《知識助我成長》-說課稿

1、知識助我成長說課稿姜 艷 芳【教材分析】1本課題在教材中的地位：知識助我成長是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一框題。本框題主要依據初中思想品德課程標準(實驗稿)內容標準部分,“我與他人的關系”中“知道公民有受教育的權利和義務,學會運用法律維護自己受教育的權利,自覺履行受教育的義務?！钡膬热荻O計。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權利”兩目組成,是第二框題的鋪墊,對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用,是不可替代的。通過本框題的教學,幫助學生掌握教育的涵義和作用,義務教育的地位、涵義和特征等知識點,明確“作為公民享有法律賦予的受教育權”。2本課教學目標：根據初中思想品德

2、課程標準(實驗稿)中的“二、我與他人關系”中:“了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定,能夠正確行使權利,履行義務”的目標和本教材的結構和內容,結合初二年級學生的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學目標: （1）情感態(tài)度、價值觀目標: 學生認識到接受教育,即對個人成長和家庭有利,更對國家和社會有利。 （2）能力目標: 提高學生依法維護自己受教育權的能力；增強學生履行受教育義務的自覺性。 （3）知識目標: 通過學習,使學生懂得教育的涵義和作用;受教育權的涵義；義務教育的地位、涵義和特征。 3教學重點、難點：重點：教育對個人、國家的作用。 確立依據:當今社會正步入知識經濟時代、學習型社會。學生只

3、有對教育的重要作用有足夠的認識,才能更好的接受教育,掌握知識本領,更好的豐富和完善自己,學會學習,打造自己在未來社會的生存和發(fā)展能力,更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。 難點：義務教育的涵義、特征。 確立依據:初二學生正處于義務教育階段,由于年齡小,對義務教育的法律意義認識不足。他們只有明確義務教育是法律賦予公民的責任,才能學會保護自己的受教育權,更好的行使受教育的權利,履行受教育的義務。義務教育的三大特征是對義務教育涵義的進一步豐富,它可幫助學生更全面、更深入地理解義務教育,并讓學生將義務教育和自己的實踐相結合,進一步地理解受教育權的意義?！緦W情分析】初二年級的學生,正處于接受義務教育階段。但他們對義務

4、教育的概念是很模糊的,甚至在對義務教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次,從心理發(fā)展階段看,初二學生正處在青春期,具有較強的叛逆心理,面對繁重的學習負擔,容易產生厭學心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權利,履行受教育的義務。因此,通過本課的學習,引導學生認識教育的重要作用,正確理解義務教育的涵義、特征是非常有必要的?！窘虒W方法】依據新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學理念，使學生在教師的引導下從課本回歸現實生活學習、掌握知識，從而突出學生是學習的主體這一教學理念，本課主要采用“讀、議、練”相結合的教學法相結合的教學方法?！緦W法指導】新課程倡導以“自主、探究、合作”為主要特征的學習方式。結合本

5、課內容及學生情況，采用“讀、議、練”等學習方法，引導學生學會自主學習，探究學習，學會維權，學會做人?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、引入新課：1、欣賞名言：讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。 -弗蘭西斯培根2、兩個放牛娃的故事。問題：兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？-知識改變命運?。梢匝杆偌ぐl(fā)學生學習興趣，調動學生情緒，活躍課堂氣氛，為新課的展開巧妙引路，提高學習的主動性、積極性。并引出本課課題：知識助我成長。）二、出示學習目標：通過學習,使學生懂得教育的涵義和作用；受教育權的涵義；義務教育的地位、涵義和特征。（明確學

6、習目的）三、出示自學指導：（一）閱讀書58-60頁“教育為人的幸福生活奠基”這部分內容，思考下列問題：1.什么是教育？2.教育的作用？3.你是如何理解“知識改變命運”的？（二）閱讀書60-61頁“我們享有受教育權利”這部分內容，思考下列問題：1.什么是受教育權？2.什么是義務教育？3.義務教育具有哪些特征？（在自學中探究新知，提高學生的自主學習能力和閱讀理解能力。）四、實踐探究：1.說一說：結合教材58-60頁“笛福的信”“阿韋龍野人”兩個事例，說一說教育的作用。（創(chuàng)設情境，以提高學生處理實際問題的能力，并增強真實感受。通過正反案例的對比，使學生進一步認識到：接受教育與否對個人的發(fā)展至關重要。）2.議一議：接受教育、掌握知識的益處。（幫助學生將教育對人的作用和學習經驗聯(lián)系起來，從而體會到接受教育的好處。）3.想一想：如何理解“知識改變命運”。 （幫助學生進一步理解教育對個人、國家和民族的作用，提升民族情感。）4.案例分析：教材第61頁