托兒所幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)--總體環(huán)境設(shè)計

1、托兒所幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)-總體環(huán)境設(shè)計托兒所、幼兒園建筑平面設(shè)計 托、幼建筑的使用對象是六周歲以下的嬰、幼兒，因而在使用功能、空間構(gòu)成、建筑組合、造型及細(xì)部處理等方面均有其自身的特征及要求。應(yīng)結(jié)合兒童教養(yǎng)各保教工作的需要，精心設(shè)計，為幼兒創(chuàng)造一個安康成長的場所。 4.1 托兒所、幼兒園建筑房間組成及面積確定 4.1.1 托兒所、幼兒園建筑的房間組成 托、幼建筑的房間組成應(yīng)根據(jù)托兒所、幼兒園的性質(zhì)、分類、規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)及地區(qū)的差異與條件，主辦托兒所、幼兒園單位的要求等因素確定。一般應(yīng)設(shè)置以下用房： 1幼兒生活用房。是托、幼建筑的主要組成局部。分乳兒單元由乳兒室、喂奶室、配乳室、衛(wèi)生間、貯藏室等組成；

2、托兒單元由活動室、臥室、衛(wèi)生間、貯藏室等組成；幼兒活動單元由活動室、臥室、貯藏室等組成。 2效勞用房是托兒所、幼兒園的保教、管理工作用房。一般包括醫(yī)務(wù)、保健室、隔離室、晨檢室、辦公室、資料兼會議室、教個制作兼陳列室、傳達(dá)、值班及職工廁所等房間。 3供給用房是托兒所、幼兒園必不可少的輔助用房。一般由幼兒廚房、主、副食庫房、炊事員休息室、衛(wèi)生間、開水、消毒室及洗衣房等組成。隨著幼兒教育事業(yè)的開展，開發(fā)智力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心安康成長已倍受重視，幼兒園可設(shè)置電教室、計算機(jī)室、音樂教室、美工室及圖書室等專用房間。 4.1.2 主要房間的面積確定 房間面積大小確實定，一般應(yīng)根據(jù)房間的容納人數(shù)及活動情況、

3、家具及其布置、設(shè)備占用面積、交通面積等主要因素決定。此外，還與各個時期國家對教育事業(yè)開展所制定的有關(guān)政策及經(jīng)濟(jì)條件等因素有關(guān)。 1建立部、國家教委1987年部頒標(biāo)準(zhǔn)?托兒所、幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)?JGJ 3987規(guī)定，幼兒園主要房間面積不應(yīng)小于表41的規(guī)定。 21988年7月，國家教委、建立部公布的?城市幼兒園建筑面積定額試行?規(guī)定： 不同規(guī)模城市幼兒園面積定額見表42。 寄宿制幼兒園在表42中所規(guī)定的建筑面積定額的根底上增加或擴(kuò)大用房面積，見表43。 乳兒班主要房間的設(shè)置及其最小使用面積，應(yīng)符合表44的規(guī)定。幼兒園主要房間的最小使用面積2 表41 房間名稱 規(guī)模 大型 中型 小型 幼兒生活用房

4、 50501591505050159120505015990效勞用房12281512 8 1210810供給用房幼兒用廚房 主副食加工 主食庫 副食庫 冷藏室 配餐室 4515158183610106153015410消毒間 洗衣房 12151012881全日制幼兒園活動室與臥室合并設(shè)置時，其面積按兩者面積之各的80計算； 2全日制幼兒園或寄宿制幼兒園集中設(shè)置洗、浴設(shè)施時，每班的衛(wèi)生間面積可減少2。寄宿制托兒所、幼兒園集中設(shè)置洗浴室時，面積應(yīng)按規(guī)模的大小確定； 3廚房面積包括主、副食加工間、主食庫、副食庫、冷藏室、配餐間等，各局部最小使用面積，見表41； 4幼兒生活用房局部，除音體活動室為全園

5、共用面積外，其它房間面積均為每班最小使用面積。 5本表根據(jù)?托兒所、幼兒園標(biāo)準(zhǔn)?JGJ 3987編制。 城市幼兒園舍建筑面積定額 表42 房間名稱每間使用面積m26班(180人) 9班(270人) 12班(360人) 間數(shù)使用面積小計m2間數(shù)使用面積小計 m2間數(shù) 使用面積小計 m2一、幼兒生活用房合計面積804 1166 1528 活動室 衛(wèi)生室 衣帽教具貯藏室 音體活動室901596 6 6 1 540 90 54 120 9 9 9 1 810 135 81 140 12121211080 180 180 180 二、效勞用房合計面積209265 313 辦公室 資料兼會議室 教具制作兼

