第二單元習(xí)作Doc1

1、小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。 2、能用通順的語句，寫出自已的所見、所聞和感受。要點(diǎn)闡釋：要點(diǎn)一：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！币虼耍覀円⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料能力。要點(diǎn)二：寫見聞、感受。本次習(xí)作是綜合性學(xué)習(xí)的一部分，只要是調(diào)查活動(dòng)中所得即可。可以是調(diào)查了解到的情況，可以是家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境變化，也可以是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事。在交流中的收獲、體會(huì)等都可以，內(nèi)

2、容寬泛，不必要求太嚴(yán)格。寫作內(nèi)容：調(diào)查了解周邊環(huán)境，把在調(diào)查中看到的、想到的寫下來。課前活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境；布置查詢有關(guān)環(huán)保的資料。1成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。2.制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)。教學(xué)要求：1、把在調(diào)查中看到的、想到的寫下來。2、結(jié)合環(huán)境調(diào)查寫出自己的感受。3、試著為改善家鄉(xiāng)環(huán)境提出合理化建議。4、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。5、寫完后要讀一讀，修改自己不滿意的地方，做到有條理、內(nèi)容具體、句子通順、。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查中看到的

3、、想到的寫下來，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥褎?dòng)物、植物可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，近年來，全球氣溫變暖，極端天氣時(shí)有發(fā)生，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，暴風(fēng)雪襲擊等、霧霾嚴(yán)重對(duì)人的生活帶來影響；水被污染，變成有毒的水，對(duì)生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。這段時(shí)間大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，那么，你在調(diào)查觀察中發(fā)

4、現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們以小組為單位，把搜集到的與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，在班上進(jìn)行一次交流和展示。看那一組的資料最能打動(dòng)人！ 二、課堂交流，相互啟發(fā)1讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。2各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)。可以匯報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。 例子1：我們小組調(diào)查的是圍繞著我市的一條河流：珠江。上世紀(jì)80年代，據(jù)老人回憶，珠江水十分清澈，江中魚蝦很多，人們可以在珠江暢泳，可以釣魚摸蝦。后來，工業(yè)污水、生活污水直

5、接排入珠江，導(dǎo)致水污染日益嚴(yán)重，臭氣熏天。2002年以來，廣州市政府投入300多億，實(shí)施珠江堤防工程、兩岸綠化景觀工程和污水收集工程，珠江水質(zhì)達(dá)到監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，市民又可以重新在珠江暢泳。例子2：我們組調(diào)查的是鶴苑。小區(qū)的小公園是一處休閑娛樂的好地方。3各活動(dòng)小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。 各小組討論、交流、匯報(bào)三、自主選材，自由表達(dá)在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫下來。1示例引路，領(lǐng)悟?qū)懛ā煟鹤x一讀下面幾篇習(xí)作，想一想小作者是如何把活動(dòng)中的所見、所聞、所想寫下來的。用“”畫出你認(rèn)為寫得好的地方。例文一：河中的小船 清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟獯┻^垂柳

6、柔美的枝條時(shí)，河中那搖櫓的聲音便把我從睡夢(mèng)中叫醒。推開窗，清新的空氣撲鼻而來，河水波光粼粼，好像被撫平的緞帶。搖櫓聲究竟是從哪兒來的呢？循聲望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一條并不太大的小船，船上堆放著垃圾。船頭站著一位背微駝的老人，他正在吃力地?fù)u著櫓，他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空氣中。船尾呢，則是一位40來歲的中年人，他用又長(zhǎng)又細(xì)的竹竿伸向河面，輕輕一撈，一袋裹著西瓜皮的垃圾便進(jìn)入了網(wǎng)兜。突然間，“撲”的一聲打破了這時(shí)的沉寂，船上兩人抬頭一瞧，是一個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子把一袋垃圾丟進(jìn)了河中。三人的目光剛好相遇，小伙子尷尬地笑了笑，逃也似的轉(zhuǎn)身溜了。兩位工人嘆了口氣，無聲地把這袋時(shí)沉?xí)r浮的垃圾撈上了船

7、 陽光仍從垂柳的枝條中穿過，空氣依舊清新，只是搖櫓聲漸漸遠(yuǎn)去簡(jiǎn)評(píng)：小作者以通順流暢的文字描述了自己親眼目睹的一幕，以一個(gè)孩子的視覺，真實(shí)地再現(xiàn)了那尷尬的場(chǎng)面，也道出了人與環(huán)境的關(guān)系。正當(dāng)清潔工在為河道清理垃圾的時(shí)候，卻有人在制造垃圾，這是多么鮮明的對(duì)比呀！好在小伙子還知道害羞，“逃也似的轉(zhuǎn)身溜了”，真希望者尷尬的場(chǎng)永遠(yuǎn)不再出現(xiàn)！例文二：保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境我的家鄉(xiāng)很美麗；河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風(fēng)里隨風(fēng)舞蹈、公園里的柳樹隨風(fēng)飄揚(yáng). 然而有些人不遵守社會(huì)公德，卻把這美麗的風(fēng)景破壞了。比如：亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字. 星期天，我來到公園里玩，看到有一個(gè)大哥哥把喝完的飲料瓶子

