XXX小學小組長培訓課件

1、XXX小學小組長培訓1、小組長是老師最喜 歡，最得力的助手！2、小組長是同學們學習的榜樣！我們是最優(yōu)秀的！要求（1）要求： 態(tài)度積極、率先垂范。 學習習慣好、學習能力強。 樂于助人、負責任。 組織、管理能力強。 集體榮譽感強。當好一名組長，必須明確自己的責任與義務(wù)，才能更好地起好“火車頭”的作用，管理好本組事務(wù)。 中心組長要在如下幾個方面發(fā)揮作用學習信息的反饋課前準備和監(jiān)督評價和交流組織小組研討和學習成果展示小組測評課前的督促督促組員預習，收集學習相關(guān)資料，對組員的學情進行了解，通過獨學、合作學習等形式，讓組內(nèi)50%以上組員對預習內(nèi)容基本學會。同時，小組長對組員在課中的小展示進行第一次分工，如

2、：由幾號學生展示哪個問題，由幾號學生寫黑板，由幾號學生去討論修改，由幾號學生去點評。只有這樣才能讓組員在課中達到全員參與，展示有序。 研討的組織和交流負責選擇需要研討和交流的問題。（有的可以是教師布置的）分配任務(wù)，確定主要發(fā)言人、展示或評價人（每次不能固定） 。 發(fā)言人善于傾聽和記錄，為研討和評價做準備。發(fā)言人要歸納和總結(jié)小組意見或?qū)W習結(jié)論。展示中的組織在課中小展示環(huán)節(jié)上，小組長顯示的作用尤為重要，檢查督促組員在課前分工的落實，組織組員群學，對組內(nèi)進行二次學情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本組學習成果。 在課中大展示環(huán)節(jié)上，不僅對本小組組員的大展示進行補充

3、、糾錯、點評、還要引導小組組員認真傾聽，對其它組的展示、質(zhì)疑、對抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。 測評中的作用評價管理小組長要對組員在每堂課上的表現(xiàn)進行評價，一天一總結(jié)，對積分高的組員進行表揚，對低分組員有針對性地幫助，引導組員進行整改。 學習信息的反饋小組內(nèi)同學的關(guān)系。學習的收獲和遇到的困惑。小組同學的意見和建議。發(fā)言規(guī)范用語：錯誤的：“我覺得”、“我認為” 正確的：“我們覺得”“我們小組認為” 檢查別人學習不會浪費自己的學習時間，相反，在檢查和講解的過程中，自己的思路會越來越明晰。要記?。簬椭鷦e人就是幫助自己。 問題一：當組長會影響自己學習嗎？問題如何解決？ 美國教育和培訓界有一個非常有名

4、的“學習金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學習保留率）有巨大的差異。 當學習小組長你會更加嚴格要求自己，自己的發(fā)展目標更高，便于自身的成長。 增加自己的緊迫感，進一步提高自己的學習效率。 解決辦法：小組討論交流時采用輪流發(fā)言式。這種方式，使每個成員圍繞一個中心問題輪流發(fā)言，必要時讓不喜歡發(fā)言的組員先發(fā)言，一個也不少！ 這種方式，使每個成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢群體”主動參與意識，變被動為主動，在合作學習交流中有所收獲、有所提高。 你可以制定以下規(guī)則： “交流時，組長指定輪流發(fā)言”，“認真

5、聽取每個同學的發(fā)言”，“有不同的意見可以提出來討論”等等，讓每個組員真正參與到合作學習中來，而不是一個“旁觀者”。 問題二：小組成員有的不發(fā)言怎么辦？ 解決辦法：批評時對事而不對人。 每個人都是有尊嚴的個體，因此不能把批評搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴。批評時要就事論事，不要讓人感覺對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。組長要采取善意的批評，具體告訴被批評者到底什么地方錯了，讓他們明白你對這項過錯的感受，指明應(yīng)該如何改正才能保證小組合作順利進行。問題三：批評組員時組員不服怎么辦？問題四：組員違反組規(guī)后該怎么辦？ 組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學通過，在組內(nèi)實施。 當發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學違

6、反組規(guī)時，組長有權(quán)進行處理。可以讓其按時寫出自我反省書，請小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯誤。組長本著激勵為主的宗旨，定期向教師匯報本組同學的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個同學的發(fā)展方向。 一部分優(yōu)秀的組員為了趕進度，急于求成，想在與其他小組的競爭中取勝。往往在別的組員求助時，急于求成，一手包辦代替了對方的學習活動。這就無形中剝奪了弱勢學生的學習權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。 解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當方法，盡可能做出令人滿意的答復。問題五：有的組員進步太慢怎么辦？問題六：為什么我的組員不服從我管理？ 1、明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學包攬大部分工作，而有的同學卻有些無所事事的現(xiàn)象。 2、增強小組組員的集體榮譽感和責任感。 3、小組成員之間要相互尊重，不能歧視成績較差的同學！ 4