6、陳列室 保健室 晨檢、接待室 值班室貯藏室傳達(dá)室教工廁所 1 1 1 1 1 3 1 75 20 12 14 18 12 36 10121 1 1 1 1 4 1 112 25 15 16 21 12 42 10 12 1 1 1 1 1 4 1139 30 20 18 24 12 48 10 12 三、供給用房合計面積98 118 142廚房主副食加工間含配餐主副食庫燒火間 54 15 8 61 20 9 67 30 10 開水、消毒間炊事員休息室 8 13 10 18 12 23 使用面積總計每生使用面積 1111 6.17 1549 5.74 1983 5.51 平面系數(shù)使用面積建筑面積

7、 使用面積建筑面積 使用面積建筑面積 活動室樓房98516151400229518072962晨檢接待、傳達(dá)室和生活用房平房126158119186176220建筑面積合計m2 177324813182每處建筑面積m2生 注：1幼兒園的規(guī)模與表中所列規(guī)模不同時，其使用面積可用插入法取值； 2規(guī)模小于6班時，可參考6班的面積定額適當(dāng)增加； 3托兒所分托兒班和乳兒班，托兒班的生活用房最小使用面積同幼兒班生活用房。 寄宿制幼兒園增加或擴(kuò)大用房面積m2 表43 房間名稱 增加或擴(kuò)大面積備 注6班 9班12班臥 室54 54 54 每班增加一間54m2臥室，相應(yīng)減少表42中分班活動室面積36 隔離室10

8、1316供病兒臨時觀察治療、隔離使用集中浴室203040供全園幼兒分批進(jìn)展熱水洗浴及更衣用洗衣烘干房152430供洗滌、烘干幼兒衣被等使用擴(kuò)大保健室444指各種規(guī)模均增加使用面積擴(kuò)大教工廁所 666各種規(guī)模均增加的使用面積廚房擴(kuò)大局部主、副食加工666指各種規(guī)模均增加的使用面積 燒火間222擴(kuò)大保育員、炊事員休息室 按增加的保育員、炊事員人數(shù)、每人分別增加使用面積2m2及2.5m2 注：本表根據(jù)?城市幼兒園建筑面積定額試行?編制。 乳兒班主要房間最小使用面積m2 表44 序 號房間名稱 使用面積1乳兒室502喂奶室153配乳室84衛(wèi)生間 105貯藏室6注：本表引自?托兒所、幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)?

9、JGJ3987。 4.2 幼兒活動單元設(shè)計 4.2.1 幼兒一日活動時間安排 1為培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活的能力，打好學(xué)齡前教育的根底，幼兒生活、作業(yè)均有嚴(yán)格而又符合幼兒特點的安排。 幼兒園一日游戲、活動時間安排，見圖41。 2幼兒一日生活內(nèi)容包括：起床、穿衣、晨檢、早操、入廁、盥洗、進(jìn)餐喂奶、作業(yè)上課、游戲、戶外活動及睡眠等方面的活動，是幼兒各用房之間聯(lián)系與分隔的依據(jù)。 3幼兒活動單元是將幼兒一日活動中聯(lián)系最密切的房間組合一直，形成單簇式或多簇式的單元空間。這種組合符合幼兒生活規(guī)律要求并有利于幼兒合理的科學(xué)教養(yǎng)，方便的保育及管理工作。4.2.2 幼兒活動單元分類、房間組成 1幼

10、兒活動單元分類及其房間組成 按照不同的教育理論和教育方式，兒童活動單元分單簇式活動單元及多簇式活動單元二種。 1單簇式活動單元分類及房間組成，見表45。 2幼兒活動單元特點 1單簇式活動單元適用于傳統(tǒng)教育理論的單元空間組合，其特點為： 強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生隔離、防止幼兒之間的穿插感染，各班自成體系，即每班獨立使用一套用房包括活動室、臥室、衛(wèi)生間、貯存室及一套家具、設(shè)備； 有利于按不同年齡特點分別進(jìn)展有針對性的教育； 一個班按同一模式在固定的班組內(nèi)由教師進(jìn)展傳授、教育的方式，不利于幼兒個性的開展。在現(xiàn)階段雖有一定的價值，但從長遠(yuǎn)看不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教育和開展的需要。 2多簇式活動單元適應(yīng)于現(xiàn)代化、開放型教育

