yīng)用，擴展信息服務(wù)圍，延長服務(wù)周期，整合各類網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)和各部門信息化資源，實現(xiàn)智慧校園業(yè)務(wù)全面、完整、便捷、人性化。一站式服務(wù)需求智慧校園全局應(yīng)用的一站式服務(wù)是以用戶為主體、數(shù)據(jù)共享，資源匯聚和服務(wù)發(fā)布”為目標(biāo)來構(gòu)建的信息服務(wù)的統(tǒng)一窗口、應(yīng)用整合的集成化環(huán)境。其繼承傳統(tǒng)門戶的服務(wù)能力，解決各新建應(yīng)用的自身的單點登錄；提供用戶個性化服務(wù)特點；滿足真正意義的互動操作服務(wù)；拓展門戶對資源信息的發(fā)現(xiàn)、匯聚和整合，實現(xiàn)對多元化、個性化、智能化的信息管理和知識服

39、務(wù)。移動服務(wù)設(shè)計需求智慧校園建設(shè)的目的是充分利用各種先進的技術(shù)手段，打造全新的數(shù)字化的校園生活，使廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)感受全方位高層次的服務(wù)體驗，辦公不再拘泥于時間、空間、地點。隨著時代的變化，4G、WIFI等無線網(wǎng)絡(luò)的普及，PC端的智慧校園解決方案已經(jīng)不能滿足廣大教職員工及學(xué)生群體的需求，將智慧校園擴展到移動終端設(shè)備的需求日益壯大。新建應(yīng)用，提高核心業(yè)務(wù)管理效率需求學(xué)校目前已有應(yīng)用單一，覆蓋面窄、受眾用戶小，很多核心業(yè)務(wù)還是通過傳統(tǒng)手工方式進行管理，效率低下。本期智慧校園建設(shè)應(yīng)梳理各核心部們的需求，借助信息化手段，以應(yīng)用系統(tǒng)的模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)線下業(yè)務(wù)向線上業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變。新建一批核心應(yīng)用可以幫助業(yè)務(wù)部門精

40、細(xì)化管理，并有效提升工作效率。保護原有發(fā)展新建和創(chuàng)新未來需求智慧校園建設(shè)應(yīng)面向保護、發(fā)展、以及創(chuàng)新等方面來開展。必須繼承原有基礎(chǔ)，保護過去投資、現(xiàn)有投資和未來投資。新建的應(yīng)用服務(wù)的實施關(guān)鍵在于如何實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一資源共享，如何促成實際需求和服務(wù)模式有效結(jié)合，建設(shè)與整體應(yīng)用的融合。為了獲得更佳總體用戶服務(wù)和應(yīng)用的成效，幫助業(yè)務(wù)部門梳理業(yè)務(wù)流的瓶頸，指導(dǎo)其業(yè)務(wù)的建設(shè)重點；采取成熟、有針對性的建設(shè)，突出關(guān)鍵部門和關(guān)鍵業(yè)務(wù)效益；遵循統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計，分布實施的建設(shè)原則，一方面避免項目建設(shè)走彎路、實施周期計劃難執(zhí)行，業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)松耦合以及決策力度弱等問題；另一方面為未來建設(shè)奠定基礎(chǔ)平臺、培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)團隊和積

41、累成功的建設(shè)和管理經(jīng)驗。非功能性需求穩(wěn)定性和可靠性需求智慧校園建設(shè)需要具有足夠的穩(wěn)定性和可靠性需求，保證系統(tǒng)穩(wěn)定運行和大并發(fā)訪問的需要。智慧校園安全體系需構(gòu)建全方位的信息安全體系，保障智慧校園信息訪問和使用的安全性?？茖W(xué)項目管理和制度建設(shè)需求需要以科學(xué)的項目管理和制度建設(shè)作為支撐，建成項目管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，促進系統(tǒng)建設(shè)、運行維護、數(shù)據(jù)管理的規(guī)化和規(guī)程化。項目建設(shè)規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)中職學(xué)院智慧校園的建設(shè)以云計算、物聯(lián)網(wǎng)”等技術(shù)手段，支撐數(shù)據(jù)、服務(wù)、感知”等核心目標(biāo)的實現(xiàn)，具體如下：搭建智慧型”校園環(huán)境，為信息化建設(shè)提供安全穩(wěn)定高效的運行環(huán)境以基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)為核心，構(gòu)建中職學(xué)院高可用性、高安

