淺析提高石油地質(zhì)學授課質(zhì)量的實踐與體會3800字

1、淺析進步石油地質(zhì)學授課質(zhì)量的理論與體會3800字 石油地質(zhì)學是一門理論性和理論性都很強的課程1，2，3，4，是資源勘查工程專業(yè)最重要的一門專業(yè)理論課，也是該專業(yè)本科生真正接觸到有“油味的第一門專業(yè)課程，因此，該課程不僅是一門傳授專業(yè)知識的課程而效勞于就業(yè)和考研，更是一門高度綜合培養(yǎng)學生才能的課程。如何上好這門難度大、要求高的專業(yè)課程，才能到達理想的教學效果，是每位專業(yè)老師不斷迫求的目的5。在多年的石油地質(zhì)學教學理論中，總結(jié)出進步課堂授課質(zhì)量的以下幾點體會。一、結(jié)合油氣勘探開發(fā)形勢鼓勵學生學習興趣常言道：“好的開端是成功的一半。要激發(fā)學生的興趣，就必需要精心準備、講好緒論課。緒論課講解的效果，在

2、很大程度上影響著學生對課程的學習興趣和對主講老師的信任程度，從而影響課程學習的效果。為此，作者在緒論課的講解上花費了較多的精力和時間去準備，并且每次講授內(nèi)容都有所改良和完善，補充了學科的最新進展。除了講授課程的研究對象、課程性質(zhì)、學習內(nèi)容和學習任務外，更重要的是跟蹤國內(nèi)外油氣工業(yè)的開展，闡述國內(nèi)外油氣勘探與開發(fā)的現(xiàn)狀和開展趨勢，理解油氣世界的儲產(chǎn)情況，油氣與國家能源戰(zhàn)略和能源平安、國際油價波動對世界經(jīng)濟開展的影響、油氣與國際政治格局、油氣與環(huán)境保護、油氣與經(jīng)濟和社會的可持續(xù)開展，在國民經(jīng)濟中的重要地位等一些相關專業(yè)問題，如我國的“西氣東輸工程，就是為了優(yōu)化中國能源構(gòu)造，促進經(jīng)濟的開展。學生會從

3、中領略到找油找氣工作的重要性和使命感。因此，專業(yè)老師要盡力使學生置身于當今油氣工業(yè)開展的形勢中，讓他們認識到我國油氣工業(yè)的開展取決于高層次的人才，促使他們在學習上產(chǎn)生責任感和緊迫感。理論證明，這樣的緒論課給學生全新的感受，極大地進步了學生對課程學習的興趣，為課程的順利進展奠定了良好的根底。二、認真鉆研，組織好教學內(nèi)容是上好課的前提人們常說：“臺上一分鐘，臺下一刻鐘。對高校老師來說，要在有限時間內(nèi)，有目的、有方案、最優(yōu)化地將課程知識傳授給學生，同時還要開拓學生智力、培養(yǎng)學生分析解決實際問題的才能，就必須在上課前根據(jù)教學大綱要求，做好充分的準備工作，認真組織好教學內(nèi)容，這是上好課的前提。石油地質(zhì)學

4、被視為資源勘查工程專業(yè)的“看家課、“龍頭課，學生對該課的“期望值很高，同時也很重視。每當站在講臺上，看到臺下上百名同學充滿信任和期待的目光，就感到自己的責任重大。假如講不好課，就是瀆職，是誤人子弟；貴任心鼓勵授課者在教學上不惜花費相當多的精力，提煉最正確的表達語言和手段，精心組織教學內(nèi)容，投入的精力越多，準備得越充分，講課效果就會越好。因此，就必須全身心投入，要進步授課質(zhì)量，必須使每一堂課都能到達最正確的輸出信息和接收效果。為了不辜負學生的期望，到達滿意的教學效果，首先必須刻苦鉆研，吃透教材，并把握學科整體的現(xiàn)狀和開展動向，使之成為學生便于承受。在組織教材時應按教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，圍繞重點，難

5、點，適當調(diào)節(jié)教材內(nèi)容的講解順序，組織好教學內(nèi)容。石油地質(zhì)學教學內(nèi)容多而學時有限，在課堂講授中不可能做到面面具到。主要把握好課程構(gòu)造體系，石油地質(zhì)學研究的根本問題就是生、儲、蓋、運、圈、保六大成藏要素，將其歸納為成烴成藏油氣分布規(guī)律的構(gòu)造主線和重點展開，在強調(diào)主線的同時，不時提醒學生注意課程的系統(tǒng)性和邏輯性，本課程與先期課程和后續(xù)課程的關系，當讓學生將這些內(nèi)容聯(lián)想置于先期所學課程的框架當中之后，不僅有助于學生理解，更有助于掌握和記憶，同時有利于學生把握課程之間的邏輯關系，并將所學課程融會貫穿，培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的才能，激起學生強烈的求知欲。在充分講解課程的根本理論和原理的根底上，有些資料

6、性或應用性的內(nèi)容讓學生在課下自行閱讀或通過實驗課、習題課、查閱資料的方式加強理解。如在講油氣分布規(guī)律時，由于油氣聚集、分布規(guī)律隨詳細的地質(zhì)條件千變?nèi)f化并具有復雜的層次性，因此就著重說明油氣聚集的根本規(guī)律，層次性及含油氣系統(tǒng)的概念，結(jié)合實例剖析重要代表性類型盆地的油氣富集、分布規(guī)律，以利于學生舉一反三。同時，在廣泛閱讀有關資料的根底上，結(jié)合課程的進展適當參加國內(nèi)外及授課者在科研工作中經(jīng)歷的成功和失敗的實例，將自己在多年的科研理論中的研究成果和油田實例融入到課堂教學中，加深學生對講授內(nèi)容的理解記憶，解決課程中的重點、難點問題，以開拓學生視野，理解學科的開展動態(tài)，為以后的工作打下一定的根底。事實證明

