4中國現(xiàn)代學(xué)前教育的演進(jìn)課件

1、學(xué)前教育史學(xué)前教育學(xué)院 安珍珍中國現(xiàn)代學(xué)前教育的演進(jìn)第四章目錄1.幼稚園制度的建立2.老解放區(qū)的學(xué)前教育幼稚園制度的建立01一、幼稚園制度建立的背景1.“五四運(yùn)動(dòng)”前后學(xué)前教育新思潮的興起西方兒童教育思想的傳入福祿貝爾教育思想的傳播蒙臺梭利教育思想的傳播杜威實(shí)用主義教育思想的傳播反對封建兒童觀，主張尊重和發(fā)展兒童的個(gè)性反對照搬外國經(jīng)驗(yàn)，主張學(xué)前教育中國化2.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育改革1916年5月教育部廢除讀經(jīng)科，恢復(fù)了民國初期的教育宗旨。推廣女子教育，男女同校以白話文取代文言文推廣國語教育團(tuán)體的建立二、幼稚園制度的建立1922年11月，中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的學(xué)校系統(tǒng)改革令中規(guī)定的學(xué)制

2、系統(tǒng)，稱為壬戌學(xué)制。在這個(gè)學(xué)制中將幼兒教育機(jī)構(gòu)定名為幼稚園,規(guī)定收受6歲以下的兒童,并把它正式列入學(xué)制系統(tǒng)。1922年制定的新學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國已經(jīng)實(shí)行了10多年的“六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國。但它卻并非盲從美制，而是中國教育界經(jīng)過長期醞釀、集思廣益的結(jié)晶。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。（一）壬戌學(xué)制壬戌學(xué)制首次將幼稚園納入了學(xué)校教育體系。壬戌學(xué)制規(guī)定：在小學(xué)下設(shè)幼稚園，接受6歲以下兒童。壬戌學(xué)制的頒布確定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在學(xué)制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段的重要地位。（二）幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的公布

3、幼稚園師資培養(yǎng)幼稚園課程幼稚園教材幼稚園教育的實(shí)施1922年“壬戌學(xué)制”1928年5月，在南京召開全國第一次教育會議，陶行知、陳鶴琴提出“注重幼稚教育案”一是迄今為止,國內(nèi)幼稚園的課程和教材尚無一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);二是全國所設(shè)幼稚園的課程和教材多半都是從國外來的,不適合我國的國情。1.幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)公布背景 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：國內(nèi)已有一些實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的幼稚園,如南京鼓樓幼稚園及曉莊鄉(xiāng)村幼稚園等，在這一方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并通過陳鶴琴創(chuàng)辦的幼稚教育月刊和各種教育雜志的幼稚教育專號陸續(xù)發(fā)表了他們的實(shí)驗(yàn)研究成果,包括大綱、教材、教具、教法、總結(jié)等,為完成這一項(xiàng)任務(wù)提供了可能條件。1932年10月教育部正式公布幼稚

4、園課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我國第一個(gè)自己制定的統(tǒng)一的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容：教育總目標(biāo)、課程范圍、教育方法2.幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容 幼稚教育總目標(biāo)總目標(biāo)：尊重兒童自身的快樂，竭力追求兒童身心健康和幸福及為人生發(fā)展奠基作為重要內(nèi)容根本。增進(jìn)幼稚兒童身心的健康力謀幼稚兒童應(yīng)有的幸福和快樂培養(yǎng)人生基本的優(yōu)良習(xí)慣（身體、行為）協(xié)助家庭教養(yǎng)幼稚兒童，并謀家庭教育的改進(jìn)。課程范圍音樂故事和兒歌游戲社會和常識工作靜息餐點(diǎn)教育方法要點(diǎn)注意兒童社會化和多方面能力的培養(yǎng)。提出量力而行、因材施教采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)兒童的興趣3.幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)外國化非科學(xué)化宗教化清末以來幼兒園課程特點(diǎn)民族性：我國第一個(gè)由國家頒布的幼稚園課程

