題本梳理+篇目示范班-初中生物講義

1、 PAGE * ROMAN II目錄TOC o 1-1 h z u HYPERLINK l _bookmark0 動植物細胞的結構不完全相同1 HYPERLINK l _bookmark1 驗證綠葉在光下合成淀粉4 HYPERLINK l _bookmark2 種子的結構8 HYPERLINK l _bookmark3 開花和結果11 HYPERLINK l _bookmark4 細胞分裂產生新細胞16 HYPERLINK l _bookmark5 芽的結構20 HYPERLINK l _bookmark6 人口增長及其對環(huán)境的影響24 HYPERLINK l _bookmark7 人的性別遺

2、傳28 HYPERLINK l _bookmark8 神經(jīng)調節(jié)的基本方式反射32 HYPERLINK l _bookmark9 保護生物多樣性的主要措施36 HYPERLINK l _bookmark10 傳粉和受精40 HYPERLINK l _bookmark11 細胞核控制著細胞的生命活動44 HYPERLINK l _bookmark12 驗證植物進行光合作用需要葉綠素48 HYPERLINK l _bookmark13 蕨類植物52 HYPERLINK l _bookmark14 植物生活需要多種無機鹽56 HYPERLINK l _bookmark15 血液的組成和功能60 HYP

3、ERLINK l _bookmark16 植物細胞的基本結構64 HYPERLINK l _bookmark17 顯微鏡的結構與作用681 動植物細胞的結構不完全相同中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：動植物細胞的結構不完全相同內容：通過觀察我們知道，動物體和植物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的基本結構單位。動物細胞與植物細胞的結構有哪些異同呢？根據(jù)上面的細胞結構圖解，可以把動物細胞與植物細胞的結構歸納如下：動物細胞與植物細胞結構的比較動物細胞植物

4、細胞細胞壁沒有有細胞膜有有細胞質有線粒體，沒有液泡和葉綠體有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體細胞核有有基本要求：說出動植物細胞的主要區(qū)別。有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。配合教學內容有適當?shù)陌鍟O計。2 動植物細胞的結構不完全相同教案一、教學目標說出動植物細胞的主要區(qū)別。通過比較動植物細胞的結構示意圖，掌握動植物細胞的區(qū)別，提高觀察、概括能力。認同細胞是生命的基本結構單位，不同生命體的細胞有一定的區(qū)別。二、教學重難點重點：動植物細胞的主要區(qū)別。難點：動植物細胞的主要區(qū)別。三、教學過程（一）導入新課復習導入，回憶之前學過的動物細胞和植物細胞的結構，提出問題：動物體和植物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的基本結

5、構單位。動物細胞與植物細胞的結構有哪些異同呢？引導學生積極思考，引出新課。（動物細胞的結構包括：細胞膜、細胞質、細胞核；植物細胞的結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體）（二）新課講授教師向學生提問：通過前面的學習，動植物細胞有哪些相同點呢？（動植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞核。）利用多媒體展示動植物細胞的結構示意圖，引導學生觀察圖片，并提問：通過圖片的觀察，動植物細胞有哪些相同點？有哪些不同點呢？前后桌 4 個同學為一個小組，觀察結束之后進行 5 分鐘的討論。匯報結果，師生共同總結得出結論。動物細胞植物細胞細胞壁沒有有細胞膜有有細胞質有線粒體，沒有液泡和葉綠體有線粒體，有

6、液泡，綠色部分有葉綠體細胞核有有繼續(xù)向學生提問：沒有葉綠體的細胞一定是動物細胞嗎？（不一定，植物不是綠色部分的細胞里沒有葉綠體。）用自己的語言表達一下怎樣區(qū)別動植物細胞？在辨別動植物細胞時首先會觀察什么？3 （植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有。植物綠色部分有葉綠體，植物細胞還有液泡和線粒體，動物細胞中沒有葉綠體和液泡。在辨別動植物細胞時會先看看有無細胞壁，有細胞壁的為植物細胞。）（三）鞏固提升采用角色扮演的方式來介紹植物細胞和動物細胞。有一幅植物細胞的圖片，學生觀察并找出錯誤，改正并畫出正確的結構示意圖。（四）小結作業(yè)小結：學生進行總結。作業(yè)：完成動植物細胞模型的模擬制作，下節(jié)課進行展示。四、板

