unit4 we love animals教案教學(xué)反思及作業(yè)

1、單元章主題Unit4weloveanimals 任課教師與班級(jí)本課節(jié)課題A局部第 1 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)含重點(diǎn)、難點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達(dá)自己有某物。3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感慨語(yǔ)。如： Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a 我有; 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda

2、 ，cat, dog; 感慨詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點(diǎn)：感慨語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要屢次練習(xí)；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。3 教師準(zhǔn)備Lets talk局部和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教 學(xué) 過(guò) 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1教師播放 Recycle 1-Lets sing 的錄音，

3、師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。2學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話(huà)。假設(shè)課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話(huà)內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet yo

4、u, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. 3教師播放 Recycle 1- chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。2教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow

5、! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.3用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀那么放在第二課時(shí)。 4再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊

6、鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶著學(xué)生用感慨語(yǔ) Wow! Cool! Great

7、! Super! 。比方學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感慨道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感慨語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感慨。5教師播放Lets talk/ A局部的課件。播放之前提出要求： 你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?6再次觀(guān)看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。ww .x m3 趣味操練 (Practice)1教師讓學(xué)生手拿自

8、己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog 2教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog ，聽(tīng)者用感慨詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反響，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。3讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Lets play 局部的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按

9、照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此局部?jī)?nèi)容。學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話(huà)。a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.游戲：SHOW ME YOUR 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)

10、生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感慨語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法好酷??！中的酷既是英文的Cool! 一詞的譯音。而Super! 可翻 譯成好極了！棒極了！等等。播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一局部的練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsAct like a 動(dòng)物圖片作業(yè)布置或設(shè)計(jì)課外活動(dòng) (1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。 (2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)

11、給家長(zhǎng)聽(tīng)。教后整體反思本節(jié)課的授課內(nèi)容為三上第四單元第1課時(shí)的lets talk和lets play。重點(diǎn)是四個(gè)形容詞：Wow! Cool! Super! Great，和句型: Look! I have a _.，難點(diǎn)是在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的形容詞和句子。本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們學(xué)了半個(gè)的英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高，但已有知識(shí)不多，在表達(dá)與描述上有一定的困難。所以需要教師的大容量輸入，才能讓學(xué)生有可能輸出。要不斷用新鮮的事物與多樣的活動(dòng)來(lái)保持學(xué)生的興趣，同時(shí)要用積極的評(píng)價(jià),讓他們品嘗成功的喜悅。我運(yùn)用新課程理念，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn), 運(yùn)用實(shí)物和多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，充

12、分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，完全融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容的處理上略有調(diào)整，采用循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中既穩(wěn)固和學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，又進(jìn)行一定的拓展，開(kāi)闊視野，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)開(kāi)始用已學(xué)過(guò)的歌謠做熱身，活潑課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)了這堂課要運(yùn)用的句子。 用玩具動(dòng)物來(lái)教新授單詞，呈現(xiàn)新授單詞與句子，注重挖掘?qū)W生已有語(yǔ)言積累，同時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行外形的描述，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用句子來(lái)進(jìn)行動(dòng)物的展示，教師滲透形容詞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作鋪墊。用教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)引出形容詞的教學(xué)，學(xué)生比擬容易接受，也覺(jué)得饒有興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)Old MacDona

13、ld這首歌曲，有助于提高學(xué)生的注意力。運(yùn)用Old MacDonald這首歌中的duck的叫聲來(lái)引出象聲詞的教學(xué)，再由教師的直接提問(wèn)“Who can act like a ?，通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)學(xué)習(xí)cat 和dog的叫聲。最后再用這首歌進(jìn)行替換練習(xí)。這首歌唱的就是動(dòng)物的叫聲，而且歌曲本身比擬有趣又受學(xué)生喜歡，雖然有點(diǎn)難，我還是大膽地將它運(yùn)用進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物來(lái)學(xué)習(xí)象聲詞，通過(guò)前面的鋪墊，教師和學(xué)生示范對(duì)話(huà)，讓學(xué)生有跡可循。適當(dāng)拓展對(duì)話(huà)，讓學(xué)生跳一跳，摘個(gè)桃。進(jìn)行小語(yǔ)篇的輸出。在本課內(nèi)容結(jié)束時(shí)，學(xué)生能自然而然地用剛學(xué)會(huì)的形容詞表達(dá)內(nèi)心的感受。最后點(diǎn)題，板書(shū)課題，自然而然進(jìn)行思想感情的滲透“動(dòng)物是人