5、標(biāo)準(zhǔn),是由我國專家學(xué)者在總結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國的國情編訂的,雖然也吸收和借鑒了西方資產(chǎn)階級當(dāng)前的教育思想,但充分體現(xiàn)了洋為中用的精神?？茖W(xué)性：它以心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的理論為指導(dǎo),對教育內(nèi)容和方法所作的各項(xiàng)規(guī)定,都比較符合兒童年齡特點(diǎn)和教育的要求,也具有較強(qiáng)的科學(xué)性。在各方面所作的規(guī)定都比較全面和明確具體。幼稚園的建立幼稚園保教人員的培養(yǎng)（三）幼稚園制度的實(shí)施1.幼稚園的建立公立幼稚園機(jī)構(gòu)名稱 時(shí)間 主辦單位及辦理者 特色 南京高師幼稚園 19191922 南京高師，陳鶴琴、廖世承 實(shí)用主義教育理論的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu) 浙江大學(xué)培育院 19351937 浙江大學(xué)，鄭曉滄、黃翼

6、 實(shí)習(xí)基地和研究基地 成都實(shí)驗(yàn)幼稚園 1941四川省教育廳，陸秀 抗戰(zhàn)期間最著名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 大場農(nóng)村托兒所 1947 國立幼專等，陳鶴琴 紀(jì)念陶行知，實(shí)習(xí)研究基地 戰(zhàn)時(shí)兒童保育院 1938 1945中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育會 難童保育和教育機(jī)構(gòu)群（53所） 南京高等師范附屬小學(xué)下設(shè)的幼稚園1919年，設(shè)立于南京高等師范附屬小學(xué)內(nèi)新建的杜威院。招收對象：36歲幼兒（教員子女）半日制幼兒園閱讀薛忠泰先生中華教育界中關(guān)于南京高等師范附屬小學(xué)下設(shè)的幼稚園的描述。招收對象師幼比師資力量課程內(nèi)容一日生活安排家園合作浙江大學(xué)教育系培育院該院成立于1935年招收兩歲半至五歲的幼兒20人，每半歲一個(gè)級段，每級段各有

7、4人。供兒童心理學(xué)、兒童訓(xùn)導(dǎo)與心理衛(wèi)生、兒童心理專題研究等課程觀察、研究、實(shí)習(xí)用。辦院方針兒童訓(xùn)導(dǎo)原則以心理衛(wèi)生為基礎(chǔ)，對兒童常態(tài)、變態(tài)行為的發(fā)展及個(gè)別兒童的特殊需要，予以適當(dāng)?shù)亩喾娇刂啤＝逃龖?yīng)以兒童身心之全部發(fā)展為對象，但兒童愈幼小，則身體之發(fā)育健康較知識技能之獲得愈為先決而基本。培育院是學(xué)齡前兒童的教育機(jī)構(gòu)，必須生活自由、愉快、家庭化、游戲化，盡量給兒童以自由活動(dòng)的機(jī)會，寓指導(dǎo)于不覺之中。研究工作觀察，每周在觀察室中實(shí)察1小時(shí)，為課程中必要工作。訓(xùn)導(dǎo)實(shí)習(xí)，幫助教師照料兒童，以替代靜止之觀察。專題研究，教育系4年級學(xué)生，必須進(jìn)行專題研究，作為畢業(yè)成績的一部分。個(gè)案研究 私立幼稚園機(jī)構(gòu)名稱 時(shí)

8、間 創(chuàng)辦者 特色 寧波星蔭幼稚園 1918 張雪門 仿效日本模式 北京香山慈幼院 19201949熊希齡 慈善與教育相結(jié)合南京鼓樓幼稚園19231952 陳鶴琴以實(shí)驗(yàn)性聞名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 廈門集美幼稚園19191927 陳嘉庚 民國前期設(shè)施最好、規(guī)模最大的私立幼稚園南京燕子磯幼稚園 19271930 陶行知 中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園 上海大同幼稚園 19301932 董健吾 紅色搖籃 上海勞工幼兒團(tuán) 19311935 孫名勛戴自俺 中國第一所工人子女學(xué)前教育設(shè)施 廈門集美幼稚園創(chuàng)辦人：陳嘉庚時(shí)間：1919年目標(biāo)：兒童的樂園教學(xué)內(nèi)容：故事、音樂、游戲、自然和社會、工作、餐點(diǎn)、靜息、識字與計(jì)算、家庭聯(lián)

