級化學(xué)分課時電子教案-第3章

1、分 課 時 電 子 教 案課 題課題1 水的組成執(zhí)行時間 月 日分課時1總課時電教課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解水的物理性質(zhì)。2、通過電解水的實驗，分析推導(dǎo)出水的組成，了解水的化學(xué)式。3、初步建立物質(zhì)分類的模型。重點難點電解水的實驗和根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定組成水的元素教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教學(xué)拓展【展示】一杯水【問題】你認(rèn)識水嗎？請大家談?wù)剬λ恼J(rèn)識。【過渡】水可不可以繼續(xù)分解呢？讓我們從科學(xué)實驗中尋找答案！【演示】實驗31水的電解實驗（教師邊實驗邊說明實驗方法）組織小組交流，觀察并記錄小組討論情況。組織學(xué)生進(jìn)行組間交流?！居懻搯栴}】水可不可以分解，為什么？大家觀察的真細(xì)致！化學(xué)現(xiàn)象可以幫助

2、我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。不過，正如大家所想的，判斷水是否分解還得找出實驗中生成的氣體到底是什么氣體？【展示史實】世紀(jì)末，法國化學(xué)家拉瓦錫在前人探索的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)水可以分解，產(chǎn)物為氫氣和氧氣?！景鍟克?氫氣 氧氣大家能用實驗的方法證明兩支玻璃管中的氣體分別是氫氣和氧氣嗎？請大家設(shè)計實驗方案。【知識鏈接】氫氣的性質(zhì)。組織交流通過實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？【介紹史實】化學(xué)家拉瓦錫通過實驗發(fā)現(xiàn)，生成的氫氣、氧氣都不可以再分了，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成！【提問】那么，水的組成呢？通過剛才的實驗，我們可以知道，水（H2O ）、 氫氣（H2）、氧氣（O2）雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相

3、同。你能說說區(qū)別嗎？【講授新知】我們可以把這種組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物，而由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)?！咎釂枴肯胂肟?，你還知道哪些單質(zhì)，哪些化合物呢？將你找的物質(zhì)的化學(xué)符號，填在方框呢？比比看，哪個小組在一分鐘內(nèi)找的又多又準(zhǔn)！教師組織學(xué)生組間交流。教師指出學(xué)生書寫的一些物質(zhì)：CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2，大家發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的組成有什么特點？好，我們還可以把這些物質(zhì)歸為一類，叫做氧化物。物質(zhì)家族豐富多彩，運用分類的方法，可以幫助我們更好的認(rèn)識這些物質(zhì)。 板書設(shè)計教學(xué)反思分 課 時 電 子 教 案課 題課題2 分子和原子(1)執(zhí)行時間 月 日分課時2總課時電

4、教課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；2. 知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運動、有間隔等基本特征；重點難點構(gòu)成物質(zhì)的粒子的基本特征教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教學(xué)拓展【設(shè)問】世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的, 物質(zhì)本身又是由什么構(gòu)成的呢?【演示】品紅擴(kuò)散實驗（提問）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？【結(jié)論】1：宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實存在的?！就队啊?、苯分子的照片 2、移走硅原子構(gòu)成的文字一、粒子的特征【提問】水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？（講解）其實分子是很小的粒子【追問】教材上哪些

5、數(shù)據(jù)說明分子很小呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P47激趣：多媒體顯示一組數(shù)據(jù)對比?！景鍟?、分子的質(zhì)量和體積非常小?！狙菔尽咳∫恢г嚬芗?0mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現(xiàn)象？【提問】若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？【提供儀器】濃氨水酚酞試液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條、錐形瓶、橡皮塞。實驗要求：用以上儀器設(shè)計實驗探究氨分子的運動。參與指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計方案肯定學(xué)生發(fā)言正確性，對學(xué)生的實驗設(shè)計以鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，分析本質(zhì)【多媒體展示】學(xué)生動手成果，播放氨分子運動【 提問】這一實驗說明了什么？【追問】若改變溫度對分子運動有什么影響？你能設(shè)計實驗證

6、明嗎？【教師提供】紅墨水、同等質(zhì)量的冷水和熱水 【板書】2、分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快【鞏固練習(xí)】1、解釋新課開始品紅為什么會消失？為什么聞到花上的香水味？2、濕衣服放在太陽底下容易干，還是陰雨天易干？為什么？【設(shè)疑】水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的觀點來解釋嗎？【演示實驗】(1)50ml水與50ml水混合 (2)50ml酒精與50ml酒精 (3)50ml水與50ml酒精混合提問混合后的體積是兩者之和嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？結(jié)合家庭小實驗50ml黃豆和50ml綠豆讓學(xué)形象理解分子間間隔就象石子與石子、沙與

7、沙之間的有的間隔大，有的間隔小，混合后間隔小的分子進(jìn)入到間隔大的分子中?！景鍟?、分子間有一定的間隔。 板書設(shè)計課題2 分子和原子(1)一、宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子分子、原子構(gòu)成的二、粒子的特征分子的質(zhì)量和體積非常小。分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快分子間有一定的間隔。教學(xué)反思分 課 時 電 子 教 案課 題課題2 分子和原子（2）執(zhí)行時間 月 日分課時2總課時電教課時教學(xué)目標(biāo)1. 知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；2.能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。重點難點分子和原子的概念教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教學(xué)拓展【提問】由分組