14、的朋友，我們要熱愛(ài)動(dòng)物。 整堂課設(shè)計(jì)精巧，學(xué)生參與積極性高，氣氛活潑，師生交流、生生交流頻繁，語(yǔ)言輸入與輸出都比擬多，教學(xué)效果好！建議：在教形容詞時(shí)，可以給學(xué)生配一些標(biāo)志性的動(dòng)作，便于學(xué)生記憶，也更有趣一點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽(tīng)錄音，跟讀P41的learn 和chant5遍；2邊演邊說(shuō)Lets do 5遍；補(bǔ)充題：你能把句子與表示動(dòng)作的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎?1Act like a rabbit2Act like a cat3Act like a panda 4Act like a duckClimb like a bear單元章主題Unit4weloveanimals 任課教師與班級(jí)本課節(jié)課題A局

15、部第 2 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)含重點(diǎn)、難點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介紹這些動(dòng)物。3 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, pan

16、da, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4 教師準(zhǔn)備Lets talk/ A 局部對(duì)話(huà)中人物的面具。教 學(xué) 過(guò) 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)參加新句型： I have a .2然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Lets talk/ A 局部的對(duì)話(huà)。3猜猜看游戲。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：

17、What is it? 如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶著學(xué)生一起說(shuō)： Look! Its a 猜對(duì)的小組贏(yíng)得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛剛的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾

18、巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。2學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。3教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感慨 Wow! Great! 隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。4教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。5教師請(qǐng)五名小老師到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的表達(dá)。讓每名小老師帶讀一個(gè)單詞。6翻開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單

19、詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。7將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶著小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，穩(wěn)固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氣氛，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。8小組反響。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。2Lets doa. 教師播放 Lets do 局部的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此局部的活動(dòng)。做動(dòng)

20、作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b. 教師使用Lets do 局部的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。Sing the song: “Old MacDonald由歌曲進(jìn)入復(fù)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)。教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsA: Look!

21、 I have a B: Cool! Super! Great! Wow!作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思我所上的內(nèi)容是Pep 第一冊(cè)Unit4Part ALets learn,此局部的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：monkey, dog, duck, panada, cat, rabbit.要求學(xué)生在A(yíng)ct like a的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物名稱(chēng)的單詞。動(dòng)物是小學(xué)生所喜歡的，而且在日常生活中經(jīng)常碰到，所以此課的單詞十分貼近學(xué)生的生活。整堂課的內(nèi)容雖然只有六個(gè)單詞,但我能緊緊圍繞這六個(gè)單詞展開(kāi)教學(xué),從發(fā)音到認(rèn)識(shí)單詞,并能靈活運(yùn)用單詞,我在每一個(gè)細(xì)節(jié)都下了很大的工夫.整堂

22、課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn): 1 精講巧練,由淺入深,由易到難,由到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)動(dòng)物單詞monkey, dog, duck, panada, cat, rabbit.時(shí),老師都讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,模仿模仿,這樣讓學(xué)生能更容易接受。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng).學(xué)生在本堂課中始終能積極地參與活動(dòng),積極發(fā)言,積極動(dòng)腦課堂氣氛活潑,學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得開(kāi)心。老師教得輕松。 2 主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段-多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并增加圖片實(shí)物等教具,增加了直觀(guān)性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。開(kāi)始上課，我出示一個(gè)本課關(guān)于動(dòng)物的歌曲，給學(xué)生初步