9、絡(luò)宗旨是葆真養(yǎng)正，目標(biāo)是全童快活成長，手段是寓教于樂集美幼稚園有四幢樓，樓名分別是“葆真”“養(yǎng)正”“熙春”“群樂”，而四幢樓的造型就組成了迪斯尼兒童樂園的模樣。北京香山慈幼院創(chuàng)辦人：熊希齡教學(xué)管理負(fù)責(zé)人：張雪門時(shí)間：1919年香山慈幼院不同于一般收養(yǎng)貧雇兒童的慈善機(jī)構(gòu)，而是濟(jì)貧與教育相結(jié)合；它又不同于一般學(xué)校，推行的是學(xué)校、家庭、社會三合一的教育體系。香山慈幼院的校訓(xùn)是：“勤、謙、儉、恕、仁、義、公、平”，并以這八個(gè)字命名宿舍的名稱。特點(diǎn)1.建立了相互銜接的分級學(xué)前教育機(jī)構(gòu)第一校：嬰兒教保園（4歲以下）和幼稚園（5-6歲）第二校：小學(xué)第三校：中學(xué)（幼稚師范）第四校：小作坊和小農(nóng)場第五校: 職工

10、學(xué)校特點(diǎn)2.建立了分級培訓(xùn)保教人員的機(jī)制A.教保園保姆 培訓(xùn)方式：邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊教，白天工作，晚上上課 培訓(xùn)期限：一年 培訓(xùn)內(nèi)容：兒童衛(wèi)生、兒童保育等知識B.幼稚師范學(xué)校幼稚園教師1930年幼稚師范學(xué)校在香山慈幼院開辦，有張雪門主持。 規(guī)定三年學(xué)制，可分年結(jié)業(yè)課程設(shè)置相當(dāng)完備重視社會實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)方法上大膽嘗試強(qiáng)化為平民服務(wù)的意識積極開展編譯工作積極開展教具仿制生產(chǎn)工作南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦人：陳鶴琴時(shí)間：1923年研究員：陳鶴琴、張宗麟中國第一個(gè)幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心。陳鶴琴(18921982)中國近現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家、幼兒教育家。1914年畢業(yè)于清華學(xué)校1917年畢業(yè)于美國霍布金斯大學(xué)，

11、同年入美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研究教育和心理學(xué)1918年獲教育碩士學(xué)位。辦園主旨：實(shí)驗(yàn)中國化的幼稚教育，利用幼稚園以輔助家庭，并以實(shí)驗(yàn)所得最優(yōu)良最經(jīng)濟(jì)之方法，供全國教育界之采用，根據(jù)兒童心理，教育原理與社會現(xiàn)狀，確定我們的主張。教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展課程研究開展兒童用餐以及作息問題研究研究培養(yǎng)兒童生活、學(xué)習(xí)和做人習(xí)慣研究練習(xí)兒童自助、游戲、作業(yè)等技能進(jìn)行兒童一日生活的研究研究星期、月、學(xué)期階段性的工作突破性成果讀法實(shí)驗(yàn)證明幼稚園可以進(jìn)行讀法（識字）教學(xué)編制幼兒園設(shè)備表并自創(chuàng)游戲設(shè)備研究兒童故事，指出故事與兒童的情感有交流作用對課程的自由期、理論探討以及中心制進(jìn)行研究南京燕子磯幼稚園創(chuàng)辦人：陶行知時(shí)間

12、：1927年歷史意義：中國第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園陶行知先生揭露幼稚園害了三種大病外國病富貴病花錢病辦學(xué)宗旨建設(shè)中國的、省錢的、平民的幼椎園，使幼兒具有健康的體魄、勞動(dòng)的身手、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的興趣、改造社會的精神，為將來成為新時(shí)代的創(chuàng)造者打好基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村幼教實(shí)驗(yàn)活動(dòng)草擬生活綱要尋找生活材料作為教具開展“教學(xué)做”合一的生活教育法實(shí)驗(yàn)注重藝友制的實(shí)驗(yàn)中華民國時(shí)期幼稚園特點(diǎn)教育對象：工農(nóng)勞動(dòng)子女為教育對象辦園資金：自籌資金、勤儉辦園教育方法：單元教學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)法、做中學(xué)指導(dǎo)思想：“兒童中心論”、實(shí)用主義思想2.幼稚園保教人員的培養(yǎng)1928年,中華民國第一次全國教育會議在南京召開，通過了注重幼稚教育案。19