11、理論的單元窨組合，其特點為： 強(qiáng)調(diào)幼兒個性的開展，在按幼兒年齡特點分組的根底上，幼兒可以自由地、自主地、和諧地開展各項活動。 可保證不同年齡班級相對獨立，以加強(qiáng)了幼兒之間的相互交往，便于引導(dǎo)他們開展小組交流，互相幫助； 在防止幼兒穿插感染問題上不如單簇式活動單元有利，但早幼兒之間的穿插感染問題是可以防范的。 3二種同教育理論、教學(xué)課程與環(huán)境設(shè)計的比擬，見表47。 4功能關(guān)系圖 二種不同教育理論、教學(xué)課程與環(huán)境設(shè)計的比擬 表47 教學(xué)理念以教師為中心 以幼兒為中心 教育理念學(xué)習(xí)者 等待被教誨者 主動建構(gòu)者教學(xué)目標(biāo)幼兒從教師處獲取最大量的知識和技巧培養(yǎng)有自主性，有創(chuàng)造力的人知識觀點知識可以直接傳授

12、給學(xué)習(xí)者知識是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的結(jié)果 學(xué)習(xí)的過程與內(nèi)容重視知識內(nèi)容的傳遞 內(nèi)容與過程并重教學(xué)課程 教學(xué)理念通過教師言語教誨和動作示范學(xué)習(xí)尊重幼兒個性與學(xué)習(xí)潛能，讓幼兒自由、自主地學(xué)習(xí)教學(xué)方法集體統(tǒng)一教學(xué)以講授為主自由游戲教學(xué)開方式教學(xué)課 程 分科課程經(jīng)歷課程 教學(xué)單元全班采用同一單元、同一教學(xué)內(nèi)容全班各組采用不同單元、不同教學(xué)內(nèi)容小組形成教師進(jìn)展分組 以自然發(fā)生的游戲小組為根底 教學(xué)時間清楚劃分節(jié)次彈性時間 教材操作幼兒按教材所設(shè)定的目標(biāo)步驟操作開放性的教材操作 評量以等級評量知識取的質(zhì)與量建立一組檔案 環(huán)境設(shè)計因教學(xué)以教師為主導(dǎo)，極少考慮幼兒所需的環(huán)境環(huán)境鼓勵幼兒做自由、自主的學(xué)習(xí)。

13、教室內(nèi)外有多樣、完整的興趣學(xué)習(xí)區(qū)，教學(xué)隱藏在環(huán)境、教具及教師與幼兒的互動中注：本表摘自臺灣?空間雜志?幼兒園游戲環(huán)境設(shè)計。 1單簇式乳兒和幼兒活動單元組合功能關(guān)系圖，見圖48、圖49。 2多簇式活動單元功能關(guān)系圖 按不同年齡分開設(shè)置，見圖410。 按不同年齡混合設(shè)置，見圖411。 4.2.3 兒童活動單元的平面組合 兒童活動單元陽托、幼建筑中的主要用房、是幼兒生活、活動的根本空間。兒童活動單元的平面組合是托、幼建筑設(shè)計中一項重要的內(nèi)容，直接關(guān)系到兒童保育工作質(zhì)量的優(yōu)劣。 1組合原那么 活動單元的組合應(yīng)以活動室乳兒室或游戲室為中心布置其它房間，臥室應(yīng)靠近活動室。二者聯(lián)系要直接、方便； 單元內(nèi)各房

14、間宜互相貫穿，便于管理； 應(yīng)保證活動室有良好的朝向盡量朝南，臥室也應(yīng)有較好的朝向，防止大量直射陽光照射，并應(yīng)組織空堂風(fēng)； 盥洗、廁所宜靠近兒童活動單元的出、入口或班活動場地內(nèi)，應(yīng)方便使用且應(yīng)有直接采光、通風(fēng)； 活動單元平面布置應(yīng)盡量緊湊，減少交通面積。 2兒童活動單元組合類型及其特點 按聯(lián)系方式分： 因活動單元各房間的聯(lián)系方式不同，兒童活動單元組合類型分為：穿套式、走廊式、分層式三種，其組合方式及特點，見表48及圖412圖416。 兒童活動單元組合類型及特點 表48 穿套式 走廊式 分層式 根本型組合特點活動室與盥、廁、貯相套，臥室游戲室又與活動室套穿 活動室、臥室、盥、廁、貯等幼兒根本生活空