23、感知的時(shí)機(jī)。引出我們今天的課題-We Love Animals。然后，我利用幻燈品片給學(xué)生們展示小白兔拔蘿卜的故事。美輪美奐的圖片，喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，學(xué)生對(duì)今天要學(xué)的六種小動(dòng)物充滿(mǎn)期待，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿(mǎn)懷熱情。 3 將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體,愚教于樂(lè),極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。新詞教授完畢，我設(shè)計(jì)了看局部，猜動(dòng)物這一個(gè)游戲。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，促進(jìn)想象力的培養(yǎng)。然后，我又將全班分成六組，或發(fā)聲，或做動(dòng)作來(lái)猜動(dòng)物。進(jìn)行小組合作，共同操練新詞，在競(jìng)賽的氣氛中學(xué)生都踴躍參與。這樣在小組活動(dòng)中同學(xué)們互相幫助、共同努力，既給了每一位同學(xué)大膽實(shí)踐的時(shí)機(jī)也營(yíng)造了民主和諧的課堂氣氛，

24、更使他們感受到自己是課堂的主人。至此學(xué)生的學(xué)習(xí)到達(dá)又一個(gè)高潮。通過(guò)游戲活動(dòng),使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)玩演唱等各項(xiàng)技能上都得以充分展示. 總之, 一堂課下來(lái),學(xué)生根本上能說(shuō),能表演能模仿, 但本節(jié)課的教學(xué)也有一些尚待改良之處。一是由于班上的人數(shù)多，在有限的時(shí)間內(nèi)我讓學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)機(jī)并不多；二是我覺(jué)得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)約，不能設(shè)計(jì)太多的活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動(dòng)中盡量給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行穩(wěn)固和操練。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽(tīng)錄音，跟讀P41的learn 和P40 Lets talk 5遍；2給課文寫(xiě)上中文意思；3跟錄音唱歌曲“Old MacDonald選做題：課時(shí)特訓(xùn)P40： 4 5單元章主題Uni

25、t4weloveanimals 任課教師與班級(jí)本課節(jié)課題A局部第 3 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)含重點(diǎn)、難點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步穩(wěn)固表示動(dòng)物類(lèi)單詞，使學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲、做手影來(lái)調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。2、 要求學(xué)生能熟練聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲?Old MacDonald?。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言動(dòng)物類(lèi)單詞做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，演唱含有動(dòng)物類(lèi)單詞的歌曲等。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中局部單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 教學(xué)準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教

26、師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡片和圖片。教 學(xué) 過(guò) 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1師生共唱英文歌曲?Head Shoulders Knees and Toes? ?How are you?2學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀

27、Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。2教師播放歌曲Old MacDonald ，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到些什么？學(xué)生能聽(tīng)出的歌詞不在乎多少，在于聽(tīng)力的訓(xùn)練。表?yè)P(yáng)聽(tīng)對(duì)、敢說(shuō)單詞的學(xué)生。3教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖

28、貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。4教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。5讓學(xué)生聽(tīng) Lets sing 局部的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆槎喔獛妆?。教師還可以逐句教唱。3 趣味操練 (Practice)1教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書(shū)上的一段歌詞后，指導(dǎo)

29、學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類(lèi)單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。2師生共同演唱改編后的歌詞。3由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。4做 Lets make 局部的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。 b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文

30、名稱(chēng)。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。c. 教師組織巧手大賽，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果室外沒(méi)條件，教師可翻開(kāi)投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3局部的練習(xí)，方法和步驟同以前。游戲：Do it quickly! 快速做一做首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to

31、 the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下列圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。游戲：Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子-唇說(shuō)，既說(shuō)句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師說(shuō)的內(nèi)容。說(shuō)的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsIts nice.I like it. 作業(yè)布置或設(shè)

32、計(jì)教后整體反思教學(xué)中雖然注重了音詞的發(fā)音，可還有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，在t，k，的發(fā)音上還有不同程度的拖音。在字母a的發(fā)音中，好幾個(gè)學(xué)生張不開(kāi)嘴，把發(fā)成了e，教學(xué)中依然要加強(qiáng)指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽(tīng)錄音，跟讀P41的learn 和P40 Lets talk 5遍；2邊讀邊演P41的Lets do；3跟錄音唱歌曲“Old MacDonald選做題：課時(shí)特訓(xùn)P43： 6 7單元章主題Unit4weloveanimals 任課教師與班級(jí)本課節(jié)課題B局部第 4 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)含重點(diǎn)、難點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Oh, really? May I have a look? S

