部編版《走一步-再走一步》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 14*走一步，再走一步【導(dǎo)入門】第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，在英格蘭的空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德國(guó)本土執(zhí)行偵察任務(wù)。這簡(jiǎn)直是幾乎無(wú)法完成任務(wù)。但是，第二天，他依然駕機(jī)滑行在跑道上，告誡自己：現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。飛到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己：現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向二十分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，飛行的一路上他不斷告誡自己：下面，只是飛越荷蘭，然

2、后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)。他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯的一段經(jīng)歷。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這位上尉飛行員，也是一位著名作家莫頓亨特先生的走一步，再走一步，看看他小時(shí)候經(jīng)歷了怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。【目標(biāo)牌】1.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事情節(jié)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)課文中的伏筆與照應(yīng)以及環(huán)境描寫、心理描寫等寫作方法。（難點(diǎn)）3.探究“走一步，再走一步”的含義，學(xué)會(huì)在人生道路上化整為零，化難為易的生活哲理。（重點(diǎn)）詩(shī)意篇疏通文意理思路（為啥寫）（趣味性）一讀：初

3、讀全文，感知內(nèi)容（讀出音韻：注意字音、字形、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏）一寫：抄寫文常基礎(chǔ)，批寫段落大意（自主思考）【自學(xué)徑】一、記文常解題目辨文體敘事散文知作者作者：莫頓亨特（19271983），美國(guó)作家、心理學(xué)家。曾發(fā)表百余篇短文，并著有可憐的動(dòng)物痛擊心理學(xué)的故事等作品，是美國(guó)文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專業(yè)作家。查背景 本文是作者在晚年回憶自己8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。他在與五個(gè)小伙伴一起爬懸崖時(shí)，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過(guò)程中，陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下，終于脫險(xiǎn)。作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為自己人生中的寶貴財(cái)富。二、立基礎(chǔ)標(biāo)段落圈詞語(yǔ)記音形訓(xùn)ji（誡） 峭（qio）壁

4、ln（嶙）峋（xn） 聳（sng）立 灼（zhu）人 手扒（b ）在那 趴（p）在巖石上 厭倦（un） 附和（ h） 嘲（cho）笑 呻（shn）吟（yn） 暮（m）色 安慰（wi） 驚訝（y） 畏j（懼） 參（cn）差（c）不齊 哄（hng）堂大笑 驚慌失cu（措） 挪（nu）動(dòng) 暈（yn）眩（xun） 小心y（翼）翼 怦(pn)怦凌(ln)亂恍（hung）惚(h)k(酷)熱 l（屢）次 灰心喪（sng）氣 突兀（w ）抽噎（y） 閃shu（爍）巖脊（j） 椿（chn）樹(shù)苗 滑j（稽）釋詞義【納罕】驚奇，詫異?！居鼗亍窟M(jìn)攻的軍隊(duì)繞向敵人深遠(yuǎn)側(cè)后作戰(zhàn)，這里指回旋，環(huán)繞。 【小心翼翼】本是嚴(yán)肅恭

5、敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽?！绢^暈?zāi)垦！款^發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。【心驚肉跳】形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。【灰心喪氣】（因遭到困難，失?。┮庵鞠?。【瘦骨嶙峋】形容人或動(dòng)物消瘦露骨。【參差不齊】形容很不整齊或水平不一?！竞逄么笮Α啃稳荼娙艘黄鸫笮Φ臉幼??！靖兄咳?、劃結(jié)構(gòu)第一部分（1-17）：寫“我”和小伙伴一起爬懸崖遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。第二部分（18-28）：寫“我”在父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，一步一步走下懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。第三部分（29）：寫“我”由小時(shí)候的這段經(jīng)歷所產(chǎn)生的感悟。四、概內(nèi)容時(shí)間：七月里一個(gè)悶熱的日子地點(diǎn)：費(fèi)城人物：“我”，5個(gè)男孩，父親起因：天氣悶熱，無(wú)聊、尋求新花樣

6、來(lái)玩經(jīng)過(guò)：冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)結(jié)果：走一步，再走一步脫險(xiǎn)情意篇解讀文本拓思維（寫什么）（知識(shí)性）二讀：品讀全文，拓展思維（讀出意蘊(yùn)）二寫：評(píng)寫人事情理，整寫課堂筆記（合作交流）【解讀園】五、析文本導(dǎo)向廳善思堂別樣的環(huán)境第1段“酷熱”“灼人”這兩個(gè)詞有何深意？點(diǎn)明了事件發(fā)生時(shí)的天氣狀況，說(shuō)明那一天讓人印象深刻。為下文爬懸崖作鋪墊。（為什么下文與之照應(yīng)的語(yǔ)句一點(diǎn)也沒(méi)有呢?確實(shí)沒(méi)有，看來(lái)是個(gè)缺點(diǎn)，最好是前后有所照應(yīng)）第176段描寫“周圍一片寂靜”“有什么作用？用暗淡的、沉寂的自然環(huán)境描寫烘托人物的恐懼和無(wú)助的心理。暗示“我”在懸崖上待的時(shí)間之長(zhǎng)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。不同的人物“我”我渴望像他們一樣勇敢和活躍