7、書設計4 驗證綠葉在光下合成淀粉中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：驗證綠葉在光下合成淀粉內容：驗證綠葉在光下合成淀粉薩克斯利用對照實驗法和淀粉遇碘變藍的原理，發(fā)現(xiàn)了綠色植物的光合作用。什么是對照實驗法呢？我們就以此實驗來說明。在其他條件都相同的情況下，一組有陽光，一組無陽光，用有、無陽光照射作對照，實驗結果就可以說明陽光時綠葉合成淀粉的作用。如果只是在先下做實驗，沒有對照實驗，就不能說明陽光對合成淀粉是必需的。目的要求驗證綠葉在光下合成淀粉。材料器

8、具盆栽的天竺葵（或小白菜、馬鈴薯、甘薯等綠色植物）、不透光紙（如黑 紙、錫箔紙）、回形針、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、鑷子、酒精、碘液、清水。方法步驟1.實驗前 23d，把盆栽的天竺葵或其他綠色植物放于暗處。在經(jīng)過黑暗處理的實驗材料上選l2 片生長健壯的葉片，用不透光紙從上、下兩面遮蓋住葉片的一部分。思考葉片部分遮光的目的。將上述實驗材料置于陽光下，使部分遮光的葉片接受光照 23h。摘取一片部分遮光的葉片。除去不透光紙，放入盛有酒精的小燒杯里（酒精要浸沒葉片）。將小燒杯置于盛有開水的大燒杯中，用酒精燈水浴加熱。注意觀察葉片和酒精溶液的顏色變化。5.葉片由綠色變成黃白色

9、后，取出葉片用清水漂洗。5 6.將漂洗干凈的葉片放平，滴加幾滴碘液片刻后，再用清水洗去碘液，觀察葉色的變化。3.基本要求：（1）要有師生互動，要有活動。（2）10 分鐘完成試講。（3）有板書設計。6 驗證綠葉在光下合成淀粉教案一、教學目標闡明綠色植物在光下通過光合作用制造有機物。通過實驗法檢驗綠葉在光下制造有機物提高動手實踐能力。認同綠色植物的光合作用對于生物圈的重要意義，培養(yǎng)愛綠護綠的情感。二、教學重難點重點：綠色植物通過光合作用合成淀粉。難點：驗證綠色植物通過光合作用合成淀粉。三、教學過程（一）新課導入復習導入的方式。請學生復習科學家研究光合作用的歷程和結論，并且闡述光合作用的原料、條件、

10、產物。接著我提出問題：怎樣通過實驗的方法驗證光合作用的產物是什么？光照對植物的光合作用起到了什么作用？順勢引出課題。（二）新課講授實驗前引導學生根據(jù)上節(jié)課所學思考：要驗證是否產生淀粉可以用什么試劑來進行鑒定？要想觀察顏色反應如何去除綠葉本身顏色的干擾？引出碘液和酒精兩個重要的試劑，接著組織學生帶著問題分步驟觀看實驗視頻，得到實驗步驟：即暗處理（課前）遮光對照處理（課前）酒精脫色清水沖洗并思考：暗處理的原因是什么？遮光處理的目的是什么？酒精脫色為什么要隔水加熱？師生共同總結得到：1、黑暗處理讓葉片中原有的淀粉轉運消耗掉；2、對葉片進行遮光處理是設置對比實驗；3、進行隔水加熱是為了實驗安全；并著重

11、講解對照試驗，即在其他條件都相同的條件下，一組有陽光、一組遮光，有無陽就形成了對照，如果只是在有陽光的而條件下進行實驗， 沒有對照，就不能說明陽光對合成淀粉是必須的。實驗中開展實驗，強調實驗安全，進行巡視指導。實驗后師生總結結論。（三）小結作業(yè)小結：師生共同總結收獲7 作業(yè)：思考光合作用的產物除了淀粉還有什么？怎樣用實驗的形式進行驗證？四、板書設計8 種子的結構中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：種子的結構內容:要求：體現(xiàn)以學生為主體的理念。有互動環(huán)

12、節(jié)，有板書設計。有單雙子葉種子結構的區(qū)別。9 種子的結構教案一、教學目標描述菜豆種子和玉米種子的結構。通過比較單、雙子葉植物種子結構的區(qū)別，提高處理和加工信息與歸納總結的能力。體驗探究學習的快樂，逐步養(yǎng)成探究生物科學的興趣。二、教學重難點重點：描述菜豆種子和玉米種子的結構。難點：比較單、雙子葉植物種子的結構區(qū)別。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課提出這樣一個問題：同學們，你們認為世界上什么最大？接著順勢提出世界上最大的是種子，在人體中頭蓋骨是結構最緊密最堅固的地方，生理學家和解剖學家用了各種方法嘗試將它完整的打開都沒能成功，這個時候有人另辟蹊徑，將許多植物的種子放到要剖析的頭蓋骨里邊，給予其

