“匠心中國(guó)“育學(xué)子匠心1111課件

1、劉合強(qiáng) 2019年11月11日NOOFF“匠心中國(guó)”育學(xué)子“匠心“武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院“匠心中國(guó)”思政文化品牌引言習(xí)近平總書記多次表示，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培；落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要開好思想政治理論課這門關(guān)鍵課程，要理直氣壯做好思想政治教育工作。思想政治教育工作，直接影響著高職學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌，關(guān)系著如何培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書

2、育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持全員全過程全方位育人2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見工作理念全程滲透全景熏陶全體受益全面影響全員參與五全育人“五全育人“模式學(xué)生思政教師思政課程思政學(xué)科思政環(huán)境思政“五個(gè)思政”“匠心中國(guó)”思政品牌創(chuàng)建活動(dòng)獲各媒體高度關(guān)注及教育部、省委教育工委、教育廳點(diǎn)贊匯報(bào)提綱提升高職思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法打造“匠心中國(guó)”思政文化品牌的構(gòu)想“匠心中國(guó)”課程思政教學(xué)比賽、大型巡講、故事大會(huì)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育人”思政創(chuàng)新奮力起航一提

3、升高職思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性提升高職思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性 要讓思想政治教育在高校尤其是高職院?！盎稹逼饋?，難度較大。原因有三： 一是學(xué)生關(guān)注點(diǎn)在就業(yè)，對(duì)思政課興趣不濃； 二是思政課內(nèi)容嚴(yán)肅、枯燥，學(xué)生不愿意上課、不認(rèn)真聽課； 三是有些思政課講“大道理”， 不接地氣，吸引不了學(xué)生關(guān)注。提升高職思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性 2016年12月7-8日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開以來，各高校包括高職，開始坐不住了，“如何提升思政教育的針對(duì)性和時(shí)效性“成為各校關(guān)注的共同問題，在思想政治工作上，高招、花招、實(shí)招不斷： 武大的多為院士同上一堂課深入推進(jìn)“課程思政”，華科大的“深度中國(guó)”思政選修

4、課成為全國(guó)品牌，華師大的“華師故事”弘揚(yáng)校園“愛”的主題 武職，能做什么？我們的思考從未停止提升高職思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性 中央有要求，武職有行動(dòng)。 我們提出適應(yīng)高職辦學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)高職學(xué)生“匠心”。 以“匠心中國(guó)”為抓手、打造思想政治教育品牌的設(shè)想，目前已經(jīng)在全校師生中進(jìn)行推廣，并取得了階段性的成績(jī)。提升高職思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性 事實(shí)上，長(zhǎng)期以來，武職以“德技并修，培養(yǎng)大國(guó)工匠”為己任，著力推崇“匠心文化”、重視“匠心精神”對(duì)全校師生的熏陶，在潛移默化中，將“匠心”融入教育教學(xué)全過程，引領(lǐng)著一屆又一屆的學(xué)生在通往“大國(guó)工匠”的道路上奮

5、力前行。（這是我校打造“匠心中國(guó)”品牌的基礎(chǔ)）二“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法 “工匠精神”是職業(yè)教育文化之魂。武職的“匠心精神”有武職特有的印記。 武職是一所以工科見長(zhǎng)的綜合性高職院校，培養(yǎng)的技術(shù)技能人才大多立足光谷，服務(wù)于現(xiàn)代制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，“工匠精神”校園文化建設(shè)迫在眉睫。 如何培育“工匠精神”？在校內(nèi)弘揚(yáng)匠心精神，厚植工匠精神文化，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，推動(dòng)“三全育人”落地見效?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法通過技能文化浸潤(rùn)工匠精神。 將一批批大國(guó)工匠和大師請(qǐng)進(jìn)校園，或展示爐火純青的操作技能和出神入化的精湛技藝，或暢聊匠

