北師大版小學數(shù)學一年級下冊第六單元《跳繩》教學設(shè)計

1、 “跳繩”教學設(shè)計教學內(nèi)容本冊教科書第78頁。教學內(nèi)容分析本課是第六單元最后一課，主要任務(wù)是在比較兩個數(shù)量的背景下幫助學生探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法。學生因有前面兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的經(jīng)驗，因此，探索起來不會有太大的困難。關(guān)鍵是通過操作計數(shù)器，幫助學生理解個位不夠減時，需要向十位“借1”的道理，在此基礎(chǔ)上對兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法進行總結(jié)，溝通各種算法之間的聯(lián)系，進一步完善算法。學習目標1.在具體情境中，通過操作探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。2.能運用所學的知識解決有關(guān)的實際問題，發(fā)展初步的估算意識和解決問題的能力。3

2、.在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，提高學習的興趣。教具準備計數(shù)器、課件。過程預設(shè)一、復習1.快速口算下列各題。48-15= 91-3= 34-22= 23-5=56-34= 42-9= 47-27= 72-7=2.交流：從每組中找一道題說說你是怎樣算的（學生只要用自己的話說清算法即可）。二、學習新知看情境圖，你能提出哪些問題？（學生提問，教師選擇兩個學生的問題板書到黑板上：小紅比小亮多跳多少下？小亮比小東少跳多少下？）1.合作探究小紅比小亮多跳多少下活動一 明確任務(wù)。想要求小紅比小亮多跳多少下，怎樣列式？（學生說算式，教師板書：40-28= ）教師說明本節(jié)課的任務(wù)：繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算

3、方法。活動二 估計。（1）估計40-28的得數(shù)大約是多少？學生可能的想法：方法1 把28看成30，40-30=10；方法2 把28看成20，40-20=20。（2）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？學生可能的想法：方法1 把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。方法2 把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。活動三 計算。（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？（2）交流算法。方法1 40-20=20，20-8=12（從40中去掉28，分兩次減，先去掉20，再去掉8）；方法2 4

4、0-30=10，10+2=12（把28看成30，多減了2個，最后要加上）；方法3 用豎式計算（個位“0-8”不夠減，從十位借“1”是10，10-8=2，十位借走1剩3，3-2=1）。對方法3，讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。既要說清楚怎么撥，也要講清楚對應(yīng)的豎式怎么計算，特別要講明“0-8”不夠減怎么辦。2.獨立探究小亮比小東少跳多少下（1）個人試做。（2）全班交流。學生可能的算法：32-20=12，12-8=4（從32中去掉28，分兩次減，先減去20，再減去8）；32-30=2，2+2=4（把28看成30，多減了2個，最后要加上）；30-28=2，2+2=4（把32看成30，30-28=2，2+2=4）；想28+（ ）=32，從28開始往后數(shù)4個就是32。用豎式計算（個位“2-8”不夠減，從十位借1是10，“12-8=4”，十位借走1剩2，“2-2=0”）。交流時，可以讓學生用計數(shù)器演示豎式計算中“借1當十”的過程。最后說明豎式最后十位是0，0不必寫。3.回顧小結(jié)對照上課前的復習題和今天上課研究的題目，思考：（1）今天學習的內(nèi)容和前面學習的內(nèi)容有什么聯(lián)系？（2）兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計算中要注意什么？引導學生總結(jié)出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減；個位不夠減，向十位借“1”再減。其實無論是口