42、全性、創(chuàng)新型、感知型、綠色環(huán)保型的智慧型校園環(huán)境。提升有線無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力，完成多種智能終端接入的自適應(yīng)；整合虛擬化、云計算等技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、綠色環(huán)保的新一代校園網(wǎng)絡(luò)中心，降低建設(shè)成本，提高資源利用率。搭建數(shù)據(jù)中心”，提供高質(zhì)量的信息、資源存儲和可持續(xù)的積累過程IT系統(tǒng)中最有價值、最有待發(fā)掘的寶藏是積累的數(shù)據(jù)。從沉淀的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正意義的體現(xiàn)，而這方面可拓展的空間幾乎是不可限量的。從管理的角度來看，如何充分利用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，是IT建設(shè)與實施之后最重要的工作，也是長期的工作。實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的深度開發(fā)和應(yīng)用，其建起是能夠建立安全、穩(wěn)定、有效、高質(zhì)量、可持續(xù)的數(shù)據(jù)

43、存取與管理機制。因此，在學(xué)校高度進行統(tǒng)一的規(guī)劃，建立數(shù)據(jù)中心”，以對各類數(shù)據(jù)、信息、資源進行統(tǒng)一存儲的設(shè)計，才能滿足上層業(yè)務(wù)不斷變革的需求。通過校信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，指導(dǎo)校的信息化建設(shè)，為學(xué)校信息化長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)中心的建設(shè)也會加強不同管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度，避免數(shù)據(jù)的重復(fù)維護，提高學(xué)校整體工作效率。通過數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，提升學(xué)校數(shù)據(jù)整體的質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)更準(zhǔn)確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。搭建應(yīng)用中心”，以跨業(yè)務(wù)域的管理平臺為支撐，面向師生提供全生命周期、一站式的服務(wù)平臺，面向校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策分析的平臺，全面支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略此處的服務(wù)為廣義的服務(wù)，其涵有三：a)面向行政人員的管理過程；b)面

44、向師生的業(yè)務(wù)服務(wù)；c)面向各級領(lǐng)導(dǎo)的決策支持。搭建感知中心”，提供豐富化、多媒介、多渠道、多形式的應(yīng)用服務(wù)，讓師生用戶隨時隨地、方便的獲取服務(wù)與支持a)服務(wù)容全面化；b)服務(wù)容多樣化；c)容組織合理化；d)服務(wù)獲取方式多樣化；e)服務(wù)媒介多樣化；f)服務(wù)形式多樣化。建立完善的支撐保障體系，規(guī)智慧校園建設(shè)過程，支撐學(xué)校信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展建立完善的工作體系和管理機制，落實智慧校園各項目涉及的工作組織體系，提升信息化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力；完善信息化經(jīng)費預(yù)算機制，加強信息化建設(shè)經(jīng)費的持續(xù)投入能力，保障信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展；建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的信息化工作隊伍，為信息化建設(shè)

45、提供人才保障；健全運維保障機制，規(guī)運維服務(wù)手段，梳理服務(wù)響應(yīng)流程，提高信息化服務(wù)質(zhì)量；完善運維服務(wù)隊伍建設(shè)，提升服務(wù)品質(zhì)，保障安全運行。指導(dǎo)思想與原則職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與職業(yè)技能提升原則智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)和數(shù)字資源的建設(shè)，應(yīng)遵循職業(yè)教育規(guī)律，強調(diào)和突出中職學(xué)院特色，著力于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升，努力探求和構(gòu)建適合中職學(xué)院智慧校園的教學(xué)模式、管理模式以及服務(wù)模式。技術(shù)系統(tǒng)和組織體系協(xié)調(diào)發(fā)展原則智慧校園的建設(shè)要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和信息化環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，進行技術(shù)系統(tǒng)的頂層設(shè)計，規(guī)劃并改造組織結(jié)構(gòu)與體系，包括組織機構(gòu)、政策規(guī)、管理機制和人員發(fā)展，使技術(shù)系統(tǒng)和組織體系相互匹配、協(xié)同推進。以應(yīng)

