第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第1課 百家爭鳴與儒家思

1、仁韓城市職業(yè)中等專業(yè)學校課題：百家爭鳴與儒家思想的形成學科：歷史 授課教師：李曼版本教材：人教版 學生年級：高二韓城文廟第一課百家爭鳴與儒家思想的形成課標要求：（1）知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義。（2）了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。教學重點：教學難點：“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因和歷史意義；孔子、孟子、荀子、老子和韓非子思想的主要內(nèi)容。儒家思想形成的原因?qū)W習建議：1.結合本階段所學政治經(jīng)濟史內(nèi)容，分析百家爭鳴出現(xiàn)的背景與影響。2.密切聯(lián)系韓城本地社會生活實際，尋找中國傳統(tǒng)思想在現(xiàn)實生活中的影響。3.提前預習學案。2500年前的文化地圖想一想：春秋

2、戰(zhàn)國時期，為什么會在思想文化領域出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面呢？概念呈現(xiàn)“百家爭鳴”：是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子不同學派的涌現(xiàn)及各流派斗艷的局面。“百家” ：泛指，數(shù)量多。主要為 “十家”。“爭鳴”：代表不同階層的學者，都希望按照本階級的利益和要求，對宇宙對萬事萬物作出解釋。于是，這些學派互相詰難、爭相發(fā)表自己的見解。一、百家爭鳴的背景1、時代背景：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生了 。大變革2、經(jīng)濟上：鐵器的使用和牛耕的推廣，使井田制崩潰。3、政治上：周王室衰微，士大夫崛起,爭霸戰(zhàn)爭不斷。4、階級關系上：“士”階層活躍和受到各國諸侯重視。5、思想文化上：從“學在官府”到“學在民間”，私學興起。啟示：一定時

3、期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟的產(chǎn)物閱讀課本第4頁導言及第一目內(nèi)容，思考回答二、 “百家爭鳴”的主要流派和代表？（一）、孔子和早期儒學1、孔子名片孔子 名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人。主要事跡：周游列國、教授弟子、整理“六經(jīng)”。頭銜：思想家、政治家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人，追封為 “大成至圣文宣王先師”。、孔子思想思想核心是互相愛護 方法：“己所不欲，勿施于人”（1）政治思想：仁、禮 樊遲問仁。子日：“愛人。” 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？” 子日：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！闭撜Z體

4、現(xiàn)：統(tǒng)治者要 （ 民本思想）“以德治民”普通民眾：孝順父母禮孔子希望恢復西周的禮樂制度，主張思考：仁和禮的關系如何？（請根據(jù)學案及預習討論）克己復禮（2）教育思想首創(chuàng)私人講學，主張“有教無類”，“因材施教”（3）整理典籍 “六經(jīng)”孔子哪些學習方法 與態(tài)度值得我們借鑒？ “三人行”、 “學而時習之”、知之為知之、 “溫故而知新”3、地位奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎。奠定后世中國古代的教育系統(tǒng)傳統(tǒng)。 “萬世師表”對亞洲甚至世界都產(chǎn)生了影響。 毫無疑問，孔子是一個失敗的士，一個失敗的理想主義者然而，就是這樣一個徹底的失敗者，對后來中國的影響，卻遠遠超過了他心中的偶像周公。 黃偉林孔子的魅力問

5、題探究：為什么說孔子是一個失敗的 “士”？他對后來的中國有何影響？（二）戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子和荀子代表人物政治主張民本思想人性論其他主張歷史地位孟子荀子仁政學說民貴君輕“仁義”和王道民貴君輕君舟民水性善論性惡論天行有常制天命而用之舍生取義仁者無敵閱讀課本第5頁內(nèi)容，結合學案，解決問題并填充表格1.孔子“仁” 的思想在戰(zhàn)國是如何被繼承與發(fā)展的？2.孟子與荀子在倫理觀上一致嗎？ 你怎樣看待（“學思之窗”） 亞圣孟子儒家經(jīng)典集大成者蔚然大宗（三）道家1、老子名聃，春秋晚期楚國人。 世界萬物的本原是 _ 。強調(diào)順應自然，提倡清凈無為。政治主張是 _，希望回到小國寡民“雞犬之聲相聞，民至老死不相往來