13、35年師范學(xué)校規(guī)程幼稚師范的建立1916年 北京女子高等師范學(xué)校保姆講習(xí)所1917年 江蘇省立第一女子師范學(xué)校幼稚示范科1927年 福建廈門集美幼稚師范學(xué)校1930年 北平幼稚師范學(xué)校1940年 江西省立幼稚師范學(xué)校1943年 國立幼稚師范?？茖W(xué)校幼稚師范課程及會考制度的頒定1935年師范學(xué)校規(guī)程對師范科教學(xué)科目做了詳細(xì)規(guī)定對學(xué)生的實(shí)習(xí)提出了具體要求對上課時(shí)間和戶外活動(dòng)做出規(guī)定對入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)等作出規(guī)定實(shí)行會考制度（四）抗戰(zhàn)勝利前后的民國學(xué)前教育學(xué)前教育方針幼稚園的發(fā)展幼稚師范教育中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育會1.抗戰(zhàn)時(shí)期的學(xué)前教育方針1938年，教育部確定了幼稚教育的方針：“幼稚教育，應(yīng)使保育和教導(dǎo)并

14、重，增進(jìn)幼兒身心之健康，使其健全發(fā)育，并培養(yǎng)其人生基本的良好習(xí)慣。施教的對象應(yīng)推廣及于貧苦兒童?！?.幼稚園規(guī)程和幼稚園設(shè)置辦法1939年12月24日幼稚園規(guī)程1943年將其修正，并改為幼稚園設(shè)置辦法幼稚園接受4-6歲的兒童，必要時(shí)接受未滿3歲之嬰兒予以保育；每園招收兒童數(shù)以120人為限，師生比例為1：20；在園時(shí)間分別為半日制、半日二部制、全日制等等；幼稚園可附設(shè)于小學(xué)也可單獨(dú)設(shè)置；政府、師訓(xùn)機(jī)關(guān)、私人均可以設(shè)立；遵照幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教育；幼稚園的管理和經(jīng)費(fèi)比照小學(xué)規(guī)程之規(guī)定辦理。3.幼稚園的發(fā)展分析： 1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)總體發(fā)展緩慢。2、民國前期（1927年）:低谷

15、,數(shù)量甚至低于清末。3、民國后期情況：穩(wěn)步攀升；急劇減少；恢復(fù)發(fā)展4、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展與政局的關(guān)系。4.幼稚師范教育的發(fā)展1946年11月國民學(xué)校教員檢定辦法規(guī)定幼稚師范教員的任職條件：大學(xué)本科以上學(xué)歷；有相當(dāng)?shù)膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)或研究成就；考試合格幼稚園主任任職條件：幼稚園教員的任職條件：5.中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育會成立時(shí)間及宗旨1938年3月，國共兩黨及社會各界知名人士在武漢發(fā)起成立中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育會（全稱為“中國婦女慰勞自衛(wèi)抗日將士總會戰(zhàn)時(shí)兒童保育會”）。主要領(lǐng)導(dǎo)人 宋美齡為理事長，李德全為副理事長，鄧穎超等為常務(wù)理事；聘蔣介石、毛澤東、蔡元培、陳嘉庚、茅盾、斯諾等為名譽(yù)理事。 此后，全國各省市(包括陜

16、甘寧邊區(qū))、香港和南洋群島成立分會20余個(gè)。性質(zhì)：多為戰(zhàn)時(shí)兒童保育會在各戰(zhàn)區(qū)設(shè)立的保育機(jī)構(gòu)，其收容對象為無家可歸的難童。保育院除雇請專人對難童進(jìn)行養(yǎng)護(hù)外，還選聘師資開展教育工作。 教育課程：有游戲、唱歌、語言、識字、勞作等。其中，非常重視開展愛國主義教育，并進(jìn)行生產(chǎn)自救。 辦理經(jīng)費(fèi)（公辦）：主要由保育會向社會各界募集，另一部分由中華民國賑濟(jì)委員會撥付。 教育方法：教育與勞動(dòng)和實(shí)踐相結(jié)合12341902年“壬寅學(xué)制”欽定學(xué)堂章程我國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制1904年“癸卯學(xué)制”奏定學(xué)堂章程我國第一個(gè)實(shí)施的學(xué)制1912年“壬子癸丑學(xué)制”學(xué)校系統(tǒng)令1922年“壬戌學(xué)制”學(xué)校系統(tǒng)改革令蒙養(yǎng)院蒙養(yǎng)園幼稚園5195