33、ure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2 復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話(huà)中。3在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Lets talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語(yǔ)Sure. H

34、ere you are。的發(fā)音要到位，語(yǔ)氣須誠(chéng)懇。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。4. 教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。教 學(xué) 過(guò) 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟一熱身 / 復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問(wèn)候、打招呼用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。教師播放錄音歌曲, , ,學(xué)生跟唱。3.教師播放A局部的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請(qǐng)學(xué)生

35、上臺(tái)局部Lets talk 的對(duì)話(huà)。二呈現(xiàn)新課Presentation 1.再播放第二單元的歌曲, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。2教師拿出Teddy Bear說(shuō)：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問(wèn)：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說(shuō)：I have a Teddy Bear. 接著教師說(shuō)：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 really ,并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的

36、對(duì)話(huà)。3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語(yǔ)較好的學(xué)生(簡(jiǎn)稱(chēng)a)前，示范對(duì)話(huà)如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. 邊說(shuō)邊Teddy Bear給Sa Sa: Thank you. 4.教師問(wèn)Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時(shí)就引出新句Its nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5.教師播放?Teddy Bear?歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。6.教師播放局部Lets talk課件, 讓學(xué)生

37、了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對(duì)話(huà)配音。三趣味操練 Practice 1.讓學(xué)生看Lets play 局部的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。3.學(xué)生用自己的玩具和自畫(huà)的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺(tái)，和學(xué)生一起做游戲。4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動(dòng)物，比方可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣對(duì)話(huà)的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。5.課堂評(píng)價(jià)Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四局部的練習(xí)。四擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities1.利用教

38、科書(shū)第四單元開(kāi)始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話(huà)表演比賽，看誰(shuí)對(duì)話(huà)最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.仿照B局部Lets talk 的對(duì)話(huà)，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。師生對(duì)話(huà)或教師邊說(shuō)，學(xué)生邊做動(dòng)作，或者是學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)：Hi Good morning/afternoon! How are you?Showmeyourbook/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShowmeyourblue crayon/yellow crayon/red crayon教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是可以。給你。的意思，并帶讀該

39、句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。學(xué)生分組自編對(duì)話(huà)。學(xué)生表演自編對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 We love animalsI have a May I have a look?Sure.作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思教后反思：利用teddy bear歌曲學(xué)會(huì)詞組teddy bear，加上動(dòng)作學(xué)各句子，效果較好，就是Its nice.I like it.這句學(xué)生掌握不好，只有在以后適合的教學(xué)情境中滲透了。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽(tīng)錄音，跟讀P43 Lets talk 5遍；2跟錄音唱歌曲“Old MacDonald補(bǔ)充題：從B欄中找出A欄的答句，并將其字母代號(hào)填入相應(yīng)的句

40、子前的括號(hào)內(nèi)。 A B ( )1May I have a look? ACool! ( )2Nice to meet you BSure，here you are ( )3Look! I have a monkey CFine，thanks ( )4Its lovely DNice to meet you，too ( )5How are you? EThank you單元章主題Unit4weloveanimals 任課教師與班級(jí)本課節(jié)課題B局部第 5 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)含重點(diǎn)、難點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞pig, elephant, bird, squirrel,

41、 mouse, bear。2 能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽(tīng)指令做動(dòng)作。3 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備l教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。2A局部單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于 Lets do局部的圖卡和錄音帶。教 學(xué) 過(guò) 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟l熱身

42、復(fù)習(xí)Warm-upRevision1日?？谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。2播放歌曲Old MacDonald，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞包括增加的cats和dogs那兩段。3學(xué)生表演B局部Lets talk的對(duì)話(huà)。2新課展示Presentation1教師通過(guò)復(fù)習(xí)A局部的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)?？梢允褂脛?dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音，mouth嘴巴和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的區(qū)別，2出示Lets learn局部的課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞每人一詞。3聽(tīng)Le