13、適宜的條件，然后神奇的事情發(fā)生了，頭蓋骨竟然完整的打開了。通過這個故事讓學生了解到種子的神奇所在，并且對其產生強大的興趣，接著我會繼續(xù)追問：什么是種子？種子具有什么樣的結構？由此順勢引入本節(jié)課的課程。（二）動手探究，學習新知觀察菜豆種子結構首先組織學生自學教材，力求讀懂實驗目的、步驟、觀察方法，記錄要求，然后由小組長領取實驗材料浸泡好的菜豆種子以及玉米種子。并依據(jù)實驗步驟解剖菜豆種子，在解剖時思考如下幾個問題：菜豆種子最外層的一層薄皮是什么？菜豆種子合攏著的兩瓣是什么？用顯微鏡觀察，菜豆種子具有什么結構，這些結構分別位于什么位置？（最外層的是種皮，合攏的是菜豆的兩片子葉，還包括胚根、胚芽、胚軸

14、。）觀察玉米種子的結構接著順勢提出問題：玉米種子的結構與菜豆種子有什么不同呢？并組織學生利用工具對玉米種子進行解剖，并引導學生嘗試自己在紙上畫出其解剖圖，并標注清楚其10 結構，提高學生的興趣，加深學生的印象。接著請學生代表進行板演，學生進行糾錯補充，強調其最外層是種皮加果皮，即玉米種子的結構有子葉、胚芽、胚軸、胚根以及胚乳、種皮和果皮。接著追問：菜豆種子和玉米種子有什么異同點？（其都有子葉、胚芽、胚軸及胚根，其構成的結構為胚，不同點在于玉米種子有胚乳，并且其有一片子葉，而菜豆種子有兩片子葉。）順勢引出雙子葉植物和單子葉植物的概念。緊接著組織學生在玉米種子的胚乳上滴加碘液，總結得出胚乳中含有淀

15、粉所以是種子貯存營養(yǎng)的部位，而菜豆種子儲存營養(yǎng)物質的部位為子葉，玉米種子中子葉作用是轉運營養(yǎng)物質。（三）鞏固提高提出問題：胚包括胚芽、胚軸和胚根？雙子葉植物的子葉功能是轉運營養(yǎng)物質？ 讓學生判斷是否正確。（四）小結作業(yè)師生共同總結單子葉和雙子葉植物的區(qū)別。布置開放性作業(yè)，搜集單子葉與雙子葉植物的種子進行觀察記錄，繪制種子結構示意圖。四、板書設計11 開花和結果中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：開花和結果內容：開花和結果圖 3-21 桃花的基本結構圖

16、 3-22 子房內胚珠的示意圖通過觀察可以看出，一朵桃花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等組成的（圖 3-21）?；ǖ闹饕Y構是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠（圖 3-22）?；疽螅海?）要創(chuàng)設適當?shù)那榫啊?2 有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。有配合教學內容有適當?shù)陌鍟O計。13 開花和結果教案一、教學目標認識花的基本結構及主要功能，描述傳粉和受精過程，明確花與果實、種子的關系。通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護花的情感。二、教學重難點重點：花的基本結構，受精的過程和果實，種子的形成。難點：受精的

17、過程和果實，種子的形成。三、教學過程（一）導入新課設疑導入，教師提問： 上課，同學們好，請坐。同學們，你們喜不喜歡花？有沒有觀察過，在花著生的位置會出現(xiàn)小小的果實？ 花是怎樣變成果實的呢？要弄清這個問題，通過今天我們要學習的開花和結果就能解決這個問題了。（二）新課展開花的基本結構（1）教師帶領學生解剖花，然后多媒體展示桃花的基本結構的圖片，提問：桃花的結構組成有哪些？學生觀察圖片，提煉花的主要結構。（一朵桃花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊組成?；ǖ闹饕Y構是雄蕊和雌蕊，雌蕊花藥里面是花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。）傳粉和受精學生自學教材p103“傳粉”，提問：什么是傳粉？（花藥成熟后會