15、間均獨立設(shè)置并通過走廊或廳聯(lián)系各個根本空間幼兒根本生活空間均通過樓梯廳間聯(lián)系常用空間如活動室、盥、廁等布置在底層；使用頻率低的臥室等那么設(shè)在樓上。優(yōu)點面積緊湊，使用方便，便于管理，利于保溫，構(gòu)造簡單各室均相對獨立使用，采光、通風(fēng)、日照均能滿足要求各空間使用較方便，臥室設(shè)在二層較安靜缺點盥、廁、貯與活動室相套，對活動室的通風(fēng)、采光、日照均不利，而且?guī)某魵庖滓缛牖顒邮疫M(jìn)深淺，面寬長，增加了交通面積，但是外廊適用于南方地區(qū)，設(shè)暖廊那么適用于是寒冷地區(qū)，且外廊可作衣帽闡及室內(nèi)活動面積雨天活動用占用面積較前二種大。當(dāng)各班活動室并聯(lián)在一起設(shè)置時，相互間有影響按單元形式分 矩形幼兒活動單元，見圖417；

16、 方形幼兒活動單元，見圖418； 扇形幼兒活動單元，見圖419； 六邊形幼兒活動單元，見圖420； 以六邊形為母題的幼兒活動單元組合，見圖421； 八邊形幼兒活動單元，見圖422。4.3 幼兒生活用房設(shè)計 4.3.1 活動室設(shè)計 活動室是對幼兒進(jìn)展室內(nèi)教學(xué)作業(yè)、游戲、就餐等活動的根本場所，是一個小型的多功能房間，不主設(shè)專用臥室的全日制幼兒園，幼兒午睡也在活動室內(nèi)。 1活動室設(shè)計要求 1應(yīng)有足夠的使用面積、合理的體型和尺寸，以適應(yīng)幼兒進(jìn)展多種活動、游戲及作業(yè)的要求； 2必須有最好的朝向、充足的光線、良好的通風(fēng)條件； 3室內(nèi)凈高不應(yīng)低于2.8，一般為2.83.1，特殊情況下的天花，最低處距地面凈高

17、不應(yīng)低于2.2； 4室內(nèi)裝修、家具等設(shè)計應(yīng)符合幼兒使用的特點，富有童趣，保證平安并易于清潔； 2活動室面積、尺寸確實定需考慮的因素 容納人數(shù)班容量，即每班容納的幼兒數(shù)。 根據(jù)幼兒生活自理能力的強(qiáng)弱和保教人員的工作量等因素決定。 幼兒的年齡越小，其自理能力越差，保教人員的工作量就越大，因此“班容量就越小，反之，那么“班容量增大。 ?托兒所、幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)?JGJ 3887，規(guī)定了托兒所、幼兒園每班人數(shù)見表49。為確保保教質(zhì)量，取下限較適宜。 托兒所、幼兒園每班人數(shù) 表49 托兒所幼兒園乳兒班托兒小班托兒中班托兒大班小班中班大班1520152015202125202526303135應(yīng)滿足全班

18、幼兒進(jìn)展多種活動、游戲及作業(yè)必需的面積、尺寸。 幼兒在活動室內(nèi)的活動分二類：一類是教學(xué)活動；另一類是多種形式的游戲。 為了向幼兒傳授知識及技能促進(jìn)幼兒智力的開展，“幼兒教育大綱規(guī)定，幼兒園應(yīng)設(shè)置語言、計算、常識、音樂、美術(shù)及體育等課程。各類課程所需室內(nèi)布置及尺寸，見圖423。 游戲是幼兒最根本的活動形式，幼稱在活動室內(nèi)可開展一些小型的游戲、活動，如角色游戲講故事、過家家等、表演游戲音樂、舞蹈游戲、建筑游戲及小型智力游戲等。 在活動室內(nèi)進(jìn)展多種游戲及其它活動所需的座位及家具布置，見圖424。 幼兒在室內(nèi)進(jìn)展的最大活動為拉圈做游戲，其室內(nèi)布置及所占面積、尺寸見圖425所示。 圖中所示游戲圈的周長L是通過L2r計算所得，即 rL2r45030250023.142550MM 式中 450MM一個幼兒所占寬度加椅間空隙； 30每班容30名幼兒，所需椅凳數(shù)，即1把椅1名幼兒。 2500MM教師彈琴所占長度尺寸； 3.14圓周率。 活動室內(nèi)就餐所需根本尺寸，見圖426。 活動室內(nèi)進(jìn)展午睡所需根本尺寸，見圖427。 家具、設(shè)備所占面積 為保證正常的游戲、教學(xué)活動，活動室必須