三上Unit3教材分析(3)

1、三上Unit 3教材分析覓渡教育集團(tuán)朱蘭萍Unit 3 My friends板塊解讀及活動(dòng)設(shè)計(jì)第四課時(shí)：Letter time板塊解讀：字母板塊只有三四個(gè)字母，如果僅僅是讓學(xué)生記住讀音、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，這樣的處理方式肯定用不著一節(jié)課的時(shí)間。然而多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。有效的字母教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生字母名稱(chēng)與字母發(fā)音對(duì)應(yīng)規(guī)則的意識(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則拼讀單詞。甚至于有的專(zhuān)家研究還發(fā)現(xiàn)字母知識(shí)的缺失還可能成為學(xué)生今后的閱讀障礙。學(xué)習(xí)相關(guān)資料后，整理了幾條小建議：1、字母與音素結(jié)合。在教輔音字母時(shí)，教師先讀整個(gè)字母的名稱(chēng)音，然后分解名稱(chēng)音所包含的音素。例如：字母H是由eI和t兩

2、個(gè)音素組成。采用這種教學(xué)方法，展現(xiàn)拼讀過(guò)程，滲透拼讀方法，同時(shí)注重口型和發(fā)音長(zhǎng)度的示范，既讓學(xué)生讀準(zhǔn)了字母，同時(shí)又讓學(xué)生接觸了音素，且訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的拼讀能力，為今后認(rèn)讀與記憶單詞打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、字母的音與形結(jié)合。在教學(xué)中我們要注重字母教學(xué)與字母發(fā)音結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母的音形對(duì)應(yīng)規(guī)則，這也是一條語(yǔ)音教學(xué)暗線(xiàn)。如字母歌謠：H, h, h, hello, hi等。讓學(xué)生掌握正確的字母發(fā)音的同時(shí)，初步感知字母在例詞中的讀音，為以后掌握語(yǔ)言打下良好的基礎(chǔ)。某些字母的發(fā)音和其音標(biāo)的發(fā)音有較大差異的話(huà)，要慎重拓展，以避免學(xué)生混淆。3、字母教學(xué)與拼讀技能培養(yǎng)結(jié)合。如教字母i時(shí)，把它放在單詞（b

3、ike,hike, dike, Mike）中鞏固其發(fā)音知識(shí)，還可以讓學(xué)生用其它輔音字母替換開(kāi)頭的輔音字母，如nike等。通過(guò)不同方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的拼讀能力。4、重視字母書(shū)寫(xiě)。尤其要注重教師的示范和學(xué)生的演示。字母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀(guān)察性狀，再觀(guān)察筆順、占格情況，然后書(shū)空，然后進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫(xiě)。最容易出現(xiàn)問(wèn)題的是字母筆順和書(shū)寫(xiě)占格。如H先兩豎，i和j都是后加點(diǎn)等。除教師清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)規(guī)律外，還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線(xiàn)三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線(xiàn)是原則；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有辮一二格，下面有尾二三格，無(wú)辮無(wú)尾中間格；“f, j, p”占三格；“

4、i，t”中上一格半。再如：英文字母二十六，大寫(xiě)字母占兩格；小寫(xiě)字母在中間，高個(gè)子“ b, d, f, h, k, l, t ”，長(zhǎng)尾巴“ g, p, q, y”，“ i ”和“ j ”有眼睛。5、字母教學(xué)與游戲結(jié)合。如采用比如“Picking apples” “Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽等等，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競(jìng)賽中激發(fā)競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)興趣。6、字母教學(xué)與日常用語(yǔ)結(jié)合。利用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和字母，在情景中玩、演，鞏固了字母的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的初步英語(yǔ)交際意識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。如

5、：A: Hello. Im K. Are you I?B: No, Im H.A: Whos he?B: Hes J. Hes my friend.7、字母教學(xué)與日常生活結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)字母，并理解其含義。豐富學(xué)生的知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使字母教學(xué)不再成為一件枯燥無(wú)味的事。活動(dòng)設(shè)計(jì)：（借鑒現(xiàn)成的字母教學(xué)課例）Step 1 Warming up exercises.多媒體課件出示英語(yǔ)樂(lè)園，畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)手執(zhí)魔棒的小仙女。T:今天小仙女要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方。課件出示字母王國(guó)里字母和數(shù)字手拉手的畫(huà)面，并配有音樂(lè)。教師和學(xué)生伴著音樂(lè)的節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊表演兒歌：ABC

6、。 ABC, follow me. Its as easy as 123. 123, ABC. Its so easy as you see. ABCDEFG, Father, mother and me.CDEFGAB, Sing and dance under the tree.(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生注意力易被具體、形象、生動(dòng)的事物吸引,通過(guò)課件精美的畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)習(xí)增添無(wú)窮的樂(lè)趣。)Step 2 Revision.T:在字母王國(guó)有一棵神奇的樹(shù)，大家猜猜樹(shù)上會(huì)結(jié)什么樣的果子。教師出示事先準(zhǔn)備好的Magic Tree.T:（手指樹(shù)上貼有字母的各種果實(shí)，和大家一起復(fù)習(xí)字母

7、A、B、C、D、E、F、G）。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助教師生動(dòng)的語(yǔ)言和各種水果形的字母卡片創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神奇的英語(yǔ)世界，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字母，改變了以往枯燥的復(fù)習(xí)方式。這種方式既親切又活潑，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，渲染了英語(yǔ)課的氛圍。）Step3 Presentation1)課件上出示兩個(gè)小朋友面對(duì)面、手拉手的畫(huà)面，旁邊擺著一張小椅子。T:這像字母樹(shù)上哪個(gè)果實(shí)上的字母？S:菠蘿上的字母。（菠蘿上帶有字母H）教師領(lǐng)讀Hh, Hh.教師打開(kāi)樹(shù)上一個(gè)畫(huà)好四線(xiàn)格的小房子。T:這座小房子就是字母Hh的家。（教書(shū)）同樣的方法教學(xué)字母Ii.2)課件上出示兩張撲克牌，呈現(xiàn)字母Jj, Kk.

