東方之珠教學(xué)實(shí)錄

1、PAGE PAGE 6 東方之珠教學(xué)實(shí)錄 （第一課時(shí)） 江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣崇勇教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課生字和由生字成的詞語(yǔ)，理解“傾聽(tīng)”“舒服”等詞語(yǔ)的意思。 2理解課文內(nèi)容，感受淺水灣美麗的景色，體會(huì)作者感覺(jué)舒服的原因。 3正確、流利朗讀課文。有感情朗讀第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合課文理解“傾聽(tīng)”“舒服”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感受淺水灣美麗的景色，體會(huì)作者感覺(jué)舒服的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一說(shuō)資料。師：今天學(xué)習(xí)14課（讀題）:東方之珠。我知道同學(xué)們收集了很多有關(guān)這篇課文的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？注意說(shuō)明你是從哪里收集到的！生：我知道“東方之珠”是人們對(duì)香港稱(chēng)呼。因?yàn)橄愀凼莵?/p>

2、洲最大的旅游中心，是世界著名的旅游勝地。我是從網(wǎng)上收集到的。生：香港盛產(chǎn)香葉，被稱(chēng)為香海、香港。這是我從爸爸帶回的香港旅游地圖上看到的。我還知道香港是由香港島、新界、九龍和離島四個(gè)部分組成。生：我收集到香港人利用自己的勤勞和智慧把一個(gè)貧窮的小漁村建設(shè)成為了一個(gè)國(guó)際化大都市。這是爸爸告訴我的。生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期香港被割讓給英國(guó)，1997年回歸。英國(guó)靠侵略統(tǒng)治香港整整150年，這是中國(guó)人的恥辱。這是我在圖書(shū)管里查到的。生：香港有許多名勝，有萬(wàn)佛寺、太平山頂、香港會(huì)展中心、淺水灣、海洋公園、香港公園等。我打電話(huà)問(wèn)去過(guò)香港的叔叔得知的?！军c(diǎn)評(píng)：交流收集、了解到的課外資料，注意應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。這樣旨在讓學(xué)生對(duì)

3、香港產(chǎn)生濃厚的興趣，以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。切勿變成繁瑣的說(shuō)話(huà)練習(xí)。在交流中還要特別注重了解學(xué)生資料的來(lái)源，以此促進(jìn)更多的學(xué)生以更豐富的途徑進(jìn)行更廣泛的課外收集。不為收集而收集，而為增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面、提高學(xué)生閱讀能力而服務(wù)?！繋煟簺](méi)想到大家收集到這么多資料，有些內(nèi)容連老師都不太清楚。老師搜集到一段介紹香港的錄像資料，想不想看看？生齊：想！ （欣賞錄像，配歌曲東方之珠）師：（深情描述）哎呀，同學(xué)們，小河彎彎向南流，流到香江去看一看課文用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)香港進(jìn)行了非常精彩的描寫(xiě)，讓我們到文中去看一看香港。二讀課文。師：先把課后生字詞的音讀準(zhǔn)；接著將課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音。師

4、：讀完一遍了，能形容一下你對(duì)香港的初步感覺(jué)嗎？生：我覺(jué)得香港非常美麗、迷人。生：我感覺(jué)香港很繁華，很好玩，我都想馬上去那里了！師：帶著這感覺(jué)輕聲讀課文,看寫(xiě)了香港哪幾個(gè)地方讓人覺(jué)得美麗、繁華？生：香港的海洋公園真有意思。生：香港淺水灣的沙灘真是迷人。生：香港的街市很繁華。生：香港有迷人的淺水灣沙灘、好玩的海洋公園、繁華的街市。師：這句話(huà)跟文中的另一句話(huà)說(shuō)得意思很接近，有誰(shuí)能迅速找出來(lái)？生：是課文最后一句：香港真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之朱”！師：你找得真快！真想找一名同學(xué)讀讀第一自然段，誰(shuí)愿意？（生讀第一自然段）師：今天，我們就先到淺水灣的沙灘上走走、看看。去之前，我們先看看與淺水灣沙灘有關(guān)的部