6、人的百味人生與代代傳承的職業(yè)操守，或介紹行業(yè)技術(shù)前沿與展望中國(guó)制造的品質(zhì)革命?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：荊楚工匠魏紅權(quán)在“大國(guó)工匠進(jìn)校園活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)展示研磨工藝圖為：非遺傳承人、全國(guó)道德模范江遠(yuǎn)斌做客我校道德講堂分享“傳統(tǒng)工匠的良心秤”故事 將一批批大國(guó)工匠和大師請(qǐng)進(jìn)校園“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法機(jī)電雕塑園工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心建立起一批技能文化物化環(huán)境成果“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：我校學(xué)子付強(qiáng)榮獲2017湖北省技能大賽西式宴會(huì)賽技能大賽項(xiàng)一等獎(jiǎng) 圖為：以“秀技能水平，展服務(wù)風(fēng)采”為主題的“金剛鉆”第七屆全國(guó)家電服務(wù)業(yè)職業(yè)競(jìng)賽決賽在我校體育館舉行 常態(tài)

7、化舉辦技能大賽活動(dòng)或技能運(yùn)動(dòng)會(huì)“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：生物工程學(xué)院技能運(yùn)動(dòng)會(huì)圖為：旅游與航空服務(wù)學(xué)院的空乘技能大賽及素質(zhì)展示活動(dòng)“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：紡織服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)制作畢業(yè)匯演“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法有效保證每一個(gè)學(xué)生得到“工匠精神”的浸潤(rùn)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)直播開放賽場(chǎng)組織觀摩濃郁的技能文化氛圍舉辦賽事人人參與“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：學(xué)校經(jīng)常舉辦“工匠精神”展覽“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法打造豐富多彩的“講堂文化“來浸潤(rùn)。 學(xué)校積極打造了“道德講堂”、“人文講堂”、“談石齋文化藝術(shù)長(zhǎng)廊”、“錦繡

8、講堂”、“文化講堂”、“百生講堂”、“驕陽學(xué)堂”、“青年沙龍”、“校友講壇”、“書會(huì)夢(mèng)工坊”等十多個(gè)講堂、講壇或沙龍，屬于不同的部門、學(xué)院開辦，常年每周都有活動(dòng)，非常熱鬧。人文教育涵養(yǎng)工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：“中國(guó)好人榜”孝老愛親好人張義波回母校講述“孝老愛親”故事并與學(xué)?！皬埩x波志愿者服務(wù)隊(duì)”合影圖為：全國(guó)道德模范楊小玲講述無聲世界里“愛”的故事圖為：學(xué)生在道德講堂誦讀道德經(jīng)典圖為：師生們現(xiàn)場(chǎng)寫下道德感悟和心靈寄語“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“談石齋”文化藝術(shù)長(zhǎng)廊文化藝術(shù)講座“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：都市麗人服裝學(xué)院揭牌圖

9、為：武漢職院中興學(xué)院簽約校企合作培育工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法教育教學(xué)滲透工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法教育教學(xué)滲透工匠精神。 教育教學(xué)建設(shè)的成效最終反映在育人質(zhì)量上： 在武漢華星光電集團(tuán)，出現(xiàn)了“武職員工群體”現(xiàn)象，該公司兩年錄用了389名畢業(yè)生到該公司生產(chǎn)一線工作； 43名“通用定向班”畢業(yè)生全部被“照單全收”； 華為公司員工中，有1.1%來自武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位列其員工來源院校第九，全國(guó)高職類院校并列第一； 招生分?jǐn)?shù)線始終在高職高專批次領(lǐng)跑湖北?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：生物工程學(xué)院教師鞠守勇博士在帶學(xué)生做科研圖為：機(jī)電學(xué)院全國(guó)優(yōu)

10、秀教師朱紅教授正在講授3D打印技術(shù)課程“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法央省級(jí)媒體報(bào)道我校人才培養(yǎng)工作“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)氛圍的變革有利于“工匠精神”的培育，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)習(xí)對(duì)接崗位討論式學(xué)習(xí)相互間熏陶比學(xué)趕幫迫使追求精益求精打造工匠精神企業(yè)師傅帶學(xué)校老師教“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法圖為：旅游學(xué)院在校內(nèi)建設(shè)的Star coffee創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法職教周周密的部署和安排服務(wù)社會(huì)踐行工匠精神?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法建筑學(xué)子走進(jìn)社區(qū)開展裝修設(shè)計(jì)咨詢、插