43、ts learn局部的錄音，跟讀新單詞。4用TPR教學(xué)法教Lets do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于hunt的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋?zhuān)?quot;搜尋，尋找獵物或食物的意思。5讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Lets do的錄音，一邊做動(dòng)作。6讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3趣味操練Practice1游戲：向它那兒跑去Run to it！首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥(niǎo)的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張

44、卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to.Jump to .Fly to.等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走跳，飛到卡片前。2教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。3游戲：照我說(shuō)的做Do as I say教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。教師參考指令：Climb like a monkeybearJump like a squirrelrabbitWalk like an elephantduckHunt like a mousepigAct like a catdogFly li

45、ke a bird為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4課堂評(píng)價(jià)Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5局部的練習(xí)。l聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。2去動(dòng)物園或在書(shū)上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。復(fù)習(xí)所學(xué)的問(wèn)候、打招呼用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。Hi!Goodmorning/afternoon! How are you?Showmeyourbook/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShowmeyourbluerayon/yellowcrayon/red crayon師生對(duì)話(huà)或教師邊說(shuō)，學(xué)生邊做動(dòng)作，或

46、者是學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。用TPR教學(xué)法教Lets do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于hunt的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋?zhuān)?quot;搜尋，尋找獵物或食物的意思。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫(xiě)都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思我上的是PEP三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 4 We love animals.Part B Lets learn這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞pig, eleph

47、ant, bird, squirrel, mouse, bear六個(gè)單詞，以及Lets do 局部模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。此局部的活動(dòng)主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。首先我用歌曲How are you?來(lái)開(kāi)始進(jìn)入課堂，在優(yōu)美又輕松的歌曲中學(xué)生很容易就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，之后我設(shè)計(jì)一個(gè)了Magic eye的游戲來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，新課是把整個(gè)的教學(xué)融入一個(gè)動(dòng)物們?nèi)⒓右粋€(gè)Animals party的情景中，我們一起去邀請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)參加聚會(huì)，然后通過(guò)不同的方式展開(kāi)單詞教學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。在本次單詞

48、教學(xué)中我拓展了兩個(gè)句型What do you have?I have a an.來(lái)進(jìn)行句型和單詞的操練，既穩(wěn)固了單詞，又拓展了知識(shí)。之后我用熊貓是中國(guó)的國(guó)寶來(lái)拓展了其他國(guó)家的一些代表性動(dòng)物，如：澳大利亞的kangaroo(袋鼠) ，加拿大的beaver(海貍)，美國(guó)的eagle(鷹)，在課的最后通過(guò)精美的課件flash讓學(xué)生們欣賞了一些動(dòng)物與人類(lèi)的親密接觸的圖片，從而讓他們知道Animals are our friends.進(jìn)而呼吁他們保護(hù)動(dòng)物，與課題we love animals.相照應(yīng)。整堂課下來(lái)給大家的整體感覺(jué)還可以，但是也有些地方需要注意的：首先是教師口語(yǔ)化OK,now用的比擬的頻繁，

49、pig 的教學(xué)，雖然強(qiáng)調(diào)了單個(gè)音，但是還是有學(xué)生發(fā)成了pi這個(gè)音，其次是 lets do 的教學(xué)，在課件上打上字幕可能效果會(huì)更好了，因?yàn)長(zhǎng)ets do是要求學(xué)生做動(dòng)作，但是這里沒(méi)有字幕學(xué)生出來(lái)的效果給學(xué)生有點(diǎn)亂的感覺(jué)。最后是在進(jìn)行句型操練的時(shí)候，我采用的學(xué)生和老師操練，學(xué)生work in pairs.然后再請(qǐng)3組上臺(tái)表演。這個(gè)操練如果能用問(wèn)題接龍的方法來(lái)完成，學(xué)生的開(kāi)口率就會(huì)高些。效果也會(huì)更好。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽(tīng)錄音，跟讀P44 Lets learn 5遍；2跟說(shuō)：Lets do 5遍，邊說(shuō)邊做。選做題：課時(shí)特訓(xùn)： P44 (8 1 2)單元章主題Unit4weloveanimals 任課