6、”世界萬物和人類社會總在不停地運動，事物是相互依存和不斷轉(zhuǎn)化的?！暗馈薄盁o為而治”有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（樸素辯證法）2、莊子（1）繼承老子學說，把世間萬物看成是相對的（2）認為放棄一切差別觀念，就能獲得精神上的自由（3）莊子， 文學著作逍遙游有關莊子成語 朝三暮四 薪火相傳 成者英雄敗者賊 東施效顰 鵬程萬里/扶搖直上 盜亦有道 無中生有 枯魚之肆 越俎代庖 望洋興嘆 標新立異 呆若木雞 螳臂擋車 蝸角之爭 （四）法家（五）墨家代表人物： 思想： 影響：韓非子君主要法、術、勢結合，以法治國；社會不斷發(fā)展變化。（歷史觀）把君主權

7、力提高到極點，迎合了建立大一統(tǒng)專制國家的歷史發(fā)展趨勢。（即建立君主專制中央集權的封建國家）根據(jù)課本第6頁“歷史縱橫” ，總結墨子思想兼愛非攻節(jié)儉三、百家爭鳴的影響 中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術文化、思想道德發(fā)展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎?？鬃用献永献禹n非子墨子孝敬父母，尊敬師長節(jié)儉，光盤行動主張和平，反對戰(zhàn)爭公民享有教育的權利義務見義勇為依法治國針對學生不同特點采用不同教育方法人與自然和諧相處道德文明非攻、節(jié)儉全民教育價值觀：義利觀法治因材施教“道法自然”、無為本課小結學派人物歷史時代 主要思想儒家 孔子 春秋 孟子 戰(zhàn)國提出 ；主張 荀子“天行有?！焙汀爸铺烀?/p>

8、用之”； “君舟民水”道家 老子 春秋 是核心和根本；辯證法思想；小國寡民； 莊子 戰(zhàn)國天道和自然無為；齊物；逍遙法家韓非子 戰(zhàn)國主張法、術、勢相結合；中央集權；變法革新；墨家 墨子 戰(zhàn)國“兼愛”“非攻” ”；“尚賢”；節(jié)儉“仁”“禮”；“德治”；有教無類仁政民貴君輕道無為而治 春秋戰(zhàn)國時期社會大動蕩、大變革，導致“百家爭鳴”局面形成，奠定我國文化基礎練一練：1下面哪些是孔子思想的內(nèi)容（ ）“仁者愛人” “克己復禮” “兼愛” “無為而治” . . . . 2、“孔子聚徒講學，弟子三千。其中不少學子貧且賤，沒有社會地位?！辈牧戏从沉丝鬃拥慕逃鲝埵牵?） A.因材施教 B.當仁不讓 C.有教無

9、類 D.不恥下問3、在治國方略上，主張禮法并施，王霸兼用的思想家是（ ） A.孟子 B.荀子 C.韓非 D.吳起ACB4.當代某學者談及自己為人處世的宗旨時說：對己學道家，意思是清靜寡欲；做事學法家，意思是按原則辦事；待人學儒家，即 A愛無差等 B己所不欲，勿施于人 C君君、臣臣、父父、子子 D存天理，滅人欲B5.有一家父母得知其小孩在外偷了東西，如果他們相信荀子的理論，可能對小孩采取的態(tài)度是( )A認為孩子的本性是惡的，但只要好好教育，孩子會改正錯誤。B認為孩子的本性是善的，他犯錯誤是一時糊涂C認為孩子的本性是惡的，必須嚴厲地懲罰他，以防再犯D認為孩子犯錯并非本性造成，而是環(huán)境不好，應擇善而居6.“奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱?！背诌@一觀點的人應是（ ）A.墨翟 B.孟軻 C.荀況 D.韓非7.孔孟學說主要討論的是（ ）A人與人的關系 B人與自然的關系 C國與國的關系 D夷夏關