20《密西西西比河風(fēng)光》課件

1、第二十課 密西西比河風(fēng)光學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)整 體 感 知研 讀 課 文課 文 小 結(jié)布 置 作 業(yè)情 境 導(dǎo) 入返回情境導(dǎo)入 密西西比河是世界第四長河，也是北美洲流程最長、流域面積最廣、水量最大的河流。位于北美洲中南部，注入墨西哥灣。 “密西”（misi）和“西比（sipi)分別是“大、老”和“水”的意思，“密西西比”即“大河”或“老人河”。它被印第安人稱為“河流之父”。干流發(fā)源于蘇必利爾湖以西，美國明尼蘇達(dá)州西北部海拔501米的、小小的艾塔斯卡湖，向南流經(jīng)中部平原，注入墨西哥灣。播放視頻：日落在密密西比河岸返回學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解文章縝密的思路及清楚的層次。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫、抓住特征寫

2、景的方法；體味本文使用最富表現(xiàn)力的形容詞、動(dòng)詞來白描事物的寫作特色。3、感悟作者對密西西比河的熱愛、歌頌和贊美之情。作者簡介整體感知 夏多勃里昂(17681848)，法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的代表之一。著有小說阿達(dá)拉勒內(nèi)和散文集墓畔回憶錄美洲游記等。他的文學(xué)活動(dòng)，對19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。字詞積累玫瑰( ) 旖旎( )長髯( )山巔( )槭樹( )媲美( )酩酊( )躑躅( )熠熠( )聒噪( )鳥喙( )吞嚙( )潺潺( )啁啾( )低哞( )斑鳩( )ynmng dngrnchndinqgupyhuzhzhnizhugumuji逶迤( )wi y躊躇( )chu ch深邃(

3、 )su媲美( )p蹣跚( )pn shn腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 沐?。合丛?。比喻受潤澤。比喻沉浸在某種環(huán)境中?；氖彛厚耄郝曇綦s亂；吵鬧。蹣跚：(田地)因無人管理而長滿野草。融合成一個(gè)整體。形容完整不可分割。 渾然一體：自主探究返回1.密西西比河給你留下了怎樣的印象。2.這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？3.用一兩句話概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。1.密西西比河給你留下了怎樣的印象？密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。（總起全文，是文章的中心段）旖旎柔和美好理清層次理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次。第一部分 （1）：寫密西西比河西岸的風(fēng)光。第二部分（2-4）：寫密西西比河?xùn)|岸的風(fēng)光。細(xì)讀感悟 “ 一頭年邁的野牛劈

4、開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里，看它頭上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。” 合作探究研讀課文1第一段中“一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里”中的動(dòng)詞有什么樣的表達(dá)效果？ “劈”、“游”、“臥”三個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地刻畫出了野牛的閑適與安逸。合作探究研讀課文1第一段中“西岸，草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)色連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游?！睆倪@兩句，能看出西岸草原的什么特點(diǎn)？ 作者用長鏡頭似的筆觸總體勾勒西岸的草原風(fēng)光，突出廣闊無垠的草原的寧靜祥和之美。2第一段中怎樣理解“它躊

5、躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒蕪的兩岸”？ 作者描繪的是一頭年邁的野牛，年老而不頹唐，似乎還在為未來做著某種積極的思考和準(zhǔn)備。作者借這頭老野牛來表現(xiàn)自己的情懷。3概括密西西比河西岸風(fēng)光的特點(diǎn)。 植被構(gòu)成比較單一，草原一望無際，廣闊無垠，給人以蒼莽，恬靜的感覺。1、作者抓住了河?xùn)|岸的哪些事物進(jìn)行描寫？植物、動(dòng)物、聲音密西西比河的植物們槭樹林鵝掌楸蜀葵2第二段中作者用了三個(gè)“它們”各指代什么內(nèi)容？ 第一個(gè)“它們”指各種顏色、各種芳香的樹木； 第二個(gè)“它們”指野葡萄、喇叭花、苦蘋果； 第三個(gè)“它們”指那些在樹間攀緣的藤蔓。2第二段中描寫的花草樹木有什么樣的特點(diǎn)？ 各種樹木花草茁壯成長，顯示出勃勃

6、的生氣，給人以熱鬧非凡之感。3.第三段“被創(chuàng)世主安排在這個(gè)偏遠(yuǎn)的叢莽中的無數(shù)動(dòng)物，給這個(gè)世界帶來魅力和生氣。” 強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在地球上的合法地位，動(dòng)物的存在給地球及人類帶來正面與良性的影響。表達(dá)作者對密西西比河?xùn)|岸無數(shù)野生動(dòng)物的喜愛和尊重。3.第三段“在小徑盡頭，有幾只因?yàn)槌燥柫似咸讯男?，在小榆樹的枝丫上蹣跚；?“醉態(tài)酩酊”與“蹣跚”形象地描摹出了熊的神情狀態(tài)的可愛之處。4、第三段“鹿群在湖中沐?。?、像藤蔓一樣搖來擺去，同時(shí)發(fā)出陣陣嘶鳴。” “沐浴”、“嬉戲”“躑躅”“飛來飛去”“倒掛”等動(dòng)詞準(zhǔn)備地寫出了叢林中的小動(dòng)物們悠閑自得的生活。小結(jié)：作者描繪密西西比河風(fēng)光的重點(diǎn)在哪里？請分別概括密西

7、西比河西岸和東岸風(fēng)光的特點(diǎn)。 作者描寫密西西比河風(fēng)光的重點(diǎn)在東岸。 西岸草原一望無際，廣闊無垠，給人以蒼莽，恬靜的感覺； 東岸動(dòng)植物生機(jī)勃發(fā)，聲音喧鐲，色彩斑斕，繪人以奇?zhèn)ァ延^的感覺。對于沒有親臨其境的人，這一切我是無從描繪的。 這句話意味深長。表明作者對自己所寫的并不滿意，覺得沒有完全寫盡密西西比河的“旖旎”；也說明密西西比河的美麗景色是難以用筆墨描繪的。 那真實(shí)的密西西比河是什么樣呢？只有親自到那里實(shí)地考察，旅游觀光了。手法探究 在一篇小短文中如果將兩岸的風(fēng)光描繪得全面無遺，是很不容易的，而作者卻用活潑優(yōu)美，生動(dòng)有趣的語言將這一難題化解了，使兩岸風(fēng)光的不同之美，動(dòng)植物所創(chuàng)造的生機(jī)活力之美都體現(xiàn)出來了。如生動(dòng)形象的語言概括描述叢莽中各種動(dòng)物的活動(dòng)，酩酊醉態(tài)的熊的蹣跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戲、鴿子的躑躅等，都給人以生動(dòng)活潑的美感，而又充滿生趣。 1.語言風(fēng)格語言活潑優(yōu)美，生動(dòng)有趣。 作者描繪的是密西西比河兩岸的風(fēng)光。他沒有像一般的游記那樣描繪了一處的風(fēng)光后，再去描述另一處景致，他采用的是描繪了兩岸的風(fēng)光之后，再將東岸的風(fēng)光與西岸的風(fēng)光對比來寫。這樣，就使讀者對兩岸不同的風(fēng)光有了明晰的印象與感受，突出了兩岸風(fēng)光的不同特點(diǎn)。2.寫作技法在對比中體現(xiàn)景物的特點(diǎn)。課文小結(jié) 作者根據(jù)自己切身的所見所感