5、分生字。（出示生字） （認(rèn)識(shí)生字詞）三聊生字。師：看著這幾個(gè)生字，你覺(jué)得哪個(gè)面熟呢？在哪里見(jiàn)過(guò)？也可以說(shuō)怎么記住。生：我在墻上看到有一則告示，上面寫(xiě)著：禁止傾倒垃圾。生：我想到比薩斜塔是傾斜的。師：課文中和“傾”有關(guān)的是什么詞語(yǔ)？生：是“傾聽(tīng)”。 師：“傾聽(tīng)”是什么意思，你知道嗎？老師請(qǐng)大家聽(tīng)一種聲音，請(qǐng)你說(shuō)出聽(tīng)到的是什么聲音，然后你就一定知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。（播放海浪沖刷沙灘的聲音，注意音量要低。學(xué)生聽(tīng)。）師：你們聽(tīng)到的是什么聲音？生：我聽(tīng)見(jiàn)了飛機(jī)飛行時(shí)的聲音。生：我聽(tīng)到的是風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。生：我好像聽(tīng)到了海灘的聲音。師：看來(lái)大家聽(tīng)到的聲音各不相同，不過(guò)，你聽(tīng)見(jiàn)的是什么聲音并不重要，

6、重要的是你在聽(tīng)的過(guò)程中是怎樣聽(tīng)的？說(shuō)一說(shuō)。生：我剛才是認(rèn)真聽(tīng)的。生：我剛才是專(zhuān)心聽(tīng)的。師：其實(shí)你們剛才聽(tīng)的過(guò)程就叫“傾聽(tīng)”，還可以怎樣理解這個(gè)詞？生：“傾聽(tīng)”還可以說(shuō)是專(zhuān)注地聽(tīng)。生：還可以說(shuō)是仔細(xì)地聽(tīng)。生：可以理解成聚精會(huì)神、全神貫注地聽(tīng)?！军c(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解決不能局限于從字典中摳出個(gè)片言只語(yǔ)，要力求讓學(xué)生將對(duì)詞語(yǔ)的理解輕松地、深刻地吸收。與其說(shuō)上面的這種方法是由老師創(chuàng)設(shè)一種情境，學(xué)生交流理解，不如說(shuō)是被老師點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)欲望之火的學(xué)生間一段思維的靈動(dòng)、碰撞與交融?！繋煟涸倏纯雌渌麕讉€(gè)字，有什么可以說(shuō)說(shuō)的。生：看到“浴”字，我想到“沐浴”，就是洗澡的意思。師：你洗完澡會(huì)有什么感覺(jué)？生：我洗完

7、澡會(huì)覺(jué)得身上很干凈，也覺(jué)得很舒服。師：我們待會(huì)兒看看課文里的“沐浴”是怎么回事。生：看到“浴”字，我想到布谷鳥(niǎo)在山谷里洗澡。生：看到“浴”字，我想到小稻谷需要澆水才能長(zhǎng)好。師：你們記住“浴”字的方法具有很強(qiáng)的想象力，相信一定記住了這個(gè)字。大家看看“舒”字想到什么？生：我想到了“舒服”這個(gè)詞是指人感覺(jué)很好的意思。師：哦！那大家讀讀這個(gè)詞體會(huì)體會(huì)。（生讀“舒服”。）師：好像沒(méi)怎么體會(huì)到嘛！再讀一遍。（生再讀“舒服”。）師：有一點(diǎn)兒了，再來(lái)！（生再次讀“舒服”。）師：嗯，更舒服了！不過(guò)，剛才大家只是通過(guò)變化讀的聲音高低來(lái)表達(dá)。文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X(jué)得“舒服”呢？認(rèn)真讀課文的第二自然段

8、，然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語(yǔ)、句子來(lái)談。（生讀第二自然段）四談理解。生：我覺(jué)得“漫步在金色的沙灘上”讓人舒服。因?yàn)槟切┍惶?yáng)曬得暖乎乎的沙子踩上去非常舒服。師：你怎么知道那里的沙子是被太陽(yáng)曬得暖乎乎的？生：因?yàn)槟抢镪?yáng)光和煦，指的就是陽(yáng)光很充足，很暖和。師：你很會(huì)讀書(shū)，知道聯(lián)系前后的語(yǔ)句體會(huì)意思。生：作者在沙灘上走著一定覺(jué)得很舒服，因?yàn)樗窃诼?。“漫步”指悠閑地走著。師：“漫步”還可以怎么說(shuō)？生：“漫步”還可以說(shuō)是在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地、心情很放松地散步。生：我覺(jué)得作者在沙灘上是悠閑自得地在走著。師：你們說(shuō)的都很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意讀一讀這句話(huà)。（生讀句子。）生：我想人們傾聽(tīng)浪濤拍岸的聲音，一定很舒服。因?yàn)槔藵?/p>