11、花服務(wù)小學(xué)生在食品專業(yè)學(xué)子指導(dǎo)下制作冰淇淋社區(qū)居民免費(fèi)品嘗旅游學(xué)子制作的糕點(diǎn)中學(xué)生來校體驗(yàn)素質(zhì)拓展電信學(xué)子義務(wù)維修電器“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法校園文化新生態(tài) 人文大講堂學(xué)術(shù)大平臺(tái)藝術(shù)大世界技能大賽場(chǎng) 學(xué)生社團(tuán)100個(gè)，年均吸納新會(huì)員5000余人，開展活動(dòng)400余項(xiàng)。每年開展的數(shù)控操作技能、電子設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、服裝設(shè)計(jì)、航空技能大賽、酒店管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、DIY創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等各類專業(yè)技能大賽和科技活動(dòng)多達(dá)100余項(xiàng) 在校園文化建設(shè)中浸潤(rùn)工匠精神。“匠心精神”的培養(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法 “工匠精神”之花開遍校園2016年4月，全國(guó)道德模范江遠(yuǎn)斌講述“匠心”打造、五代傳承、守誠(chéng)立信制作“

12、良心秤”的感人故事；2016年10月，“大國(guó)工匠進(jìn)校園”湖北首場(chǎng)活動(dòng)在武職舉行； 2017年，工匠精神點(diǎn)亮職業(yè)教育文化之魂獲得2017年度湖北省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)； 2018年10月，武職舉行“匠心中國(guó)”系列講座第一講； 2019年上半年，武職校黨委決定，在全校師生中開展以“匠心中國(guó)”為主題的系列活動(dòng)?！敖承木瘛钡呐囵B(yǎng)是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法 近年來，武職一直在致力于打造具有高職特色的思政創(chuàng)新品牌，從前幾年的“工匠精神”校園文化建設(shè)，到今年集中推出的“匠心中國(guó)”系列活動(dòng)，可以說是一個(gè)水到渠成的過程。三打造“匠心中國(guó)”思政文化創(chuàng)新品牌打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想 2018年下半年

13、，學(xué)校組織開展了對(duì)全校“三全育人”和“五個(gè)思政”工作的全面深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)： 有部分教師對(duì)于“課程思政”的內(nèi)涵、外延了解得非常清楚，對(duì)于上課選用什么案例、采用什么方式教學(xué)，有著非常嫻熟的技巧，真正做到了把“思政元素”融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生愿意聽、聽得懂、受啟發(fā)、受指導(dǎo)的目的； 有部分學(xué)生對(duì)于思政課有自己的理解，能夠從日常學(xué)習(xí)、生活中對(duì)思政課堂上講的一些大道理有所領(lǐng)悟，并能帶動(dòng)周圍的學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展。打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想 結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)期以來的培養(yǎng)學(xué)生“匠心精神”的做法，結(jié)合華中科技大學(xué)“深度中國(guó)”思政公選課的啟示，我們認(rèn)為：“高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)技

14、術(shù)技能人才必須具有匠心，同時(shí)必須是愛中國(guó)、懂中國(guó)，愿意為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量的?！贝蛟臁敖承闹袊?guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想 為了找到思政教育創(chuàng)新的突破口，2018年10月，馬院進(jìn)行了牽頭和嘗試，決定舉行“匠心中國(guó)”系列講座第一講，馬克思主義學(xué)院2名思政課教師和全國(guó)優(yōu)秀教師機(jī)電學(xué)院朱紅教授在臺(tái)上圍坐在一起，以“當(dāng)3D打印遇到工匠精神”為題，闡述了工匠精神對(duì)青年學(xué)生人生成長(zhǎng)的要義。 此后，“匠心中國(guó)”系列活動(dòng)陸續(xù)開講，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)漢繡傳承人、省首屆“荊楚工匠”獲得者黃春萍應(yīng)邀參加，她與思政課教師、服裝專業(yè)教師一起，重溫工匠精神打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想 當(dāng)3D打印遇到工匠精神漢