46、用為導(dǎo)向原則智慧校園的建設(shè)要始終堅持以應(yīng)用為導(dǎo)向，體現(xiàn)在：規(guī)劃設(shè)計應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)需求確定軟件系統(tǒng)的要求，根據(jù)軟件系統(tǒng)的要求確定硬件系統(tǒng)的配置；面向業(yè)務(wù)應(yīng)用，構(gòu)建技術(shù)系統(tǒng)和組織體系，推動智慧校園的有效應(yīng)用；以應(yīng)用效果作為智慧校園建設(shè)的評價目標(biāo)。統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施原則統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構(gòu)建哪些技術(shù)系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)進行頂層設(shè)計，尋求系統(tǒng)整合的方案。要確定有限目標(biāo)，分步驟實施，考慮不同建設(shè)項目的需求和業(yè)務(wù)流程特點，制定合理的分步實施計劃。承前與啟后相結(jié)合原則既要著眼于新系統(tǒng)的建設(shè)，也要關(guān)注已有系統(tǒng)的利用和整合，更要重視技術(shù)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。校機構(gòu)職責(zé)明確與協(xié)同工作相結(jié)合的原則應(yīng)用服務(wù)的

47、需求分析和業(yè)務(wù)流程應(yīng)由主管業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)，同時要考慮校不同機構(gòu)之間及其與外部機構(gòu)的協(xié)調(diào)運作關(guān)系。技術(shù)的先進性和成熟性并重原則智慧校園的建設(shè)應(yīng)考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、擴展性和兼容性，選用先進成熟的技術(shù)。共性與個性相結(jié)合原則既要遵循職業(yè)院校智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的共性規(guī)律，也要考慮中職學(xué)院的差異性，以及中職學(xué)院的個性化特點。建設(shè)容規(guī)劃規(guī)劃原則基礎(chǔ)支撐平臺先行1)IT基礎(chǔ)設(shè)施平臺是支撐智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)所必需的運行環(huán)境，是首先需要建設(shè)的容，但是要遵循實用原則，IT設(shè)備發(fā)展很快，更新很快，不要片面追求全而新；2)應(yīng)用基礎(chǔ)平臺是支撐智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)作為有機整體運行的集成環(huán)境，以應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)進度為參考，按照支撐平臺

48、的作用域來劃分建設(shè)階段?；A(chǔ)應(yīng)用先行1)智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)存在權(quán)威數(shù)據(jù)依存關(guān)系，應(yīng)首先建設(shè)產(chǎn)生受依賴度高的權(quán)威數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)應(yīng)用和基礎(chǔ)模塊；2)智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)存在流程環(huán)節(jié)依存關(guān)系，應(yīng)首先建設(shè)受依賴度高的基礎(chǔ)應(yīng)用和基礎(chǔ)模塊。高服務(wù)價值功能先行1)智慧校園快速體現(xiàn)建設(shè)效果是全校師生的一致訴求，高服務(wù)價值的功能可以在更廣圍快速見效，學(xué)校的主要用戶只有獲得一定的感性認(rèn)識和良好的體驗后，才能擁有不斷的熱情投入到更深一步的信息化建設(shè)中；2)快速見效可以堅定學(xué)校決策層對智慧校園建設(shè)的信心，才能為更深一步的信息化建設(shè)提供人力、物力、財力的保障。高成熟度功能先行1)高成熟度的產(chǎn)品功能可以快速貼合用戶的需求，保障智慧

49、校園的建設(shè)成果；2)高成熟度的服務(wù)與管理模式可以穩(wěn)定系統(tǒng)架構(gòu)，推進項目進度。投資匹配1)智慧校園建設(shè)既要符合信息化建設(shè)的客觀規(guī)律，同時也需要符合學(xué)校自身的發(fā)展要求，包括人力、物力、財力的階段性匹配；2)適度的投資分期，可以最大化地降低風(fēng)險，并尋求匹配的解決方案。容規(guī)劃序號系統(tǒng)名稱數(shù)量備注一期建設(shè)容（2016.122017.5）1、應(yīng)用支撐平臺1.1中職學(xué)院信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)1套新建1.2ROD統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺1套新建、整合1.3ROD統(tǒng)一門戶平臺1套新建、整合1.4容管理系統(tǒng)1套新建、整合1.5ROD數(shù)據(jù)交換平臺1套新建、整合2、應(yīng)用系統(tǒng)軟件2.1招生就業(yè)管理系統(tǒng)1套新建、整合2.2迎新管理系統(tǒng)1套