17、1年關(guān)于改革學(xué)制的決定幼兒園1907年女子師范學(xué)堂章程1916年師范學(xué)校規(guī)程1935年師范學(xué)校規(guī)程專題一：中國幼兒師范教育制度化探索 教育宗旨課程設(shè)置入學(xué)資格學(xué)業(yè)考核老解放區(qū)的學(xué)前教育02土地革命時(shí)期：19271937抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：19311945解放戰(zhàn)爭時(shí)期：19451949老解放區(qū)的學(xué)前教育實(shí)施學(xué)前社會教育的必然性01（一）婦女地位提高1921年，中國共產(chǎn)黨成立，重視解放婦女、保護(hù)婦女、使婦女享受與男子同等的權(quán)利。 1922年，第二次全國代表大會宣言中指出：“廢除一切束縛女子的法律，女子在政治上、經(jīng)濟(jì)上、社會上、教育上一律享受平等權(quán)利?！?1927年，農(nóng)村革命根據(jù)地建立之后，人民掌握了政權(quán)

18、，實(shí)行土地革命，廣大婦女與男子一樣分得了土地；女工成為工人階級的一部分。婦女解放與學(xué)前教育的關(guān)系老解放區(qū)的婦女?dāng)[脫了千百年來的束縛，精神抖擻地投身到革命戰(zhàn)爭和生產(chǎn)第一線。中國共產(chǎn)黨不僅把發(fā)展學(xué)前教育作為解放婦女、解放生產(chǎn)力的手段；同時(shí)也把發(fā)展學(xué)前教育作為培養(yǎng)革命后代，促進(jìn)兒童自身發(fā)展的重要途徑。（二）學(xué)前教育的方針、政策土地革命時(shí)期的學(xué)前教育方針抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)前教育方針解放戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)前教育方針1.土地革命時(shí)期的學(xué)前教育方針1934年2月頒布托兒所組織條例，是紅色政權(quán)頒布的第一部關(guān)于學(xué)前兒童教育的文件，也是革命根據(jù)地學(xué)前教育指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件?！敖M織托兒所的目的是為著要改善家庭的生活，使托兒

19、所來代替婦女擔(dān)負(fù)嬰兒的一部分教養(yǎng)責(zé)任，使每個(gè)勞動(dòng)?jì)D女可以盡可能的來參加生產(chǎn)及蘇維埃各方面的工作，并且使孩子能夠得到更好的教育和照顧，在集體生活中養(yǎng)成共產(chǎn)兒童的生活習(xí)慣?！鞭k所方針：艱苦奮斗、勤儉辦所、民辦公助發(fā)展方向：為工農(nóng)大眾及其子女服務(wù)的發(fā)展方向招收對象：凡有選舉權(quán)的人生下一個(gè)月五歲的小孩（無傳染病）都可以進(jìn)托兒所。班容量：620人師幼比：1:3選址要求：清潔、光線充足、空氣流通托兒所組織條例2.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)前教育方針學(xué)前教育方針：“重視保育事業(yè)，撫養(yǎng)革命后代”1941年，頒發(fā)了陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于保育兒童的決定規(guī)定對兒童實(shí)行公育制度，并且明確了各地保育工作的管理體制。同時(shí)將學(xué)前教育向民

20、間推進(jìn)。決定中規(guī)定：為了保護(hù)胎兒、乳兒，要求男子不得與孕婦、乳母提出離婚。具備離婚條件者，必須在產(chǎn)后一年提出。各機(jī)關(guān)團(tuán)體不能推卸懷孕和攜帶嬰兒的女工作人員。對于帶有嬰兒及懷孕之女工作人員的工作效率，也不能要求過高。成立時(shí)間及宗旨1938年3月，國共兩黨及社會各界知名人士在武漢發(fā)起成立中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育會（全稱為“中國婦女慰勞自衛(wèi)抗日將士總會戰(zhàn)時(shí)兒童保育會”）。中國戰(zhàn)時(shí)兒童保育會主要領(lǐng)導(dǎo)人 宋美齡為理事長，李德全為副理事長，鄧穎超等為常務(wù)理事；聘蔣介石、毛澤東、蔡元培、陳嘉庚、茅盾、斯諾等為名譽(yù)理事。 此后，全國各省市(包括陜甘寧邊區(qū))、香港和南洋群島成立分會20余個(gè)。性質(zhì)：多為戰(zhàn)時(shí)兒童保育會在各