15、秀的美好時(shí)光打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想 于是，在學(xué)校各單位各部門長(zhǎng)期堅(jiān)持的“匠心精神”培養(yǎng)的做法的基礎(chǔ)上，在馬院和各學(xué)院的努力嘗試下，宣傳部牽頭，馬院、教務(wù)處參與，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴“，并經(jīng)學(xué)校黨委研究討論，提出了“匠心中國(guó)”思政教育創(chuàng)新品牌建設(shè)構(gòu)想，即： 以“匠心中國(guó)”課程思政教學(xué)比賽、“匠心中國(guó)”系列大型巡講、“匠心中國(guó)”故事大會(huì)三個(gè)平臺(tái)為載體，“三位一體”打造“匠心中國(guó)”思政教育創(chuàng)新品牌。打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想 “匠心中國(guó)”課程思政教學(xué)比賽由黨委宣傳部會(huì)同教務(wù)處和馬院共同組織并面向全體教師進(jìn)行；（教師）

16、“匠心中國(guó)”大型巡講由馬院會(huì)同各二級(jí)學(xué)院定期組織開展；（企業(yè)、校友） “匠心中國(guó)”故事大會(huì)比賽由馬院會(huì)同學(xué)工部和團(tuán)委共同組織并面向全體學(xué)生進(jìn)行；（學(xué)生） 馬院指派全體思想政治理論課教師聯(lián)系各二級(jí)學(xué)院并參與指導(dǎo)活動(dòng)的開展、擔(dān)任初賽評(píng)委等，確保比賽及活動(dòng)在內(nèi)容、形式、思政元素融入等環(huán)節(jié)貼合主題。打造“匠心中國(guó)”思政創(chuàng)新品牌的構(gòu)想 “匠心中國(guó)”系列活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)課課聯(lián)通、師生聯(lián)臺(tái)、校企聯(lián)手，發(fā)揮教師、企業(yè)和校友、學(xué)生三個(gè)維度三類主體的積極性，以著力打造學(xué)校“匠心中國(guó)”思想政治教育創(chuàng)新品牌，推進(jìn)“立德樹人”“三全育人”落實(shí)落細(xì)。四“匠心中國(guó)”課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程課程思政教學(xué)比賽：讓思政

17、滲透教學(xué)全過程 2019年5月-6月，學(xué)校面向全體教師開展課程思政教學(xué)比賽，比賽主題鮮明，圍繞“匠心中國(guó)”或“美麗中國(guó)”主題，宣講匠心、踐行匠心。大賽由黨委宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院共同組織，大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段。課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程 在實(shí)施上，比賽要求做到課程內(nèi)容與思政主題的自然融入和有機(jī)結(jié)合。決賽采用百分制，由教學(xué)方案設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示兩個(gè)部分組成。其中教學(xué)方案設(shè)計(jì)以一次課或一單元課程為內(nèi)容，占本次比賽的20分；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示占本次比賽的80分，分別為思政融入、方法內(nèi)容、效果創(chuàng)新、教師素養(yǎng)。課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程

18、 學(xué)校通過此次課程思政教學(xué)比賽，“全覆蓋式”廣泛發(fā)動(dòng)和組織教師參與“課程思政”教學(xué)改革，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)一批“課程思政”示范課堂，把思政教育巧妙滲透教學(xué)全過程，潤(rùn)物無聲。 （注：在這里，有很多學(xué)院初賽組織得非常好，如：外語、計(jì)算機(jī)、建筑、文傳）課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程 外語外貿(mào)學(xué)院的聶鐘鳴老師在講授國(guó)際商務(wù)導(dǎo)論中的“經(jīng)濟(jì)指標(biāo)”章節(jié)時(shí)，以港珠澳大橋通車為切入點(diǎn)，集中展示了我國(guó)在大型橋梁建設(shè)方面的成就，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)播放的輝煌中國(guó)視頻，順勢(shì)引入“國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況”概念。課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程 生物工程學(xué)院的尹喆老師在講解發(fā)酵工程緒論時(shí)，引入與胰島素發(fā)現(xiàn)過程相關(guān)的小故事，并對(duì)

