視覺文化視野中課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值ppt課件

1、視覺文化視野中課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 03級教育技術(shù)學(xué)教育碩士 蔣麗清03級教育技術(shù)學(xué)教育碩士 蔣麗清2022年7月15日. 課文插圖是語文教材中的有機(jī)組成部分，與課文渾然一體，相互印證。 . 與以往的語文教材相比，現(xiàn)行教材中的插圖明顯增多，渲染力度更強(qiáng)，文中有畫，畫中有文，字處見畫，畫處見字，畫與文水乳交融，顯示出教科書的童趣和美感，使學(xué)生愛不釋手。例如，蘇教版小語國標(biāo)本與蘇教版小語大綱本相比，開本更大，畫面更大，數(shù)量更多，圖像信息更豐富，有時(shí)還對整頁紙的背景作了渲染和精心設(shè)計(jì)。 . 假設(shè)只是把這些課文插圖看作是顏色的點(diǎn)綴、教材的包裝，顯然這種了解是淺薄的。 從視覺文化的角度來審視，這些插圖

2、不僅是重要的教學(xué)資源，而且本身蘊(yùn)含著豐厚的教育價(jià)值。 .視覺圖像與文字言語的關(guān)系辨析 所指能指記號符號鴿子 索緒爾三項(xiàng)式：直覺的聲音與圖像等籠統(tǒng)的心思意念.視覺圖像與文字言語的關(guān)系辨析 所指能指記號符號鴿子 “鴿子是一種動物，“鴿子是一種生命，“鴿子與人類和睦相處，“鴿子是和平的意味 索緒爾三項(xiàng)式：.視覺圖像與文字言語的關(guān)系辨析 所指能指記號符號 索緒爾三項(xiàng)式：.視覺圖像與文字言語的關(guān)系辨析 索緒爾三項(xiàng)式 . 經(jīng)過豐富的視覺信息元素可抑制文字言語記號的“言而無盡；經(jīng)過特定的視覺信息元素可實(shí)現(xiàn)“無聲勝有聲；經(jīng)過詳細(xì)的視覺信息元素可到達(dá)“百聞不如一見；經(jīng)過普遍意義的視覺信息元素可突破不同時(shí)空、不同

3、言語的局限。 視覺圖像與文字言語的關(guān)系辨析 .1、課文插圖對課文言語了解的作用課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 學(xué)習(xí)者對課文言語的閱讀過程本質(zhì)上是對課文言語的了解過程，是從文字言語符號中提取相應(yīng)的所指的過程。閱讀學(xué)上把閱讀的了解分為表層了解和深層了解。.2、解析課文插圖本身的豐富內(nèi)涵課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 飛奪瀘定橋.3、課文插圖與學(xué)生的課外信息生活課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 狼牙山五勇士.4、從課文插圖到概念圖課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 概念圖是用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題銜接，連線上標(biāo)明兩個概念之間的意義關(guān)系。.4、從課文插圖到概念圖課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 對課文插圖進(jìn)展再加工 .4、從課文插圖到概念圖課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 對課文插圖設(shè)置超鏈接.4、從課文插圖到概念圖課文插圖的現(xiàn)代教育價(jià)值 按邏輯關(guān)系組合多幅課文插圖. 魯迅先生說過，“書籍的插圖，原意是在裝飾書籍，添加讀者的興趣的，但那力量，能補(bǔ)助文字之所不及。 豐子愷生前曾為等9篇小說作過插圖，他說“這些插圖，就好比在魯迅先生的講話上裝上了一個麥克風(fēng)，使他的聲音放大。. 在視覺文化的視野下，課