21、戰(zhàn)區(qū)設(shè)立的保育機(jī)構(gòu)，其收容對象為無家可歸的難童。保育院除雇請專人對難童進(jìn)行養(yǎng)護(hù)外，還選聘師資開展教育工作。 教育課程：有游戲、唱歌、語言、識字、勞作等。其中，非常重視開展愛國主義教育，并進(jìn)行生產(chǎn)自救。 辦理經(jīng)費(fèi)（公辦）：主要由保育會向社會各界募集，另一部分由中華民國賑濟(jì)委員會撥付。 教育方法：教育與勞動(dòng)和實(shí)踐相結(jié)合3.解放戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)前教育方針1946年12月10日，邊區(qū)政府頒布了戰(zhàn)時(shí)教育方案，號召“各級學(xué)校及一切社教組織，亦應(yīng)立即動(dòng)員起來，發(fā)揮教育上的有生力量，直接或間接地為自衛(wèi)戰(zhàn)爭服務(wù)?！保ㄈ﹥和拿壬锩鼞?zhàn)爭年代軍政干部根本無暇顧及家庭和子女，只有實(shí)行兒童公育才能給解決后顧之憂。根

22、據(jù)地實(shí)行軍事化的供給制，兒童公育能夠解決兒童成長需要的經(jīng)費(fèi)和場地等條件，兒童公育是戰(zhàn)時(shí)體制的特殊需要，帶有濃重的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義色彩。托兒所組織條例比較清晰完整地表達(dá)了兒童公育的愿望。1941年，陜甘寧邊區(qū)政府頒發(fā)了陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于保育兒童的決定規(guī)定對兒童實(shí)行公育制度，并且明確了各地保育工作的管理體制。同時(shí)將學(xué)前教育向民間推進(jìn)。1945年邊區(qū)政府提出了邊區(qū)保育工作的方針：第一，建立公育制度。凡抗戰(zhàn)將士及一切機(jī)關(guān)工作人員的子女，一概由政府撫育，以便使家長都能專心致力于抗戰(zhàn)建國事業(yè)。第二，全面推進(jìn)保育工作，使這個(gè)工作能普遍深入到民間去，為邊區(qū)的兒童謀福利。托幼機(jī)構(gòu)的主要形式02（一）土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期

23、的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)1934年2月托兒所組織條例頒布后，最早成立的托兒所：江西瑞金周村的上屋子托兒所和下屋子托兒所。兩個(gè)托兒所共收40多個(gè)幼兒，多為紅軍家屬子女；每個(gè)托兒所有四個(gè)負(fù)責(zé)看護(hù)的人員?！皩τ诳醋o(hù)人的選擇，要注意他們在群眾中的信仰，而且年紀(jì)要大一些?！蓖袃核O(shè)備有群眾募捐一種是全日制的，采用民辦公助的方針常年舉辦，力求更好地適應(yīng)婦女生產(chǎn)學(xué)習(xí)和教育后代的需要，所里既有紅軍家屬的子女，又有工農(nóng)群眾的子女。類型另一類是臨時(shí)性的季節(jié)托兒所，主要是在農(nóng)忙時(shí)，孩子們無人照顧，就組織起這類臨時(shí)托兒所，“托兒所指定能脫離家庭生活的婦女專門來做看護(hù)”或政府托兒所指定鄉(xiāng)、村內(nèi)一些有經(jīng)驗(yàn)的婦女或老大娘擔(dān)任托兒所的

24、看護(hù)工作，這部分婦女們中文盲較多，文化素質(zhì)相對較低。并給予這些看護(hù)人員一定的優(yōu)待，如發(fā)給補(bǔ)貼、代耕等。（二）抗日戰(zhàn)爭時(shí)期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)寄宿制的保育院、托兒所單位日間托兒所變工托兒所、哺乳室游擊式的托幼組織小學(xué)附設(shè)幼稚班私人設(shè)立的托兒所混合類型的托幼組織1.寄宿制的托幼機(jī)構(gòu) 一般設(shè)在環(huán)境比較完備的后方，規(guī)模較大。由邊區(qū)政府主辦、費(fèi)用由政府負(fù)擔(dān)。招收對象主要是干部子女、前方將士子女、烈士遺孤、難童。實(shí)行供給制的分配制度。條件較優(yōu)越。著名的有： 延安第一保育院 、第二保育院 、洛杉磯托兒所。延安第一保育院是老解放區(qū)的寄宿制幼兒教育機(jī)構(gòu)。1938年成立，招收抗戰(zhàn)前方指戰(zhàn)員和革命干部子女。