50、新建、整合2.3ROD學(xué)生管理系統(tǒng)1套新建、整合2.4ROD教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)1套新建、整合2.5ROD教學(xué)資源管理平臺1套新建、整合2.6辦公自動化（OA）系統(tǒng)1套新建、整合2.7圖書館管理系統(tǒng)1套新建、整合3、原有應(yīng)用系統(tǒng)整合3.1原有應(yīng)用系統(tǒng)整合（認(rèn)證、應(yīng)用發(fā)布、數(shù)據(jù)）若干待調(diào)研后確認(rèn)需要整合的系統(tǒng)，目前暫不詳二期建設(shè)容（2017.62017.12）1、應(yīng)用支撐平臺1.1云平臺（虛擬化軟件、云管理平臺）1套新建、整合1.2移動校園平臺1套新建、整合2、應(yīng)用系統(tǒng)軟件2.1人事管理平臺1套新建、整合2.2綜合實訓(xùn)管理平臺1套新建、整合2.3頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)1套新建、整合2.4校企管理系統(tǒng)1套新

51、建、整合2.5精品課程制作平臺1套新建、整合2.6在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)1套新建、整合2.7在線考試1套新建、整合2.8統(tǒng)一報表平臺1套新建、整合2.9決策分析平臺1套新建、整合2.103D虛擬校園1套新建、整合詳細(xì)方案設(shè)計應(yīng)用支撐平臺中職學(xué)院信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)概述信息標(biāo)準(zhǔn)是整個智慧校園信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，信息標(biāo)準(zhǔn)在全校圍為數(shù)據(jù)庫設(shè)計提供類似數(shù)據(jù)字典的作用，為信息交換、資源共享提供了基礎(chǔ)性條件。信息標(biāo)準(zhǔn)確保信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、最大限度地實現(xiàn)信息資源共享,使學(xué)校信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮信息資源的綜合效益。建設(shè)目標(biāo)按照教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對

52、數(shù)據(jù)基本單元的標(biāo)識、分類編碼、含義、表示格式等各個方面進行規(guī)和統(tǒng)一，并形成統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)的基石，可以確保各項業(yè)務(wù)以完整、有效、高效的方式運行?？梢哉f，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化工作是高校信息化建設(shè)的最基礎(chǔ)工作。1、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)有利于各系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享和統(tǒng)一管理，減少信息資源不足存在的矛盾；2、為校各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行集成整合提供方便，確保各個業(yè)務(wù)員系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和全校圍的數(shù)據(jù)互轉(zhuǎn)互通工作有效的進行；3、通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑、完善指標(biāo)體系，可確保數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、一致性，有利于向上一級部門提供方便統(tǒng)一的數(shù)據(jù)報表，也方便向下級部門收集數(shù)據(jù)；4、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對快速創(chuàng)建索引和排序

53、，建立表間聯(lián)系，優(yōu)化查詢等都是必不可少的，同時也便于對數(shù)據(jù)的進一步挖掘與操作。功能設(shè)計信息標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)管理信息標(biāo)準(zhǔn)代碼集的制定與初始化實現(xiàn)信息標(biāo)準(zhǔn)代碼集的新增、修改、刪除、查詢、導(dǎo)入等功能。根據(jù)教育部信息化標(biāo)準(zhǔn)中的教育管理基礎(chǔ)代碼初始化標(biāo)準(zhǔn)代碼集。信息標(biāo)準(zhǔn)集的制定根據(jù)教育部信息化規(guī)，建立學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫。容包括學(xué)?；拘畔?、學(xué)生信息、教職工信息、招生信息、教學(xué)信息、辦公信息等等，同時，也可以包括一些帶有學(xué)校特點的其它信息。信息標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布對符合教育部信息化標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型。數(shù)據(jù)維護對學(xué)?；A(chǔ)信息進行的維護、管理與查詢。包括：學(xué)校概況數(shù)據(jù)、學(xué)生管理數(shù)據(jù)、招生管