9、涌上岸來(lái)，拍打著岸邊的巖石，發(fā)出巨大的聲音，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很有氣勢(shì)。生：我覺(jué)得李夢(mèng)琪說(shuō)得不恰當(dāng)。這里的浪不會(huì)發(fā)出巨大的聲響，因?yàn)檫@里“浪平沙細(xì)”。就是說(shuō)浪很小，沙灘上的沙也很細(xì)，發(fā)出的應(yīng)該是“沙沙”的聲響，很動(dòng)聽(tīng)?！军c(diǎn)評(píng)：生6能做到用聯(lián)系上下文的方式理解課文，是她在課堂上善于捕捉信息的能力體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)我們的點(diǎn)醒：教師在課堂上既要注意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，更要注重評(píng)價(jià)的功效。老師曾表?yè)P(yáng)生1“你很會(huì)讀書(shū)，知道聯(lián)系前后的語(yǔ)句體會(huì)意思?！边@是對(duì)生1的肯定與鼓勵(lì)，這也是對(duì)其他學(xué)生的要求與希望?！可何彝饬哄f(shuō)的。我想那聲音聽(tīng)起來(lái)一定像優(yōu)美的鋼琴曲。師：哦！浪濤拍岸的聲音在你聽(tīng)來(lái)，竟覺(jué)是優(yōu)美音樂(lè),你真會(huì)享受生

10、活！生：老師，我想通過(guò)朗讀再來(lái)體會(huì)這句話(huà)。師：可以。（生讀這句話(huà)。）生：我覺(jué)得“沐浴著輕柔的海風(fēng)”，會(huì)讓人覺(jué)得舒服。因?yàn)楹ｏL(fēng)輕輕地吹在人臉上，就像媽媽的手在撫摸著，會(huì)覺(jué)得很舒服。生：我覺(jué)得那種感覺(jué)可以用“陶醉”來(lái)形容！生10:人被清新、柔和的海風(fēng)包裹，像熱乎乎的水浸著我們的身體一樣，就像在沐浴一樣覺(jué)得舒服。師：說(shuō)的好極了！你們看海風(fēng)也可“沐浴”。生11:我還覺(jué)得海風(fēng)會(huì)吹去人們身上的灰塵和疲勞，讓人舒服。師：為什么？生11:因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“每逢節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里”。說(shuō)明人們已經(jīng)工作、勞累了一個(gè)星期了，到這里來(lái)放松、休閑?！军c(diǎn)評(píng)：教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生用這種自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是建立在有了一定類(lèi)似學(xué)

11、習(xí)基礎(chǔ)和體驗(yàn)的前提之上的。這樣可以擯棄部分繁瑣的問(wèn)答過(guò)程，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，更重要的是可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己的事，無(wú)形中便增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任心。久而久之，學(xué)習(xí)效果也將得到提升?！繋煟耗阕x書(shū)時(shí)很會(huì)動(dòng)腦筋。同學(xué)們，人們來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，會(huì)覺(jué)得生齊：舒服！師：沐浴著輕柔的海風(fēng)，會(huì)覺(jué)得生齊：舒服！師：傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音，會(huì)覺(jué)得生齊：舒服！師：三種舒服加在一塊，那真是生齊：舒服極了！師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫?，有感情朗讀這段課問(wèn)，體會(huì)在這沙灘上的感覺(jué)。（生練讀體會(huì)。）（配樂(lè)指名感情朗讀，其他同學(xué)看圖欣賞。）（全體有感情齊讀。）五激想象。師：老師總覺(jué)得漫步沙灘、沐浴海風(fēng)、傾聽(tīng)聲音

12、是大人們來(lái)到淺水灣的做法。如果你來(lái)到這里，會(huì)干什么？生：我會(huì)立刻沖進(jìn)大海的懷抱，去游泳、嬉水。生：我會(huì)在沙灘上無(wú)拘無(wú)束地奔跑，和小朋友追逐、嬉鬧。生：我會(huì)躺在細(xì)細(xì)的沙子上，讓和煦的陽(yáng)光照在我身上，享受那種溫暖而舒服的感覺(jué)。師：陽(yáng)光照在身上，給你感覺(jué)溫暖而舒服，也可用我們剛學(xué)過(guò)的一個(gè)詞。生：叫“沐浴”。也叫日光浴。生：我會(huì)在沙灘上挖一坑，躺進(jìn)去，用沙子將身體蓋住，留一個(gè)腦袋在外面，看在我眼前來(lái)往的人們。師：有點(diǎn)調(diào)皮，不過(guò)會(huì)讓人覺(jué)得很可愛(ài)。生：我會(huì)用手指在沙灘畫(huà)畫(huà)，畫(huà)魚(yú)、海龜，海水沖上來(lái)，把畫(huà)抹平，也好像把我畫(huà)的魚(yú)、海龜一起帶到大海。師：很富有詩(shī)意和童話(huà)的色彩。師：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谏碁┥系男袨?/p>

