模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式及課題簡(jiǎn)介

1、“模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式”課題研究簡(jiǎn)介 “模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式”誕生于廣東省增城市優(yōu)美的職業(yè)教育園區(qū)，由廣東省增城職業(yè)技術(shù)學(xué)校李濤老師，在廣州市教育局教研室胡學(xué)蘭副主任和增城職校葉有澄校長(zhǎng)、李?lèi)側(cè)矢毙ｉL(zhǎng)的長(zhǎng)期支持與具體指導(dǎo)下，在學(xué)校同事們的熱心參與和幫助下，歷經(jīng)4年多實(shí)踐與研究，探索出的一種主要適用于職教中高職工科項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)模式，目前隨著研究的深入，模式適應(yīng)范圍也正在擴(kuò)大。“模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式”于2011年6月經(jīng)中國(guó)職教界泰斗姜大源教授推薦，在中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)作為立項(xiàng)課題，目前有全國(guó)各地近300位一線職教教師參加，涉及10多個(gè)省的50多所學(xué)校。職教權(quán)威姜大源教授和趙志群教授同時(shí)親

2、任課題顧問(wèn)，課題組還得到了教育部職成司前司長(zhǎng)楊金土先生、教育部職教師資班李新發(fā)主任，中國(guó)職教學(xué)會(huì)職高委領(lǐng)導(dǎo)顏景信秘書(shū)長(zhǎng)及蘇順亭主任，中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)委秘書(shū)處岳維華主任，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職教委員會(huì)何文生、史憲美副主任，廣州市教研室胡學(xué)蘭副主任，廣州市機(jī)電技師學(xué)院張可安院長(zhǎng)、廣州市電子信息學(xué)校曹樹(shù)堅(jiān)校長(zhǎng)等職教界學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)同志的高度認(rèn)可和支持，并得到模擬公司研究主群等十幾個(gè)QQ群近3000名職教教師的廣泛認(rèn)可與關(guān)注。此外，還得到星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)公司等業(yè)界巨子，中國(guó)儒商研究院、華商校友會(huì)廣州分會(huì)等研究機(jī)構(gòu)及精英企業(yè)家組織的支持。模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式其主要內(nèi)涵是： 1）學(xué)習(xí)組織：企業(yè)化管理的

3、模擬公司；2）教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)項(xiàng)目直到真實(shí)的綜合項(xiàng)目；3）教學(xué)方法：工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)、行業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)模擬，特色是專(zhuān)業(yè)能力與關(guān)鍵能力融合教學(xué)，以關(guān)鍵能力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力；4）情景模擬：職業(yè)角色設(shè)置+職業(yè)活動(dòng)+綜合訓(xùn)練+競(jìng)爭(zhēng)模擬；5）真實(shí)工作情景（可選）：企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境或創(chuàng)業(yè)環(huán)境，模擬情景逐漸過(guò)渡到真實(shí)工作情景；6）評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制：成功學(xué)激勵(lì)、項(xiàng)目實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)積分制評(píng)價(jià)；7）成才標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)良的職業(yè)道德及職業(yè)能力目標(biāo)；8）培養(yǎng)成效：達(dá)到高質(zhì)量就業(yè)、高適應(yīng)能力、高發(fā)展能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)職校師生的幸福人生。此外，該課題還得到教育部職成司前司長(zhǎng)楊金土先生，北師大職教成教研究所所長(zhǎng)、留德博士趙志群教授，教

4、育部職教師資辦李新發(fā)主任，中國(guó)職教學(xué)會(huì)職業(yè)高中教學(xué)委員會(huì)（職高委）秘書(shū)長(zhǎng)顏景信教授、辦公室主任蘇順亭副教授等職教名家的支持，職業(yè)學(xué)校大多不是學(xué)生主動(dòng)選擇的，而是中考失利后的被動(dòng)選擇。職業(yè)教育有一個(gè)偉大的使命，那就是利用自身優(yōu)勢(shì)，使教育回歸教育，使學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。許多人認(rèn)為中職生不可救藥、沒(méi)有希望。其實(shí)，只要老師講的對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有幫助，他們一樣愛(ài)聽(tīng)。但是，很少有老師思考為什么學(xué)生會(huì)在課堂上學(xué)不進(jìn)去，聽(tīng)不進(jìn)去？“模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式”破解了職校學(xué)生在課堂上聽(tīng)不進(jìn)去講這一難題，堪稱(chēng)職教領(lǐng)域的“有效課堂”模式。教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)指出，要“強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性”。國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法規(guī)定，“中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金支出用于基礎(chǔ)能力建設(shè)的費(fèi)用不得超過(guò)中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金總額的20%”，其他應(yīng)用于“校企合作機(jī)制建設(shè)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)費(fèi)、師資隊(duì)伍建