2022年鄉(xiāng)下人家第一課時

1、鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計（第一課時）教材分析：鄉(xiāng)下人家是人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇精讀課 文。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和 諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙 手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。教案這篇文章，一是要引導(dǎo)學(xué) 生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活 的熱愛之情；二是要讓學(xué)生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事 物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。教案設(shè)計理念：閱讀是個性化的學(xué)習(xí)過程，不能以教師的思維取代學(xué)生的思維，教案 時應(yīng)強調(diào)以學(xué)生為主體，在充分預(yù)設(shè)各個

2、環(huán)節(jié)教案的基礎(chǔ)上，還應(yīng)特別關(guān) 注孩子情感的生成，個性的體驗，力爭使課堂教案更有效。閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語文基本技能的訓(xùn)練，課標(biāo)提 出這一學(xué)段的學(xué)生能“ 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文” 、“ 理解詞 句的意思” 、“ 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段” 等要求。所以我引導(dǎo)學(xué)生 在解讀課文的過程中，同時進行詞語的運用，朗讀的訓(xùn)練，寫法的提煉，使人 文性與工具性融為一體。教案目標(biāo)：1. 認(rèn)識5 個生字，學(xué)會14 個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“ 冠” “率” 。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興

3、 趣和熱愛。4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。過程與方法：讓學(xué)生親歷“ 朗讀理解想象感悟” 的學(xué)習(xí)過程，學(xué) 習(xí)品味語言，體會課文按時空交叉順序進行描述的特點。教案重點：1 / 6 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，透過語言文字想象生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美 好。教案難點：體會從平凡的事物、普通的場面中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件課時安排： 兩課時教案課時： 第一課時教案過程：一、音樂情景體驗導(dǎo)入我們來聽一首歌吧。 ( 播放樂曲走在鄉(xiāng)間的小路上，學(xué)生自發(fā)隨音樂節(jié)奏拍掌 ) 師：同學(xué)們，你們聽過這首歌沒有生：沒有。?這首歌是描寫什么的呢？師：這首歌呀，叫走在鄉(xiāng)間的小路上。今天就讓我們

4、踏上鄉(xiāng)間的小 路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，走進鄉(xiāng)下人家，開始我們的鄉(xiāng)間之旅 吧! ( 板書：鄉(xiāng)下人家 ) 二、初讀課文。1、（出示自讀提示）請一個同學(xué)來讀自讀提示，請同學(xué)仔細(xì)聽。2、師檢查學(xué)生讀生詞情況，開火車讀詞語。提醒 有一個多音字，你能發(fā)現(xiàn)嗎？“冠”的音、寫法。這些詞中3、同學(xué)們的詞語情況掌握的很不錯，讀完課文，鄉(xiāng)下人家給你留下怎么樣印 象？2 / 6 4、其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達(dá)自己對鄉(xiāng)下人家的感受！快速瀏覽找一找是哪個自然段寫作者對鄉(xiāng)下人家的感受？（匯報出示中心句）一個人讀，然后齊讀：“ 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論 什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。板

5、書：獨特 迷人 什么是迷人？什么是獨特？你們能說說它們的意思嗎？也可以用別的詞語替 換。是啊，這樣讓人留連往返的景色讓人迫不及待想去看看了。三、品味語言，感悟美景1、我們先來到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下，去感受那獨特、迷人的風(fēng)景吧。（板書：屋前的瓜架）（出示瓜架圖）（1）請同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，你從哪些詞、句中感受到那份 獨特 、那份迷人？（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉 可愛多了。自己再想想，你尤其從哪些字詞中感受到的美？鄉(xiāng)下的人用什么來裝飾屋前的 呢？藤怎樣上架的呢？你有什么體會？（你能用聲音讀出對它的感受

6、嗎？你描 繪的真美啊，能美美的讀一下嗎？他讀的真美??？我們一起來讀一讀吧！你能 讀的讓他動起來嗎？我們一起讀的讓他動起來吧?。┥?“一個個 ”。 師：你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？（評價：看來，你只看到 了兩三個瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝 頭。這真是果實累累呀?。┥?“青、紅、綠綠、碧綠 ”。 評價：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的 迷人。誰來讀？評價：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰再來讀？聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。看來這迷人的瓜架3 / 6 一下 就 把 你的目 光 吸引 住 了。男 生 讀 ，女 生 讀 。（3）讓我們一起來

7、看看鄉(xiāng)下的人在屋前種的瓜果吧！一起來欣賞欣賞。看瓜架圖（畫面定格），看到這一個個青的、紅的瓜，你有什么感受？一豐收的時刻我們多喜悅啊，我們大家齊讀這段吧。（4）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，你有什么樣的感受？（出示獅子圖片），再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？ 真是一道別有風(fēng)趣的裝飾啊！你們能美美的讀一讀嗎？5） 是的，這不僅是別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅，作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)下人家屋前搭的瓜架，作對比，強烈地表現(xiàn)了自己對屋前搭瓜架的喜愛之情。來，我們再來讀這個句子。（齊讀）（6）師：所以說（引讀）屋前搭瓜架，是一道獨特、迷

8、人的風(fēng)景。（課件出示中心句子） 2、穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨特、迷人的風(fēng)景？（1） 請同學(xué)們默讀課文，你能從哪些詞語中感受到鮮花的美麗、迷人？（板書：門前）看來，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，“樸素中帶著幾分華麗 ”。（評價：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗。）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時令，順序開放 ”這兩個詞語你感受到了什么？這么多的花，你能同時看見開放嗎？你是怎么知道的？（依著時令，順序開放）理解：“依著時令，順序開放 ”師：“時令”是什么意思？（季節(jié)）那 “依著時令，順序開放 ” 就是 師（師播放花朵的圖片）

9、一邊解說：春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競相開放；一陣秋風(fēng)吹過，菊花點頭含笑。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開放，就是 ?（生讀：依著時令，順序開放）4 / 6 是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，你們猜猜鄉(xiāng)下人家還可能種什么花??？誰來讀？（評價語：在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨特的農(nóng)家風(fēng)光呀。）讓我們一起來感受感受。（師播放花朵的圖片）看完這么多美麗的鮮花，你想到用哪些詞語來形容這些花？笑顏如花的女生再來讀一讀這一段吧！這么美的句子，你能夠背下這些優(yōu)美的句子？（出示句子填空）你們的記憶力真好！師：所以說（引讀）門前的鮮花，是一道獨特、

10、迷人的風(fēng)景。（課件出示中心 句子） 2）過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，我們在春姑娘的帶領(lǐng)下，來到屋后的竹林中，（出示句子）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，多愜意呀！誰來讀？指名兩人讀。（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？這個 “ 探”字是什么意思（長），那作者為什么不用長，而用探呢？（春筍如一 個個淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭，那樣生機勃勃。）你感受 到什么？你能把這份可愛讀出來嗎？（評價：作者多喜愛他們啊，把他們當(dāng)成 了人來寫，誰來讀？）讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機。（出示竹 林、竹筍的句子）小結(jié)：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡直成了一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。齊讀第二自然段。四、結(jié)束語5 / 6 就是這樣的鄉(xiāng)下人家，真真切切的讓我們感受到了“ 鄉(xiāng)下人家，不論什么 時候，不論什么