13、好像更有意思。下面，就請(qǐng)大家把你的想法記錄下來(lái)，讓大家來(lái)分享你在沙灘上的快樂(lè)與舒服?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/s%3Ftn%3Dbaofengyingyin_cb%26bs%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%26f%3D8%26wd%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%25BD%25CC%25D1%25A7%25CA%25D3%25C6%25B5&aid=11511&sid=62350070450530

14、01&click=1&url=http%3A/%3Fproduct-951.html&v=0&k=%u9999%u6E2F&s=http%3A/Html/2008128201936-1.html&rn=478352 t _blank 香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)；3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌（播放東方之珠）。師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？師：東方之珠指的是哪？（板書(shū)：香港）同學(xué)們請(qǐng)看，出示中國(guó)地圖。這是 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3

15、A/s%3Ftn%3Dbaofengyingyin_cb%26bs%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%26f%3D8%26wd%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%25BD%25CC%25D1%25A7%25CA%25D3%25C6%25B5&aid=11513&sid=6235007045053001&click=1&url=http%3A/%3Fproduct-731.html&v=0&k=%u6211%u4EEC&s=http%3A/Html/2008128201936-1.html&r

16、n=412350 t _blank 我們中華人民共和國(guó)地圖，我們哈爾濱在這，香港在這，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。生：我還知道香港是 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/s%3Ftn%3Dbaofengyingyin_cb%26bs%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%26f%3D8%26wd%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%25BD%25CC%25D1%25A7%25CA%25D3%25C

17、6%25B5&aid=11514&sid=6235007045053001&click=1&url=http%3A/%3Fproduct-68.html&v=0&k=%u8D2D%u7269&s=http%3A/Html/2008128201936-1.html&rn=365085 t _blank 購(gòu)物者的天堂。生：我知道香港在1997年7月1日回歸。師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“

18、東方之珠”。（板書(shū)題目）(二)讀課文，感知全文一讀：1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀？（學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。）師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?？好，我們分段讀文。1、分自然段來(lái)讀，開(kāi)火車(chē)來(lái)讀，其他同學(xué)要邊聽(tīng)邊數(shù)一數(shù)，全文共有幾個(gè)自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢？（教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。）生：自

19、由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/s%3Ftn%3Dbaofengyingyin_cb%26bs%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%26f%3D8%26wd%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%25BD%25CC%25D1%25A7%25CA%25D3%25C6%25B5&aid=5931&sid=6235007045053001&click=1&url=http%3A/&v=0&k=%u6

20、5C5%u6E38&s=http%3A/Html/2008128201936-1.html&rn=670164 t _blank 旅游和夜景。師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的？生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子？生：描寫(xiě)購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：描寫(xiě)美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：描寫(xiě)旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：描寫(xiě)夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：師：你們都是這么認(rèn)為的嗎？這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。三讀:默讀感悟你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢？你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫(xiě)作要求：讀一

21、讀，畫(huà)一畫(huà)這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫(xiě)了什么？再與你的同伴交流交流。生：指名讀并思考。生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó) HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A/s%3Ftn%3Dbaofengyingyin_cb%26bs%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%26f%3D8%26wd%3D%25B6%25AB%25B7%25BD%25D6%25AE%25D6%25E9%25BD%25CC%25D1%25A7%25CA%25D3%25C6%25B5&aid=11518&sid=6235007045053001&clic

22、k=1&url=http%3A/%3Fproduct-598.html&v=0&k=%u5E02%u573A&s=http%3A/Html/2008128201936-1.html&rn=865758 t _blank 市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫(xiě)了師：他的看法大家同意嗎？那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段？生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？）師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學(xué)們想不想看看？出示多媒體。所以他被稱(chēng)為“美食天堂”生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？）師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表