《西方社會學(xué)理論》樣題及答案

1、 華東師范大學(xué)期末試卷（樣題1）課程名稱：西方社會學(xué)理論學(xué)生姓名：學(xué)號：專業(yè)：社會學(xué)年級/班級：課程性質(zhì)：公共必修、公共選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修二三四L五六八總分閱卷人簽名本試卷為開卷/閉卷考試）一、名詞解釋（每題5分，共15分）1、社會事實(shí)：2、工具合理性行動(dòng)3、齊美爾（GSimmel）二、概念辨析（每題10分，共30分）1、社會動(dòng)力學(xué)和社會靜力學(xué)2、現(xiàn)實(shí)性沖突與非現(xiàn)實(shí)性沖突。3、價(jià)值中立與價(jià)值介入三、簡答題（每題10分，共40分）1、簡述西方社會學(xué)理論產(chǎn)生的社會歷史條件與思想背景。2、簡述默頓功能主義思想的主要貢獻(xiàn)及其特征。3、與霍曼斯的交換理論相比，布勞的交換理論有什么特征？4、簡述符號

2、互動(dòng)理論的方法論特征。四、論述題（15分）試比較科塞和達(dá)倫多夫在社會沖突理論的異同。 華東師范大學(xué)期末試卷（樣題1）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：西方社會學(xué)理論學(xué)生姓名：學(xué)號：專業(yè)：社會學(xué)年級/班級：課程性質(zhì)：公共必修、公共選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修二三四L五六七八總分閱卷人簽名（本試卷為開卷/閉卷考試）一、名詞解釋（每題5分，共15分）1、社會事實(shí)：是法國社會學(xué)家涂爾干提出的一個(gè)概論。涂爾干認(rèn)為，一切行為方式，不論它是固定的還是不固定的，凡是能從外部給予個(gè)人以約束的，或者換句話說，普遍存在于該社會各處并具有其固有存在的，不管其在個(gè)人身上的表現(xiàn)如何，都是社會事實(shí)。（3分）其顯著性特征是：客觀性、強(qiáng)

3、制性和普遍性。（2分）2、工具合理性行動(dòng)：是韋伯在分析社會行動(dòng)的類型中提出的一個(gè)概念。又稱目的合理性行動(dòng)。（2分）是指通過對外界事物的情況和其他人的舉止的期待，并利用這種期待作為“條件”或者作為“手段”，以期實(shí)現(xiàn)自己合乎理性所爭取和考慮的作為成果的目的的行動(dòng)。（3分）3、齊美爾（GSimmel）：齊美爾是德國古典時(shí)期的社會學(xué)家，開創(chuàng)了形式社會學(xué)的研究。其代表作是貨幣哲學(xué)、社會學(xué)的基本問題等。（2分）他認(rèn)為社會學(xué)的主要任務(wù)是研究社會交往的形式，而社會交往形式是“個(gè)人之間交往的方式，通過或者說在這種方式中，交往成為社會現(xiàn)實(shí)”。此外，他在文化社會學(xué)方面也非常具有影響。（3分）二、概念辨析（每題10分

4、，共30分）1、社會動(dòng)力學(xué)和社會靜力學(xué)答：社會靜力學(xué)和社會動(dòng)力學(xué)是社會學(xué)創(chuàng)始人法國實(shí)證主義哲學(xué)家孔德提出的社會學(xué)思想?？椎聦⑸鐣W(xué)的基本內(nèi)容劃分為社會動(dòng)力學(xué)和社會靜力學(xué)兩個(gè)部分。（2分）社會動(dòng)力學(xué)綜觀的是人類理性和人類社會發(fā)展的先后必要階段，它主要是從社會縱的方面，動(dòng)態(tài)地研究社會的變化和進(jìn)步。（4分）社會靜力學(xué)是研究各種社會的基本秩序及某個(gè)特定整體的各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的相互關(guān)系。也就是說，社會靜力學(xué)旨在揭示人類社會的基本秩序。它是從社會的橫斷面，靜態(tài)地考察人類社會的結(jié)構(gòu)和制度，尋找確立和維護(hù)人類社會的共存和秩序的原則。（4分）2、現(xiàn)實(shí)性沖突與非現(xiàn)實(shí)性沖突。答：科塞在他的沖突理論分析中將社會沖突的類型

5、分為：現(xiàn)實(shí)性沖突和非現(xiàn)實(shí)性沖突。現(xiàn)實(shí)性沖突就是為達(dá)到某種目標(biāo)而作為手段的沖突；（3分）非現(xiàn)實(shí)性沖突則是指至少?zèng)_突中的一方為“釋放緊張狀態(tài)的需要”而發(fā)起的沖突。（3分）現(xiàn)實(shí)性沖突與非現(xiàn)實(shí)性沖突的區(qū)別在于：對于現(xiàn)實(shí)性沖突來說，沖突不是目的而是達(dá)到目的的手段，對于非現(xiàn)實(shí)性沖突來說，沖突本身就是目的，除了沖突對象可以變換以外沖突本身沒有其他的互動(dòng)形式可以替代，沖突高于一切。（4分）3、價(jià)值中立與價(jià)值介入答：價(jià)值中立要求在社會研究過程中注重事實(shí)判斷，防止將研究者個(gè)人的價(jià)值觀和主觀判斷帶入研究過程中，強(qiáng)調(diào)要像自然科學(xué)研究一樣盡可能保持科學(xué)的、客觀的研究立場，它往往是實(shí)證主義研究所倡導(dǎo)的。5分價(jià)值介入是人文