8、實驗?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論？【小結(jié)】氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。【鞏固練習(xí)】1、水的三態(tài)變化可用分子的哪些知識解釋？2、用分子、原子觀點解釋熱脹冷縮現(xiàn)象。3、兩個集氣瓶中分別盛放02和紅棕色N02兩種氣體口對口放置，抽去中間的毛玻片后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？原因是什么？播放動畫：展示過程與結(jié)果。4、新建馬路時，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？對比歸納、形成概念：【提問】1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時水“跑”走的情形是否一樣？為什么？【演示】flash動畫模擬水分解的微觀變化。 邊演示邊講解【模型演示】氫氣在氯氣中燃燒生成

9、氯化氫氣體【小結(jié)】分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒?！咀穯枴炕瘜W(xué)變化中，分子是如何改變的呢？【再次演示】fl ash動畫模擬水分解的微觀變化。2、氧化汞分子分解過程（Flash動畫）【提問】你有何發(fā)現(xiàn)？你能得出哪些結(jié)論？【小結(jié)】1、分子是由原子構(gòu)成的；分子可以再分2、化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合3、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。4、分子、原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。5、原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。【投影圖310幾種分子的模型【提問】前面我們學(xué)習(xí)過氧氣，知道氧氣具有氧化性，空氣中也有氧氣，空氣中的氧氣有氧化性嗎？那么同種物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)是否相

10、同？【板書】同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同。反思小結(jié)、總結(jié)交流：你學(xué)完分子和原子的知識后，有哪些收獲或感受？請說出來。 板書設(shè)計課題2 分子和原子（2）1、分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。2、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3、化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合4、同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同。教學(xué)反思分 課 時 電 子 教 案課 題課題3 水的凈化執(zhí)行時間 月 日分課時1總課時電教課時教學(xué)目標(biāo) = 1 * GB2 了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別； = 2 * GB2 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。重點難點硬水、軟

11、水的區(qū)別。吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法教學(xué)準(zhǔn)備一杯渾濁的河水；過濾、蒸餾所用的儀器、藥品；肥皂水、硬水和軟水教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教學(xué)拓展【展示】一杯混濁的河水，一瓶礦泉水從物質(zhì)的分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？海水呢？井水呢？自來水呢？【講解】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)。在某些鄉(xiāng)村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？（明礬）有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。自來水廠的凈水過程大體上是：取水沉淀過濾吸附消毒配水組織學(xué)生討論以下兩個問題在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？2、其中

12、過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？【板書】一、除去不溶性雜質(zhì) = 1 * GB2 沉淀：除去不溶性雜質(zhì)； = 2 * GB2 過濾：除去不溶性雜質(zhì)；一貼，二低，三靠講解并實驗：1、向混濁的河水中加入明礬；2、制作過濾器3、過濾，過濾過程中，應(yīng)注意的要點是什么？可以什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？教材P55圖中的活性炭吸附池的作用？吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；【板書】二、除去不溶性雜質(zhì) = 1 * GB2 吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)； = 2 * GB2 蒸餾（后面補充）講解并實驗：出示熱水瓶中的水垢硬水

13、軟水的概念。硬水和軟水如何來區(qū)分呢？請設(shè)計方案小結(jié)：檢驗硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫 的硬水。出示圖片了解硬水的危害。有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水，而蒸餾是重要的實驗操作，它不僅可以除去不溶性的雜質(zhì)，不可以除去可溶性的雜質(zhì)通過實驗來制取蒸餾水小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等 板書設(shè)計課題3 水的凈化一、除去不溶性雜質(zhì) = 1 * GB2 沉淀：除去不溶性雜質(zhì)； = 2 * GB2 過濾：除去不溶性雜質(zhì)；一貼，二低，三靠二、除去不溶性雜質(zhì) = 1 * GB2 吸附：既能除去不溶性

14、雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)； = 2 * GB2 蒸餾教學(xué)反思分 課 時 電 子 教 案課 題課題4 愛護(hù)水資源執(zhí)行時間 月 日分課時1總課時電教課時教學(xué)目標(biāo)（1） 了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2） 認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。（3） 初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。重點難點相關(guān)資料的收集整理及探究活動的開展教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教學(xué)拓展一、課程導(dǎo)入【多媒體設(shè)備播放】“水的新生”配樂詩風(fēng)景片。學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。【講解】大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。引出課題愛護(hù)水資源。二、自學(xué)過程學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容：通過以上題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學(xué)能力。三、師生互動(一)人類擁有的水資源1、地球表面約71%被水覆蓋“水球”2、海洋水：作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源 探究方向：淡化海水3、水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進(jìn)行交流總結(jié)。如：（1）愛護(hù)水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。（2）我國的“節(jié)水標(biāo)志”。（3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）(二)愛護(hù)