19、中國(guó)在胰島素發(fā)現(xiàn)、研究過程中取得的成就進(jìn)行了梳理和展示，闡釋了“匠心制造”、“匠心傳承”的意義和力量。課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程課程思政教學(xué)比賽：讓思政滲透教學(xué)全過程 學(xué)校通過此次課程思政教學(xué)比賽，“全覆蓋式”廣泛發(fā)動(dòng)和組織教師參與“課程思政”教學(xué)改革，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)一批“課程思政”示范課堂，把思政教育巧妙滲透教學(xué)全過程，潤(rùn)物無聲。 五“匠心中國(guó)”大型巡講：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神“匠心中國(guó)”大型巡講：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神 受邀演講的是2019年北京市“青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司五院北京衛(wèi)星制造廠青年工匠、武職2002級(jí)優(yōu)秀校友盧鋒?！敖承闹袊?guó)”大型巡講：現(xiàn)身說

20、法詮釋工匠精神 盧鋒勉勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們：平時(shí)要有質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，勤鉆研，苦練本領(lǐng)，把事情做到極致，爭(zhēng)做制造領(lǐng)域的行家里手?！敖承闹袊?guó)”大型巡講：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神“匠心中國(guó)”大型巡講：現(xiàn)身說法詮釋工匠精神 “匠心中國(guó)”大型巡講活動(dòng)，與“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)一脈相承，請(qǐng)來的都是大國(guó)工匠、準(zhǔn)大國(guó)工匠，目的就是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)。六“匠心中國(guó)”故事大會(huì)：講“匠心中國(guó)”的故事“匠心中國(guó)”故事大會(huì)：講“匠心中國(guó)”的故事 為何要學(xué)生講“匠心中國(guó)”故事？因?yàn)楣适伦钅艽騽?dòng)人、最能感化人、最能影響人。思想政治教育就是要做到鹽溶于水，潤(rùn)物細(xì)無聲，入腦入心化于行?！敖承闹袊?guó)”故事大

21、會(huì)：講“匠心中國(guó)”的故事 在“匠心中國(guó)”故事大會(huì)決賽里，每位選手都在用心講述自己理解的匠心故事。各行各業(yè)的“匠人”們，通過學(xué)生們的講述，“站”到了觀眾們的面前：他們是雙手粗糙、心思細(xì)膩的篾匠，是甘居幕后、默默無聞的皮影戲匠人；他們是研究中國(guó)天眼、建成FAST工程的科學(xué)家南仁東，是執(zhí)著專一研究C919大飛機(jī)的大國(guó)工匠胡雙錢“匠心中國(guó)”故事大會(huì)：講“匠心中國(guó)”的故事“匠心中國(guó)”故事大會(huì)：講“匠心中國(guó)”的故事“匠心中國(guó)”故事大會(huì)：講“匠心中國(guó)”的故事 在故事大會(huì)中，學(xué)生們結(jié)合自己的專業(yè)背景，從各個(gè)角度去理解“匠心”，將“匠心”思政元素與專業(yè)知識(shí)高度融合，加深了對(duì)“工匠精神”“匠人匠心”的理解；所講的故事緊扣專業(yè)選材，且聯(lián)系了經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景中的熱點(diǎn)事件，可以激起他們對(duì)時(shí)代和社會(huì)的關(guān)注，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，具有家國(guó)情懷。七武職“三全育人”思政創(chuàng)新奮力起航武職“三全育人”思政創(chuàng)新奮力起航 “三全育人”的重心在“全”?！叭珕T育人”，要求全體教職員工都要成為“育人者”，其一言一行、一舉一動(dòng)都要履行育人之責(zé)、產(chǎn)生育人之效，實(shí)現(xiàn)育人無不盡責(zé)?！叭逃恕保髮⒘⒌聵淙素灤└咝＝逃虒W(xué)全過程和學(xué)生成長(zhǎng)成才全過程，實(shí)現(xiàn)