25、保育院有明確的教育目的，如1943年提出的教育目的是：“增進(jìn)孩子的身心健康和快樂，培養(yǎng)其優(yōu)良的習(xí)慣和行動(dòng)，使成為抗戰(zhàn)建國中優(yōu)良的小國民?！庇休^健全的制度，對兒童的營養(yǎng)、健康、衛(wèi)生、作息制度、保育院的編班等均有嚴(yán)格的規(guī)定。延安第一保育院洛杉磯托兒所1939年下半年，中國正處于抗日戰(zhàn)爭的硝煙之中，為了讓前方浴血奮戰(zhàn)的將士們安心抗戰(zhàn)，中共中央決定在延安創(chuàng)辦中央托兒所，原是中央書記處的駐地藍(lán)家坪半山腰上的八九孔窯洞，就成了中央托兒所的誕生地，丑子岡同志被任命為首任所長?！爸型小钡氖着⒆又杏忻珴蓶|的女兒李敏。2.日間托兒所由機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校、部隊(duì)等單位自辦，收本單位員工的子女。規(guī)模小，設(shè)備簡單。經(jīng)費(fèi)單

26、位自理。方便本單位員工的工作，孩子隨母親上班入托、下班接回。一般招收1530名兒童。如陜甘寧邊區(qū)機(jī)關(guān)托兒所（中央組織部辦）、 魯迅藝術(shù)學(xué)院等單位都辦了這種托兒所。3.母親變工托兒所、哺乳室母親變工托兒所、哺乳室根據(jù)勞動(dòng)?jì)D女的需要，母親們自己組織起來，輪流值班或請老人照看幼兒的一種幼教形式。 1934年建立的227所托兒所，都是在春耕農(nóng)忙時(shí)建立起來的，管理孩子的母親專門養(yǎng)護(hù)孩子，她們的生產(chǎn)任務(wù)由送托孩子的而母親分擔(dān)，以方便更多的婦女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.化整為零的托幼組織也稱為：游擊式的托幼組織，適應(yīng)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭環(huán)境下，一些局勢不穩(wěn)、敵情變化大的地區(qū)需要而設(shè)立的。特點(diǎn)是流動(dòng)性大、形式靈活，經(jīng)常轉(zhuǎn)移搬家。

27、主要在晉冀魯豫根據(jù)地，當(dāng)局勢穩(wěn)定時(shí)，孩子們集中托幼組織教養(yǎng)，當(dāng)局勢不穩(wěn)時(shí)，孩子們分散在群眾家中，由群眾掩護(hù)。 5.小學(xué)附設(shè)幼稚班適應(yīng)當(dāng)時(shí)有些小學(xué)生的父母不愿幼兒在家影響拖累生產(chǎn)，由較大的姐姐、哥哥們帶入學(xué)校的情況，而在小學(xué)舉辦，收年齡56歲的幼兒。幼兒編入小學(xué)幼稚班（預(yù)備班），可受半年或者一年的學(xué)前教育，然后進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)。 在陜甘寧邊區(qū)的一些小學(xué)曾舉辦過這種形式的幼兒教育機(jī)構(gòu)。老解放區(qū)托幼機(jī)構(gòu)建立的意義老解放區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從建立開始就本著根據(jù)戰(zhàn)爭和生產(chǎn)的需要，因地制宜，因時(shí)制宜的原則，不僅在數(shù)量上、規(guī)模上使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)得到了發(fā)展，而且形式的靈活多樣、也使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)真正起到了使婦女安心工