8、隨手扔在地上，我連忙跑過去對(duì)他說：“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為，請(qǐng)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里去。”大哥哥頭也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進(jìn)垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：“你真是個(gè)好孩子?！蔽衣牶筇鹛鸬男α恕?作為一名少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，從我做起，以實(shí)際行動(dòng)讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。【簡(jiǎn)評(píng)】小作者通過一件具體的事情表現(xiàn)了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，從他的語言中流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的未來的美好祝福。例文三：建議書校長(zhǎng)： 現(xiàn)在我們學(xué)校的衛(wèi)生狀況還不盡如人意，走進(jìn)校園，無論是綠化區(qū)、保潔區(qū)，還是各個(gè)教室，時(shí)常可以看到紙屑、塑料包裝袋等。盡管學(xué)校采取了一些改進(jìn)措施，但還沒有徹底解

9、決問題。 我建議學(xué)校成立若干個(gè)環(huán)保小組，這些環(huán)保小組的成員，由老師推薦。這些同學(xué)必須做到“看到紙屑就檢，看見有人亂丟垃圾就上去阻止”。環(huán)保隊(duì)員每天要比別的同學(xué)來得早，晚上檢查綠化區(qū)，并把檢查情況及時(shí)記錄下來，第二天早晨在校報(bào)上通報(bào)情況。 學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校要評(píng)選“最佳環(huán)保隊(duì)員”并頒發(fā)獎(jiǎng)品。 不知以上建議是否妥當(dāng)，僅供參考。何玉佳4月20日簡(jiǎn)評(píng)：這個(gè)建議書是學(xué)生在調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)的問題，加以整理，并給學(xué)校提出的一個(gè)合理化建議。此建議語言中肯，措辭恰當(dāng)，從看到的現(xiàn)象談起，到提建議，可以看出小作者熱愛學(xué)校，為保護(hù)環(huán)境所作出的努力。四、審清題意，輕松作文。教師小結(jié)：根據(jù)剛才大家交流的環(huán)境調(diào)查的內(nèi)容和以上兩篇

10、例文可以看出，本次習(xí)作從表達(dá)的內(nèi)容來看，可以寫調(diào)查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。從表達(dá)的形式來看，可以寫人記事，可以寫想象作文，總之，只要圍繞保護(hù)環(huán)境這個(gè)主題，喜歡寫什么就寫什么，喜歡怎么寫就怎么寫。第二課時(shí)1、自主選材，自由撰寫。2、寫后自讀，自己修改。怎樣修改自己的文章 有人說，好文章是靠“改”出來的。確實(shí)不錯(cuò)，修改文章既是對(duì)讀者負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是提高作文能力的有效而重要的途徑。修改文章，主要靠自己修改，在不斷的練習(xí)修改過程中，養(yǎng)成自改習(xí)慣，會(huì)終身有益。 作文修改，沒有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。

11、一般可按以下順序進(jìn)行： 1看主題是否明確突出。如果主題不夠明確，應(yīng)該增補(bǔ)一些有利于表達(dá)主題的句子“畫龍點(diǎn)睛”；或充實(shí)改換材料，使內(nèi)容更有力地突出文章的中心。 2看內(nèi)容是否正確。要檢查必須表達(dá)的思想是否正確完善，判斷是否正確合理，推理是否合乎邏輯，說理是否全面，描寫是否切實(shí)，抒情是否健康。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。 3看材料是否準(zhǔn)確充實(shí)。檢查文章的每一個(gè)主要部分，是否運(yùn)用了足夠的材料來支持自己的觀點(diǎn)。材料少了應(yīng)該增加，材料過多應(yīng)該減少。所選用的材料是否翔實(shí)，尤其是引用的語句，數(shù)字等應(yīng)細(xì)心核實(shí)。4看層次是否清楚。從全篇看，各段的順序是不是排列得合理，段與段之間是不是連貫，每段內(nèi)容條理是不是清晰。如層次不

12、清楚，讀起來有含混的感覺，就要設(shè)法把各層的界限顯示出來；排列得不恰當(dāng)，有顛三倒四的感覺，就要設(shè)法把次序調(diào)整一下。 5看語句是否通順。如發(fā)現(xiàn)有不通順的地方應(yīng)改通順。常用的方法有以下四種： 1刪 刪去多余的字、詞、句、段。由繁到簡(jiǎn)，使中心思想更為突出，使語言更為簡(jiǎn)潔明了。一般情況是：與主題無關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該刪去，空洞的議論、抒情也應(yīng)該刪去，內(nèi)容重復(fù)的也應(yīng)該“毫不可惜”的刪去，開頭和結(jié)尾離題太遠(yuǎn)或可以不寫的也應(yīng)該刪去。2增 增補(bǔ)必要的字、詞。句、段，使內(nèi)容更為具體、充實(shí)，文字表達(dá)更為通順、明確、生動(dòng)。增加或擴(kuò)展的內(nèi)容，必須有助于突出中心思想，要恰到好處。 3調(diào) 對(duì)順序排列不當(dāng)，條理不清晰，文字不貫通的地方，在表達(dá)上進(jìn)行調(diào)整，移動(dòng)位置，使其通順、合理，結(jié)構(gòu)更為緊湊，脈絡(luò)更加清晰。4換在內(nèi)容或表達(dá)方面有不全面、不妥貼的地方，必須進(jìn)行更換，改動(dòng)（變動(dòng)觀點(diǎn)、改換材料、調(diào)整結(jié)構(gòu)、更改詞語、或其它技術(shù)處理）。3、同桌互讀，互相評(píng)改。4、謄清上交，教師評(píng)改，選出佳作，共同賞析。精彩段落1、花壇里月季、扶桑、繡球、米蘭等競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷。紅的像火焰，白的像雪花，黃的