50、教師與班級(jí)本課節(jié)課題B局部第 6 課時(shí) / 共 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)含重點(diǎn)、難點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固A，B局部的內(nèi)容。2做本課Lets check局部聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。3學(xué)習(xí)本課Lets chant局部歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn): 聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具玩具也可以從學(xué)生處借用。2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3Lets check局部的聽(tīng)力磁帶和Lets chant局部的歌謠錄音帶。教 學(xué)

51、過(guò) 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課教學(xué)步驟l熱身復(fù)習(xí)Warm-upRevision1日常口語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。2通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。3游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。4游戲：把手放在你的背后。教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：W

52、hats in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用Its a.答復(fù)。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次時(shí)機(jī)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。2趣味操練Practice1聽(tīng)力練習(xí)：Lets check根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：lLook at the panda2I have a squirrel3Jump like a rabbit4Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A2操練Lets chanta先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。b放錄音，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩

53、個(gè)詞為一組cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)那么記憶單詞的方法。c讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。d請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最正確表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6局部的練習(xí)。在小組活動(dòng)中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is或Look at the表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，du

54、ck，pig，bird，bear，elephant，mouse。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。1聽(tīng)錄音，讀A、B兩局部Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。2和同學(xué)一起看第3839頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思結(jié)合故事，進(jìn)行四人小組活動(dòng)，如：,followme.用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1聽(tīng)錄音，跟讀P45 Lets chant 5遍；2跟說(shuō)：Lets do 5遍，邊說(shuō)邊做；3跟錄音唱P47 的歌曲 “Hop, Brown Squirrel；補(bǔ)充題：按動(dòng)物的本領(lǐng)分類(lèi)，把序號(hào)填在橫

55、線(xiàn)上1cat 2bird 3rabbit4squirrel5monkey 6duck 7dog 8fishAnimals that can fly (能飛的)： Animals that can jump (能跳的)： Animals that can swim (能游的)： 文 - 漢語(yǔ)漢字 編輯詞條文，wen，從玄從爻。天地萬(wàn)物的信息產(chǎn)生出來(lái)的現(xiàn)象、紋路、軌跡，描繪出了陰陽(yáng)二氣在事物中的運(yùn)行軌跡和原理。故文即為符。上古之時(shí)，符文一體。古者伏羲氏之王天下也，始畫(huà)八卦，造書(shū)契，以代結(jié)繩(爻)之政，由是文籍生焉。-?尚書(shū)序?依類(lèi)象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。-?說(shuō)文?序?倉(cāng)頡造書(shū)，形立

56、謂之文，聲具謂之字。-?古今通論?(1) 象形。甲骨文此字象紋理縱橫交錯(cuò)形。文是漢字的一個(gè)部首。本義:花紋;紋理。(2) 同本義 figure;veins文，英語(yǔ)念為:text、article等，從字面意思上就可以理解為文章、文字，與古今中外的各個(gè)文學(xué)著作中出現(xiàn)的各種文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋體、楷體等，都在這一方面突出了文的重要性。古今中外，人們對(duì)于文都有自己不同的認(rèn)知，從大的方面來(lái)講，它可以用于表示一個(gè)民族的文化歷史，從小的方面來(lái)說(shuō)它可用于用于表示單獨(dú)的一個(gè)文字，可用于表示一段話(huà)，也可用于人物的姓氏。折疊編輯本段根本字義1事物錯(cuò)綜所造成的紋理或形象：燦假設(shè)錦。2.刺

