讀毛振明《實(shí)用學(xué)校體育學(xué)》有感

1、讀毛振明實(shí)用學(xué)校體育學(xué)有感溫故而知新一一再讀實(shí)用學(xué)校體育學(xué)是帶著問題來讀的，是為了尋找小 學(xué)體育課堂有效滲透品德教育的方法而讀。在實(shí)用學(xué)校體育學(xué)第一章學(xué)校體 育概論第二節(jié)學(xué)校體育的特殊地位與作用中，將體育比為良好行為和道德培養(yǎng)的 最正確教材。一、體育作為“三育”之一，不僅是全面開展教育的重要組成局部，而 且是全面開展教育的重要手段。學(xué)生只有體質(zhì)強(qiáng),精力充分，才能為學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ), 才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在參加體育活動(dòng)的同時(shí)還可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德 教育。毛澤東早年在體育之研究中就曾經(jīng)指出，“體育一道，配德育與智育, 而德智皆寄于體，無體是無德智也”，“體者，載知識(shí)之車而

2、育道德只舍也”。二、體育是良好行為和道德培養(yǎng)的最正確教材。1、體育以公平競爭為前提。競爭性是體育文化的一大特點(diǎn)，然而競爭往往 建立在公平基礎(chǔ)之上，因此體育總是以公平競爭為前提的。這一點(diǎn)在現(xiàn)在的體育教學(xué)中尤為重要，很多獨(dú)生子女在家里養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊 的性格，在游戲活動(dòng)中，只能贏不能輸，甚至為了取勝而不惜，耍些“小聰明”。 體育教師要在教學(xué)中，潛移默化的滲透學(xué)生競爭要建立在公平之上的意識(shí)，讓學(xué) 生明白榮譽(yù)的贏得要公正無私，反之毫無意義。2、體育是挫折和成功交替的過程。體育強(qiáng)調(diào)競爭，是與對手的競爭，與自己的較量。但是，競爭必定會(huì)有輸贏, 因此，體育教師要教育學(xué)生正確的對待失敗和成功。在運(yùn)動(dòng)賽場上，當(dāng)五

3、星紅旗 冉冉升起時(shí)，我們看到運(yùn)發(fā)動(dòng)包含著淚水慶祝自己勝利時(shí)的辛酸與喜悅。在馬拉 松的賽場上，我們看見了更多的選手拼盡全力但最終落后卻堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，賽 場上是一陣陣鼓勵(lì)的掌聲和祝福聲，他們失去了奪金的機(jī)會(huì)，卻贏得了人們的敬 佩。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)經(jīng)歷一次次的成功和失敗，教師要利用體育運(yùn)動(dòng) 這一有利優(yōu)勢，來歷練學(xué)生的抗挫能力，讓他們在經(jīng)歷挫折之后戰(zhàn)勝自己，感受 成功的喜悅。這種成功和失敗的交替正是體育的魅力所在。3、體育與集體的形成密切相連。體育運(yùn)動(dòng)中很多工程是集體工程，是需要依靠很多人（集體）配合來共同進(jìn) 行的。如：各種球類運(yùn)動(dòng)、游戲、跳水、體操、劃船等。體育運(yùn)動(dòng)的過程本身就 是集體形成

4、的過程，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并掌握在集體活動(dòng)中相互體諒、相 互配合、相互幫助的能力，提高學(xué)生集體適應(yīng)的能力。4、體育行為是被規(guī)范了的行為。體育是一種被規(guī)范化的文化，這種規(guī)范性表達(dá)在體育運(yùn)動(dòng)的方面，主要包 括規(guī)那么規(guī)范、道德規(guī)范、禮儀規(guī)范、服裝規(guī)范、行為規(guī)范等。體育就是這樣一個(gè) 被制約著，同時(shí)又可以展現(xiàn)在我、自由和規(guī)那么的文化。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、精力旺盛，他們的認(rèn)識(shí)能力和自我控制能力比擬低， 體育活動(dòng)時(shí)容易被外界的干擾吸引，往往會(huì)不自覺的“溜號(hào)”，習(xí)慣性的作出一 些動(dòng)作，在不經(jīng)意間就違反了規(guī)那么。體育教師利用游戲這一學(xué)生都喜歡的工程來 培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)那么的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以保

5、證游戲的公平性， 促進(jìn)學(xué)生克制自我、養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣，而且會(huì)將這種習(xí)慣延伸到生活和學(xué) 習(xí)之中，讓學(xué)生們受用終生。三、體育精神與學(xué)校教育相結(jié)合。1、體育表達(dá)了頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。拼搏精神是人類得以繁衍生息、繁榮興盛的重要品質(zhì)，是人類最偉大、最可 稱頌的內(nèi)在力量。拼搏是體育運(yùn)動(dòng)的特征，也是體育人的優(yōu)秀品質(zhì)。劉翔、姚明、 李娜、菲爾普斯、貝克漢姆、喬丹等運(yùn)發(fā)動(dòng)，他們身上都有頑強(qiáng)拼搏奮斗的精神, 他們?yōu)榱俗约旱睦硐?，不斷挑?zhàn)人類極限、挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)世界 紀(jì)錄和人類的奇跡。體育表達(dá)了人們克服一切困難的進(jìn)取精神和英雄氣概，它讓人們明白生活中 最重要的事情不是勝利，而是挑戰(zhàn)（不斷超越自我）

6、，不是征服，而是奮力拼搏 （展現(xiàn)真我的風(fēng)采）。2、體育表達(dá)了堅(jiān)忍不拔、永不言棄的參與精神。堅(jiān)忍不拔、永不言棄，是體育對人類精神文化的又一重要貢獻(xiàn)。魯迅說：“優(yōu) 勝者固然可敬，但那些落后任然跑到終點(diǎn)不止的競技者，和見了這樣的競技者而 肅然起敬不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。跳繩教學(xué)，是磨練低年級(jí)學(xué)生拼搏意志的很好的工程?？此破占坝趾唵蔚奶?繩，對于學(xué)生來說并不輕松，而且在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多學(xué)生都不會(huì)跳繩。為了提高 學(xué)生練習(xí)跳繩的積極性和促進(jìn)學(xué)生跳繩水平的提高，學(xué)校每年舉行的學(xué)?！绑w育 節(jié)”活動(dòng)中都有跳繩比賽。在集體榮譽(yù)的面前，每位學(xué)生都躍躍欲試，他們會(huì)不 約而同的抓住一切時(shí)間，參與到練習(xí)跳繩的運(yùn)動(dòng)中，那些不會(huì)跳繩的學(xué)生更是要 付出加倍的努力。體育教師要將這種堅(jiān)忍不拔、永不言棄的體育精神，融入到日 常體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)練之中，讓學(xué)生感受這種可貴的品德，讓他們在體育活動(dòng)中體驗(yàn) 這種堅(jiān)忍不拔、刻苦努力后取得成功的快樂。總之，體育為舟、載德促智，用體育精神來做催化劑，催生出合格人才。 寓教于樂、寓教于體、寓智于體，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉學(xué)生健康的體魄，在運(yùn)動(dòng)中塑造 學(xué)生優(yōu)秀的品德。走在珞上,接折是難免的,但翔是必標(biāo).孤獨(dú)與程直