28、作、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)，保護(hù)和培育革命后代，支援革命戰(zhàn)爭的作用。同時(shí)還鍛煉出一支堅(jiān)強(qiáng)、高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍。學(xué)前兒童保教內(nèi)容和方法03各時(shí)期保教目的的變化 土地革命時(shí)期：托兒所組織條例：組織托兒所的目的是使孩子能夠得到更好的教育和照顧，在集體生活中養(yǎng)成共產(chǎn)兒童的生活習(xí)慣。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：延安第一保育院增進(jìn)孩子的身心健康和快樂，培養(yǎng)其優(yōu)良的習(xí)慣和行動(dòng)，使成為抗戰(zhàn)建國中優(yōu)良的小國民。解放戰(zhàn)爭時(shí)期：延安第一保育院鍛煉兒童革命的觀點(diǎn)和作風(fēng)，培養(yǎng)兒童活潑愉快的心情、健康堅(jiān)實(shí)的體格、陶冶勇敢老實(shí)的個(gè)性，增進(jìn)兒童智力訓(xùn)練，手腦并用，使成為未來新中國健全的主人公（一）嬰幼兒保教內(nèi)容保育為主教育為輔1.保育方面保證兒童的營養(yǎng)

29、需要 邊區(qū)政府提出“孩子第一”的供應(yīng)方針，要求孩子在一般情況享受與傷病員同樣的優(yōu)惠待遇。 制定每星期的食譜 注意科學(xué)調(diào)劑食品1.保育方面實(shí)行嚴(yán)格的生活作息制度 有規(guī)律的生活是兒童身心健康的保證。當(dāng)時(shí)各個(gè)托幼機(jī)構(gòu)都根據(jù)嬰幼兒的不同年齡和季節(jié)制定了合理的作息制度，以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。1.保育方面重視疾病防治采取預(yù)防為主、治療為輔的方針，治療與護(hù)理相結(jié)合，采取“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療、早恢復(fù)”的措施，保護(hù)兒童的健康。按時(shí)體格檢查、隔離定期消毒、防疫注射1.保育方面開展形式多樣的體育活動(dòng)革命根據(jù)地和解放區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)充分利用大自然的環(huán)境，開展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)，以增強(qiáng)兒童體質(zhì)。如帶兒童到山坡

30、、河邊、沙灘玩游戲等，鍛煉身體，增強(qiáng)抵御疾病的能力。保教人員堅(jiān)持組織孩子們上早操和體育課，增強(qiáng)孩子體質(zhì)。三?。喝展庠　厮?、空氣浴2.教育方面（1）品德教育培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣勞動(dòng)教育愛國主義教育（2）智育（二）嬰幼兒教育的原則、方法教育原則教育方法1.教育原則1.一切為了革命、一切為了兒童（站在兒童的立場上教育兒童）2.堅(jiān)持正面教育，適當(dāng)運(yùn)用批評的原則3.幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合2.教育方法直觀教學(xué)法比較教學(xué)法三化教學(xué)法單元教學(xué)法智力測驗(yàn)直觀教學(xué)法：利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。實(shí)物直觀即通過直接感知實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀

31、方式。例如，觀察各種實(shí)物標(biāo)本、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等都屬于實(shí)物直觀。比較教學(xué)法：教師在教學(xué)實(shí)踐中，著重體現(xiàn)辨析并確定教學(xué)內(nèi)容間異同關(guān)系的思維過程和方法。比較教學(xué)法的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)自動(dòng)手，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力；有助于培養(yǎng)學(xué)員舉一反三，觸類旁通的推理能力；有助于培養(yǎng)學(xué)員從事物表面現(xiàn)象找出本質(zhì)差異的分析能力。 “三化”教學(xué)法教學(xué)故事化、教學(xué)游戲化、教學(xué)歌曲化故事：適合兒童學(xué)習(xí)心理，根據(jù)教學(xué)單元，通過故事形式進(jìn)行教育，激發(fā)兒童的情感，引起學(xué)習(xí)的興趣。游戲：采取游戲的形式，教育孩子認(rèn)字。歌曲：陶冶兒童的性情，調(diào)劑兒童的生活，為此將教育內(nèi)容編為歌曲進(jìn)行教育，把教育孩子的生活常識放在歌詞中去。單元教學(xué)法根據(jù)學(xué)前兒童的特點(diǎn)，將社會常識與自然常識編成一個(gè)一個(gè)單元，每個(gè)單元有一個(gè)中心，每個(gè)單的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，對不同年齡班有不同需要，大致兩周左右完成。實(shí)踐證明，這種教學(xué)法很適合學(xué)前兒童的特點(diǎn)，有利于克服成人化、