57、畫(huà)花紋：身。3記錄語(yǔ)言的符號(hào)：字。盲。以害辭。4用文字記下來(lái)以及與之有關(guān)的：憑。藝。體。典。苑。獻(xiàn)指有歷史價(jià)值和參考價(jià)值的圖書(shū)資料。采a文辭、文藝方面的才華；b錯(cuò)雜艷麗的色彩。5人類(lèi)勞動(dòng)成果的總結(jié)：化。物。6自然界的某些現(xiàn)象：天。水。7舊時(shí)指禮節(jié)儀式：虛。繁縟節(jié)過(guò)多的禮節(jié)儀式。8文華辭采，與“質(zhì)、“情相對(duì)：質(zhì)彬彬。9溫和：火。靜。雅。10指非軍事的：職。治武功指禮樂(lè)教化和軍事功績(jī)。11指以古漢語(yǔ)為根底的書(shū)面語(yǔ)：552言。白間雜。12專(zhuān)指社會(huì)科學(xué)：科。13掩飾：過(guò)飾非。14量詞，指舊時(shí)小銅錢(qián)：一不名。15姓。16 皇帝謚號(hào)，經(jīng)緯天地曰文；道德博聞曰文；慈惠愛(ài)民曰文；愍民惠禮曰文；賜民爵位曰文；勤

58、學(xué)好問(wèn)曰文；博聞多見(jiàn)曰文；忠信接禮曰文；能定典禮曰文；經(jīng)邦定譽(yù)曰文；敏而好學(xué)曰文；施而中禮曰文；修德來(lái)遠(yuǎn)曰文；剛?cè)嵯酀?jì)曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；萬(wàn)邦為憲、帝德運(yùn)廣曰文；堅(jiān)強(qiáng)不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣謨丕顯曰文；化成天下曰文；純穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；與賢同升曰文；紹修圣緒曰文；聲教四訖曰文。如漢文帝。折疊編輯本段字源字形字源演變與字形比擬折疊編輯本段詳細(xì)字義名1右圖是“文字的甲骨文圖片，資料來(lái)源：徐無(wú)聞主編：?甲金篆隸大字典?，四川辭書(shū)出版社。1991年7月第一版。“文字的甲骨文字繪畫(huà)的像一個(gè)正面的“大人，寓意“大象有形、“象形；特別放大了胸部，并在胸部畫(huà)了“心，含義是

59、“外界客體在心里面的整體影像、整體寫(xiě)真、整體素描、整體速寫(xiě)。許慎?說(shuō)文解字?把“文解釋為“錯(cuò)畫(huà)也，意思是“對(duì)事物形象進(jìn)行整體素描，筆畫(huà)交錯(cuò)，相聯(lián)相絡(luò)，不可解構(gòu)，這與他說(shuō)的獨(dú)體為文、合體為字的話(huà)的意思是一致的?！罢f(shuō)文解字這個(gè)書(shū)名就表示了“文只能“說(shuō)，而“字那么可“解的意思?！拔氖强陀^(guān)事物外在形象的速寫(xiě)，是人類(lèi)進(jìn)一步了解事物內(nèi)在性質(zhì)的根底，所以它是“字的父母，“字是“文的孩子?！拔纳白峙e例以“哲為例：先對(duì)人手摩畫(huà)，其文為“手；又對(duì)斧子摩畫(huà)，其文為“斤。以手、斤為父母，結(jié)合、生子，其子就是“折手和斤各代表父母的基因。這個(gè)“折就是許慎所謂的“字?！白謴腻矎淖?，“宀表示“獨(dú)立的房子，子在其中，有“自立

60、門(mén)戶(hù)的意思。故“字還能與“文或其他“字結(jié)合，生出新“字來(lái)。在本例，作為字的“折與作為文的“口結(jié)合，就生出了新的字“哲。2同本義 figure;veins文，錯(cuò)畫(huà)也。象交文。今字作紋。東漢許慎?說(shuō)文?五章以奉五色。春秋左丘明?左傳昭公二十五年?。注：“青與赤謂之文，赤與白謂之章，白與黑謂之黼，黑與青謂之黻。美于黼黼文章。?荀子非相?茵席雕文。?韓非子十過(guò)?織文鳥(niǎo)章，白旆央央。?詩(shī)小雅六月?斑文小魚(yú)。明 劉基?誠(chéng)意伯劉文成公文集?3又如：文駕彩車(chē)；文斑雜色的斑紋；文旆有文彩的旗幟；文繡繡有彩色花紋的絲織品；刺花圖案；文織有彩色花紋的絲織品；文鱗魚(yú)鱗形花紋。4字，文字“文，在先秦時(shí)期就有文字的意思，