54、理數(shù)據(jù)、教職工管理數(shù)據(jù)、教學(xué)管理數(shù)據(jù)、辦公管理數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)的維護。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出系統(tǒng)提供按標(biāo)準(zhǔn)的格式導(dǎo)出數(shù)據(jù)的功能，如：可以將數(shù)據(jù)導(dǎo)出為固定模板的E*cel、文本等格式，系統(tǒng)支持單表數(shù)據(jù)導(dǎo)出和批量數(shù)據(jù)導(dǎo)出。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)可將符合標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫，待導(dǎo)入信息必須是符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)的E*cel格式數(shù)據(jù)。系統(tǒng)支持單表數(shù)據(jù)導(dǎo)入和批量數(shù)據(jù)導(dǎo)入。綜合查詢通過相關(guān)的條件查詢數(shù)據(jù)交換過程中的相關(guān)信息，如：數(shù)據(jù)交換的配置信息、適配器信息、數(shù)據(jù)同步信息、服務(wù)調(diào)度信息、監(jiān)控信息、日志信息等；以及全局?jǐn)?shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)信息，包括信息標(biāo)準(zhǔn)代碼等。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺概述隨著應(yīng)用建設(shè)的逐步深入，中職學(xué)院已經(jīng)建成的和將要建成的各

55、種智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)存在不同的身份認(rèn)證方式，用戶必須記憶不同的密碼和身份。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺為學(xué)院眾多的應(yīng)用系統(tǒng)提供安全、方便、穩(wěn)定的統(tǒng)一授權(quán)和認(rèn)證平臺，使學(xué)生、老師和學(xué)校管理人員只使用一套和密碼就可以登陸所有授權(quán)的系統(tǒng)，讓自己有多套且容易忘記自己密碼的時代成為歷史。平臺支持一人多崗”設(shè)置，能夠滿足單個老師擔(dān)任多項職務(wù)的權(quán)限設(shè)置需要；平臺具有足夠的開放性，能夠?qū)⑹袌錾喜捎弥髁鏖_發(fā)語言（java、.net、asp、c#等）的應(yīng)用系統(tǒng)進行無縫集成。平臺設(shè)計1、統(tǒng)一用戶身份管理包括管理服務(wù)對象、用戶身份信息設(shè)計、用戶生命周期管理、用戶生命信息維護。2、統(tǒng)一權(quán)限管理包括管理對象、統(tǒng)一授權(quán)模式、細(xì)粒度授權(quán)、

56、角色的繼承。3、統(tǒng)一身份認(rèn)證包括統(tǒng)一身份認(rèn)證管理、身份認(rèn)證方式、身份認(rèn)證相關(guān)協(xié)議、統(tǒng)一身份認(rèn)證功能4、單點登錄實現(xiàn)相關(guān)系統(tǒng)的單點登錄功能。5、資源訪問安全審計資源訪問安全審計系統(tǒng)提供全方位的用戶管理、證書管理、認(rèn)證管理和授權(quán)管理的審計信息，支持應(yīng)用系統(tǒng)、用戶登錄、管理操作等審計管理以及對系統(tǒng)的狀態(tài)監(jiān)控。6、平臺運行監(jiān)控基于WEB的運行監(jiān)控工具，提供中文界面，可以在任意地方遠(yuǎn)程管理身份數(shù)據(jù)。能夠監(jiān)控平臺的目錄服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)、認(rèn)證接口的運行狀態(tài)，針對圍繞身份認(rèn)證相關(guān)的系統(tǒng)服務(wù)進行統(tǒng)一的管理，可以對身份認(rèn)證系統(tǒng)相關(guān)的服務(wù)進行啟動/停止”控制，具有自我監(jiān)控機制，發(fā)現(xiàn)異常后可自動告警；同時還提供了歷史事