8、分別采用集體讀、小組讀、開(kāi)、火車(chē)讀的方式操練字母Jj, Kk的發(fā)音。將Hh, Ii, Jj, Kk這四張撲克牌放大做成頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友表演兒歌： Aa, Hh, Jj, Kk, Kk, Jj, Hh, Aa. Lets say, lets say. Aa, Aa, Aa, Aa!3）教師用彩色粉筆在字母樹(shù)的上方畫(huà)上四線(xiàn)格。T:同學(xué)們想不想將樹(shù)上的字母請(qǐng)上彩虹橋呢？教師在黑板上示范板書(shū)，全體同學(xué)通過(guò)書(shū)空、臨描、抄寫(xiě)等活動(dòng)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師通過(guò)讓學(xué)生將字母請(qǐng)上彩虹橋的形式，將“寫(xiě)”這個(gè)枯燥無(wú)味的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。教師還通過(guò)創(chuàng)設(shè)字母小房子、頭飾、實(shí)物、彩虹橋等

9、各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。）Step 4 Practice and production游戲1：給字母穿上漂亮衣服。（學(xué)生在教師給的圖中找出學(xué)過(guò)的字母，涂上喜歡的顏色。）游戲2：將字母送回家。（學(xué)生在教師發(fā)的小房子圖片上寫(xiě)上本節(jié)課學(xué)的字母，以聽(tīng)寫(xiě)的形式進(jìn)行。）游戲3：和字母一起玩。教師分別用手勢(shì)、實(shí)物、投影、表演、猜謎等形式讓學(xué)生猜學(xué)過(guò)的字母。（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲，在圖中找字母，完成對(duì)字母再次認(rèn)知的過(guò)程；將字母送回家，實(shí)際上是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)能力；最后，做了一個(gè)和字母一起玩的游戲，抓住兒童的好勝心理，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

10、、玩等多種形式，使學(xué)生多種感官協(xié)同合作，在輕松自然的氣氛中鞏固了字母。）Step 5 Ending1、借助多媒體課件生動(dòng)的畫(huà)面和富有節(jié)奏的音樂(lè)出示Chant的內(nèi)容。學(xué)生輕聲跟隨。內(nèi)容如下：A B CCome now. Come to me.Lets say A B C.A B C D E F GH I and J K .Come now . Come to me.Lets say A B CA B C D E F GH I and J KNow I can say my A B C.Please say with me.Please say with me. 2、全班起立跟著課件進(jìn)行表演。（設(shè)

11、計(jì)意圖：這里的Chant朗朗上口，難度不大，其中只有三句稍有難度，但教師稍加指導(dǎo)學(xué)生就可掌握。本課以?xún)焊栝_(kāi)頭，又以節(jié)奏鮮明的Chant愉快地結(jié)束了英語(yǔ)課，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了興趣。）第五課時(shí)：Checkout timeTicking time:板塊解讀：Checkout time板塊是對(duì)本單元中教學(xué)是否已經(jīng)達(dá)到字母、交際用語(yǔ)、詞匯、句型等方面教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的檢測(cè)活動(dòng)。教師需要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行梳理，并查缺補(bǔ)漏?？梢酝ㄟ^(guò)豐富多樣的活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，提高綜合運(yùn)用能力。Ticking time是在教師的組織下開(kāi)展師生、生生之間評(píng)價(jià)，可以是自我評(píng)價(jià)，也可以是教師或同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)中可以將這兩個(gè)板塊結(jié)合

12、，做到檢測(cè)與評(píng)價(jià)同在，讓學(xué)生了解、反思自己本單元內(nèi)容的掌握情況，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整。我覺(jué)得在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以以Ticking time中各項(xiàng)指標(biāo)為依據(jù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1、I can talk：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確準(zhǔn)確，流暢準(zhǔn)確，流暢，自然（評(píng)價(jià)可量化）Quick response：(快速反應(yīng))：首先，由第一位學(xué)生自我介紹，并介紹一位自己的朋友（Im Hes Hes my friend.），接著被介紹的同學(xué)重復(fù)剛才的內(nèi)容，以此類(lèi)推2、I can use：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)1題對(duì)2題對(duì)3題a. Look and say：快速閃現(xiàn)學(xué)生熟悉的明星、卡通人物圖片等，學(xué)生搶答Whos he/ she?b.學(xué)生總結(jié)不同用法。c.練習(xí)如：Read and choose：（3小題）This is (人物圖片). _ my friend/ sister.A. HesB. Shes3、I can say and write：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按小組得分情況確定星數(shù)a.搶讀字母:教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。b.聽(tīng)音辨字母:教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如BDGJ等，共準(zhǔn)備24套，同時(shí)將學(xué)生分成24個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片