7、，但是在過(guò)去的八年歲月中，我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險(xiǎn)。交代自己身體狀況不佳，為后文遇險(xiǎn)埋下伏筆。畫出脫險(xiǎn)前，描寫“我”心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。分別說(shuō)說(shuō)其作用？1.“滿頭大汗、渾身發(fā)抖、怦怦地跳動(dòng)、暈眩、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕、疲勞、麻木、動(dòng)也不動(dòng)。2.作用：生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)害怕、緊張的心理和欲上不敢、欲下不能的艱難處境。體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼。照應(yīng)了上文所說(shuō)的身體虛弱。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。為什么“我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)”一種?！睂懗隽宋覒?zhàn)勝困難、擺脫險(xiǎn)境后無(wú)比激動(dòng)的心情及由此帶來(lái)的成就感和自豪感。杰里

8、“全看你自己了?！苯芾锟雌饋?lái)很擔(dān)心，但最后還是和其他孩子一起走了。杰里算是“我”真正的朋友嗎？是真正的朋友當(dāng)“我”伏在巖石上下不來(lái)時(shí)，別的孩子嘲笑“我”，而杰里卻沒(méi)有；杰里雖然還是和大家一起走了，但他畢竟還是表現(xiàn)出了“看起來(lái)很擔(dān)心”的神情；是杰里帶著“我”的父親來(lái)找“我”，才使“我”有機(jī)會(huì)脫險(xiǎn)。其他四個(gè)孩子第八、九段寫我攀爬山崖的處境的同時(shí)也提到其他的孩子們，這樣寫有什么好處？采用對(duì)比的手法，將“我”的艱難處境與其他孩子們的順利攀爬相對(duì)比，突出“我”的體質(zhì)弱，也表現(xiàn)了那些孩子們對(duì)弱者的漠視與嘲諷。（這種做法是很不應(yīng)該的，人與人之間要互相幫助才對(duì)）父親爸爸是怎樣教“我”脫險(xiǎn)的？1.第一步：用非常

9、正常的、安慰的口吻說(shuō)，“要吃晚飯了”。沒(méi)有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒(méi)什么大不了的，你一定能下來(lái)。2.第二步：告訴“我”不要想得太多，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到”。指導(dǎo)“我”怎么做，并鼓勵(lì)“我”勇敢地走下了懸崖?？偨Y(jié)：安慰指導(dǎo)鼓勵(lì)。這是一位善于循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，真正愛(ài)自己孩子的父親。深刻的啟示找出文章的中心句，并概括這篇文章給你的啟示。1.中心句：“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)?！?.啟示：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難

10、，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一步步一小步，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決，每個(gè)小困難解決后，大困難也就解決了。贏得最后的勝利。標(biāo)題“走一步，再走一步”有妙處？這是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話，是本文的文眼。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，富有意蘊(yùn)，啟發(fā)思考：“走一步”是起點(diǎn)，“再走一步”是發(fā)展和深入，六、探主題本文通過(guò)記敘童年時(shí)一次“遇險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地去解決，終將戰(zhàn)勝巨大困難，贏得最后的勝利。七、繪板書【拓展林】八、拓思維生活中難免遇到過(guò)困難，你遇到過(guò)什么困難?是怎樣戰(zhàn)勝生活中的困難？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?寫出來(lái)，張貼在教

11、室里。 在人生的旅途上，我們不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步”，那么什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。創(chuàng)意篇賞析特色勤積累（怎么寫）（文學(xué)性）三讀：誦讀課文，賞析特色（讀出情感）三寫：仿寫句段篇章，總寫體會(huì)反思（深入探究）【賞文亭】九、賞寫法寫法鑒賞1.巧用伏筆，記敘周密。一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的要素。記敘的要素包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。本文脈絡(luò)清晰，明顯分為遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)、人生感悟三個(gè)部分。文章巧用

12、伏筆，互相照應(yīng)，記敘周密。前面交代自己從小體弱多病，后面才有別的孩子都爬上去了，唯獨(dú)“我”卡在中間，上不去、下不來(lái)的情節(jié)。對(duì)懸崖的描寫，既說(shuō)明其險(xiǎn)，又說(shuō)明險(xiǎn)的程度，為“我”因膽怯而不能攀爬做了必要的交代，記敘周密，筆筆都見(jiàn)匠心。2.自然環(huán)境，襯托心理。 文中在描寫“我”在懸崖上的恐懼心理時(shí)，采用了景物襯托的手法，使“我”的恐懼更加強(qiáng)烈，“夜幕開(kāi)始降臨。周圍一片寂靜”“暮色中， 第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊”等，其景色陰森恐怖，正好襯托人物的恐懼心理。3.以小見(jiàn)大，主題鮮明本文寫的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步終于戰(zhàn)勝了陡峭的懸崖這件小事，但作者卻從這件

13、小事中明白了一個(gè)深刻的道理：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。小懸崖：不著眼巖石走一步再走一步抵達(dá)目的（小事）大人生：不害怕困難積小勝漸成大勝取得成功（大理）【積累臺(tái)】十、儲(chǔ)積累請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。（李商隱）最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。（羅曼羅蘭）我要扼住命運(yùn)的咽喉。（貝多芬）千里之行，始于足下。（老子）患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)府。（梁?jiǎn)⒊┪乙笞∶\(yùn)的咽喉。貝多芬最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。羅曼.羅蘭人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）汪國(guó)真身影意志倒下的時(shí)候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急垂下頭顱只是