57、件的查詢和認(rèn)證會話相關(guān)操作。統(tǒng)一信息門戶平臺概述公司統(tǒng)一信息門戶平臺為用戶提一個所見即所得”集成環(huán)境?？梢愿鶕?jù)用戶需求將校外分散的、異構(gòu)的應(yīng)用（異構(gòu)”應(yīng)用是指采用不同的開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)等開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)）、信息資源無縫整合到同一web界面，并提供唯一的入口統(tǒng)一控制用戶對這些應(yīng)用及資源的訪問。師生基于其崗位職責(zé)和數(shù)據(jù)權(quán)限可以隨時、隨地、按需訪問信息。平臺的建設(shè)宗旨是幫助用戶打造具有一站式”及全生命周期”服務(wù)能力的綜合信息服務(wù)平臺。把用戶最關(guān)心、業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)最緊密的服務(wù)進行優(yōu)先呈現(xiàn)和管理，并可以根據(jù)師生用戶角色分類定義個性化的信息推送容，增加用戶對門戶平臺的使用粘性”及提升用戶日常工作效率。為

58、保證在高并發(fā)狀況下的穩(wěn)定性和可靠性，平臺支持大規(guī)模的集群及負(fù)載均衡。功能設(shè)計智慧校園門戶包括外部門戶和部門戶兩個部分。外部門戶學(xué)校概況介紹容包括學(xué)校發(fā)展歷程、專業(yè)介紹、校區(qū)介紹、現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系方式等等。新聞動態(tài)包括國際、國、教育、校以及其他相關(guān)的新聞信息等。專業(yè)介紹介紹學(xué)校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)、特色專業(yè)的培養(yǎng)方向、開設(shè)課程等。教育科研介紹學(xué)校教育科研方面的信息。包括師資隊伍、骨干教師、學(xué)校開設(shè)的科研活動以及學(xué)校取得的科研成果等。招生就業(yè)發(fā)布學(xué)校各類對外招生信息，包括職高招生、成教招生、培訓(xùn)招生等。還包括各招生專業(yè)的設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)以及優(yōu)秀畢業(yè)生集錦等。德育建設(shè)介紹學(xué)校在德育建設(shè)方面的活動、制度等。包括

59、德育發(fā)展概況、德育活動、心理咨詢、健康衛(wèi)生信息等。職校黨建介紹學(xué)校在黨務(wù)建設(shè)方面的活動、取得的成果等。包括支部信息、黨建新聞、理論學(xué)習(xí)等。職校工會介紹學(xué)校工會活動信息。包括：政策法規(guī)、文化交流、工會活動、職工信箱等。校園文化介紹學(xué)校校園文化方面的信息。包括校園活動、文化動態(tài)、技術(shù)比賽等。設(shè)備設(shè)施介紹學(xué)校、教學(xué)實踐相關(guān)的各類設(shè)施等。包括：教學(xué)設(shè)施、實訓(xùn)設(shè)施、文體設(shè)施等。部門戶校歷介紹學(xué)校當(dāng)年的校歷信息。校歷是學(xué)校以學(xué)期或?qū)W年為單位編制的日歷，是學(xué)校一年工作和學(xué)習(xí)的日程安排，用來規(guī)劃學(xué)校的一年整體工作部署。通訊錄學(xué)校通訊錄信息，供學(xué)校部教職工使用，可根據(jù)權(quán)限查詢相關(guān)人員。實現(xiàn)服務(wù)功能。包括收件箱、

60、已發(fā)送、已刪除、草稿等功能。熱點常用的熱點功能，包括應(yīng)用系統(tǒng)的入口。只允許特定人發(fā)布學(xué)校熱點。收文發(fā)文提供用戶收文發(fā)文的功能。日常事務(wù)提供用戶處理日常事務(wù)的功能，包括：工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)日程安排等。通知公告學(xué)校通知公告發(fā)布功能，可以使用流程控制，也可以按照權(quán)限，只允許特定人發(fā)布通知公告。新聞動態(tài)學(xué)校新聞發(fā)布功能，可以使用流程控制，也可以按照權(quán)限，只允許特定人發(fā)布學(xué)校新聞。常用學(xué)校常用信息發(fā)布，供校職工使用。制度管理各部門制度分級管理，如：校長、業(yè)務(wù)部門主管、教職工等?？筛鶕?jù)在校人員所屬的不同層級享有不同的閱讀權(quán)限。個人辦公個人日常辦公處理。包括：待辦事宜、已辦事宜、個人通訊錄、日程安排、站消息等。