7、，課程完畢多年以后，還有學生可以回憶起一些課堂上所講解的實例及對他們投身研究工作的影響。三、采用多手段課堂教學方法是上好課的關鍵石油地質(zhì)學是一門理論體系較完好，涉及面廣、以表達性內(nèi)容為主的課程。許多內(nèi)容似乎一聽就懂，但真正做到融匯貫穿卻很難。傳統(tǒng)的專業(yè)課課堂教學方法是以老師為主體，學生被動聽課的方式，把老師講、學生聽，單純傳授知識看成是教學活動的全部內(nèi)容，久而久之，學生在課堂上會出現(xiàn)注意力不集中，“你講你的，我干我的的現(xiàn)象。單純靠課堂講授，可以傳授給學生大量理論知識，但由于缺乏感性認識，并且處于被動承受狀態(tài)，學生對這些知識的理解往往很淺薄，許多學生靠死記硬背應付考試，但考試后不久，一些概念問題

8、就搞不清楚了，這樣將不可防止地造成學生死記硬背，高分低能的現(xiàn)象，如何讓學生靈敏掌握知識而不是死記硬背來應付考試，給教學中提出了一個值得注意的問題。隨著社會的開展，必須在教學思想和手段方法等方面進展改革，全面培養(yǎng)學生才能。1.借助現(xiàn)代化教學手段拓展授課內(nèi)容利用多媒體、制做課件等現(xiàn)代化手段來豐富、擴展授課廣度和深度。石油地質(zhì)學課程全部采用多媒體教學，教學手段形象化，盡可能利用其動畫功能，加強比照、比擬、演示和過程分析，學生感覺課堂教學不再抽象，而是言之有物，進步了學生學習的積極性，也增加了課堂教學的信息量。2.在課堂教學中，堅持少而精的原那么精就是明確重點和關鍵。課堂講授要源于教材，高于教材，力求

9、做到重點突出，難點分散、抓住關鍵，起到引導解惑的作用。要使精講到達預期的效果，必須有目的有方案地引導學生自學，培養(yǎng)學生的自學才能。引導學生自學要抓好以下幾個環(huán)節(jié)；一是以教材為中心，指定參考書、讓學生在學習中，開闊眼界，從多角度加深對概念的理解。二是根據(jù)教學進度，要求學生預習，找出存在的問題，提出自己的獨到見解。三是課堂教學中做到精講，留給學生充分活動時間，讓學生討論，允許學生當面提出異議，各抒己見，百花齊放。四是課后布置作業(yè)，作業(yè)要有局部相當難度的習題，以進步學生的應用才能。3.采用“問題教學法進展教學傳統(tǒng)教學是以老師講授為主，盡管講的很認真、很投人，卻常常使課堂變得呆滯、沉悶，教學效果不理想

10、。而“問題教學法是通過提出問題、解答問題、檢驗答案三個重要環(huán)節(jié)實現(xiàn)教學的。老師根據(jù)教學大綱，鉆研教材，在深人理解學生情況的根底上，在每一章正式講課之前，向?qū)W生提出問題，要求學生帶著這些問題去聽課和考慮，從而激發(fā)起他們探求問題答案的強烈愿望，進步他們對課堂教學的參與意識。對一般性問題，老師通過自己精煉的講述解決；對較為重要和復雜的問題，讓學生在課前通過閱讀教材和其他參考書，對問題進展深化分析，在講解的根底上組織學生討論，并給予恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)學生的語言表達才能，不同意見可爭論，討論完畢后由老師進展簡要的總結(jié)。這種討論既深化了課堂教學內(nèi)容，又鍛煉了學生的語言組織和演講才能，每次討論課學生都爭先恐后

11、上臺，絕大多數(shù)學生喜歡這種別開生面的教學方式。這樣可使老師以主導者的身份，學生以認識者身份直接參與課堂教學，使課堂講授成為師生雙向參與的生動活潑的學習過程，從而引發(fā)學生愉快的學習情緒。4.加重理論環(huán)節(jié)訓練石油地質(zhì)學是一門理論性和理論性都很強的課程，為配合課堂理論教學，就必須加強理論環(huán)節(jié)的訓練，我對原來使用的習題進展了大量補充和修改，將其他院校石油地質(zhì)專業(yè)使用的習題與我校以往使用的習題以及科研中的實際資料結(jié)合起來，使其更加完善，由于這些習題是緊緊圍繞課堂理論教學內(nèi)容對學生進展理論訓練的，并且大多數(shù)習題都來源于科研實際問題，因此大大進步了學生對課堂理論知識的深化理解，收到了良好效果?？傊?，在教學中應改革單一的教學方法，而詳細教學方法是多種多樣互相關聯(lián)的。在課堂教學中，不要因循守舊，按照一種固定的內(nèi)容和形式一教數(shù)年，應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，必須靈敏運用各種方法，不斷改革，才能獲得良好的教學效果，進步教學質(zhì)量。參考文獻1王鳳琴.“石油天然氣地質(zhì)學課程建立與教學理論J.中國地質(zhì)教育，2022，4：109-111.2王震亮.“石油與天然氣地質(zhì)學課程教學改革中的有益嘗試J.高等理科教育，2022，4：60-63.3李濰蓮，陳冬霞等.加強“