6、主義社會學(xué)研究所倡導(dǎo)的，他們認(rèn)為研究者在研究之前選擇什么樣的課題研究和研究結(jié)論得出等問題上，不可避免地會打上“價(jià)值”的烙印，會體現(xiàn)研究者的價(jià)值傾向。因此，他們強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在研究中應(yīng)該盡可能站在被研究者的立場去思考問題。5分三、簡答題（每題10分，共40分）1、簡述西方社會學(xué)理論產(chǎn)生的社會歷史條件與思想背景。答：（一）社會歷史條件3分（1）工業(yè)革命導(dǎo)致的社會結(jié)構(gòu)變遷。（2）市民社會的危機(jī)：英國憲章運(yùn)動(dòng)、法國里昂工人和德國紡織工人起義（3）自然科學(xué)方法的影響：細(xì)胞學(xué)說、能量守恒和轉(zhuǎn)化規(guī)律、生物進(jìn)化論（二）思想背景6分（1）英國功利主義傳統(tǒng)。是一種個(gè)人主義的理論，“經(jīng)濟(jì)人”。（2）法國實(shí)證主義傳統(tǒng)。強(qiáng)調(diào)

7、經(jīng)驗(yàn)性研究。（3）德國歷史主義傳統(tǒng)。注重對特定文化及其所經(jīng)歷的歷史階段得研究。（4）美國實(shí)用主義傳統(tǒng)。講求實(shí)用和個(gè)人主義。根據(jù)考生敘述情況可酌情給12分。2、簡述默頓功能主義思想的主要貢獻(xiàn)及其特征。默頓對功能分析的突出貢獻(xiàn)主要有三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)區(qū)分負(fù)功能（dysfunction）和正功能的存在。二是區(qū)別了顯功能和潛功能。三是提出了一整套功能分析的范式。（5分）默頓的功能分析范式具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是把結(jié)果層次的功能分析轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒▽哟蔚墓δ芊治?。二是把功能分析中的理性主義的、抽象的方法轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂薪?jīng)驗(yàn)性指導(dǎo)的方法。三是把社會的靜止圖景轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)圖景，并突破了傳統(tǒng)功能主義在認(rèn)識論上的三個(gè)錯(cuò)誤假定。

8、（5分）根據(jù)上述主要觀點(diǎn)和考生敘述情況可酌情給分。3、與霍曼斯的交換理論相比，布勞的交換理論有什么特征？第一，布勞反對霍曼斯的心理還原論立場，布勞認(rèn)為由人際關(guān)系產(chǎn)生的社會現(xiàn)象具有突生性質(zhì)，不能簡單地從個(gè)體心理進(jìn)行解釋，復(fù)雜的宏觀社會結(jié)構(gòu)應(yīng)有自己的分析單位和概念。（5分）第二，霍曼斯的理論基本上是一種靜態(tài)的描述，它只說明了社會是由交換關(guān)系構(gòu)成的。而布勞則通過分析支配著個(gè)體和群體之間的社會過程來幫助人們了解社會結(jié)構(gòu)，力圖揭示社會結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在矛盾、對抗和重組的過程，從而把社會變遷的分析引入了社會交換理論。（5分）根據(jù)上述主要觀點(diǎn)和考生敘述情況可酌情給分。4、簡述符號互動(dòng)理論的方法論特征。符號互動(dòng)論者

9、傾向于自然主義的、描述性的和解釋性的方法論，偏愛參與觀察、生活史研究、人種史、不透明的被脈絡(luò)化了的互動(dòng)片斷或行為標(biāo)本等方法，強(qiáng)調(diào)研究過程，而不是研究固定的、靜止的、結(jié)構(gòu)的屬性；必須研究真實(shí)的社會情境，而不是通過運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查研究來構(gòu)成人造情境。（5分）符號互動(dòng)論者不運(yùn)用正式的數(shù)據(jù)搜集法和數(shù)據(jù)分析法，而代之以概括性的和一般的方法論的指令，這些指令要求對被調(diào)查的對象采取“尊重”態(tài)度。布魯默曾聲稱這種研究需要或至少應(yīng)該分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是“考察”，調(diào)查者著重了解他想要研究的社會情境的第一手資料。目的是把在其中生活的人們所理解、所適應(yīng)的世界照樣描繪出來,主要用參加者的語言來表達(dá)。第二階段,

10、即“檢驗(yàn)”階段。研究者集中注意環(huán)境中的“分析因素”，這些因素要在理論指導(dǎo)下進(jìn)行觀察才可能獲得。對于多數(shù)符號互動(dòng)論者說來，這一階段在辨認(rèn)、描述和解釋基本的社會過程如社會化、整合、協(xié)商時(shí)已開始了。（5分）只要考生大體回答了上述核心觀點(diǎn)均可酌情給分。四、論述題（15分）試比較科塞和達(dá)倫多夫在社會沖突理論的異同。答：科塞和達(dá)倫多夫都是社會沖突理論的代表性人物。達(dá)倫多夫的思想主要是吸收了馬克思的階級和階級斗爭理論，并結(jié)合了韋伯的權(quán)力、權(quán)威的思想，是一種以“權(quán)威關(guān)系”為基礎(chǔ)的辯證沖突論，而科塞的沖突論主要是建立在齊美爾的社會沖突思想之上的。（3分）達(dá)倫多夫的沖突論主要研究了沖突的根源，但科塞卻很少從制度上去探索、尋求沖突的根源而是著重分析沖突造成的后果。（3分）達(dá)倫多夫認(rèn)為沖突的結(jié)果能夠直接導(dǎo)致社會變