18、自然裂開，散放出花粉。花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。）得出傳粉概念后，提問：植物傳粉的方式類型包括什么？（自花傳粉和異花傳粉。）什么是自花傳粉？（一朵花的花粉，從花藥散放出以后，落到同一朵花的柱頭上的傳粉現(xiàn)象，叫做14 自花傳粉。）哪些植物的傳粉方式是自花傳粉？（栽培植物中的小麥、水稻、豌豆都是 自花傳粉。）什么是異花傳粉？（花粉依靠外力落在另一朵花的柱頭上的傳粉方式，叫做異花傳粉。）教師展示玉米和鼠尾草花傳粉圖片，提問：哪些植物的傳粉方式是異花傳粉？（異花傳粉需要一定的媒介，這種媒介主要是風和昆蟲。玉米、水稻、小麥的花， 一般都比較小，沒有艷麗的色彩和香味，但是，它們的花

19、粉多而輕盈，容易被風吹到很遠的地方；它們的柱頭常有分叉和粘液，容易接受花粉。鼠尾草花、油菜花不僅靠顏色和氣味吸引昆蟲，在子房的基部還生有蜜腺，昆蟲在采食花蜜的同時，身上會沾上花粉，當它飛到同種植物的另一朵花上時，身上的花粉落在柱頭上，就完成了傳粉。）教師展示受精作用的動畫，請同學討論并簡述受精過程。（花粉落在柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動， 最終進入胚珠內部。胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程。）教師進一步引導學生說出受精的概念是什么？（胚珠里面的卵細胞，與來自花粉

20、管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。）（三）小結作業(yè)小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。作業(yè)：預習下一節(jié)課的內容。15 四、板書設計16 細胞分裂產生新細胞中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：細胞分裂產生新細胞內容：我們已經(jīng)知道，細胞可以生長，但不能無限生長。當細胞生長到一定大小時就會停止生長，有些細胞可以一分為二，成為兩個相似的新細胞，這就是細胞分裂。細胞分裂有一定的規(guī)律。動物細胞分裂時，先是一個細胞核分裂為兩個細胞核； 然后，細胞中央部分的

21、細胞膜從四周逐漸地向內凹陷，最終使細胞質一分為二，每部分細胞質中含有一個細胞核。這樣，一個細胞分裂成為兩個新細胞。植物細胞分裂時， 當細胞核分裂為兩個新的細胞核后，在兩個新細胞核之間的細胞質中央形成新的細胞膜，并產生新的細胞壁，從而使一個植物細胞分裂成為兩個新細胞。在細胞分裂過程中，細胞核里的遺傳物質經(jīng)過復制而數(shù)量倍增，并且平均分配到兩個新細胞中，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。細胞分裂對于生物體有著重要的意義。單細胞生物通過細胞分裂進行繁殖，多細胞生物的細胞分裂不僅與繁殖新個體有關，而且能促使新個體由小長大，使生物體不斷更新衰老死亡的細胞，從而保證生物體的正常生命活動。17 3

22、.基本要求：創(chuàng)設一定的問題情境。講清楚動植物細胞分裂過程的不同。請在 10 分鐘內完成上述任務。18 細胞分裂產生新細胞教案一、教學目標描述細胞分裂的過程，區(qū)分動物細胞和植物細胞分裂過程的不同。通過分析動植物細胞分裂的不同，提高類比分析能力。認同細胞是生命活動的基本單位。二、教學重難點重點：細胞分裂產生新細胞的過程，動物細胞和植物細胞分裂的不同之處。難點：細胞分裂產生新細胞的過程。三、教學過程（一）導入新課教師播放人由受精卵長成青少年的過程視頻，提問在這個過程中細胞不可能無限增大，細胞數(shù)量發(fā)生了什么變化？（增多）這種數(shù)量增多是靠什么生理活動實現(xiàn)的呢？進而引入本節(jié)課的課題。（二）新課講授細胞的分

23、裂過程教師展示動物細胞分裂的過程動畫，組織學生觀察動畫的過程中思考細胞的分裂過程是怎么樣的？待學生思考完之后以提問的方式組織學生回答。教師根據(jù)學生回答進行板畫。（首先是一個細胞和分裂為兩個，然后細胞質再分裂，形成兩個新細胞。）動植物細胞分裂的異同點教師引導學生回憶動物細胞和植物細胞的不同。（成熟的植物細胞比動物細胞多大液泡、葉綠體和細胞壁。）教師組織學生觀看植物細胞分裂的視頻，組織學生四個人為一組討論動植物細胞分裂過程的不同之處（一個細胞核分裂為兩個細胞核后，動物細胞中央部分的細胞膜從四周逐漸地向內凹陷，最終使細胞質一分為二；植物細胞在兩個新細胞核之間的細胞質中央形成新的細胞膜，并產生新的細胞

24、壁，從而使一個植物細胞分裂成為兩個新細胞）。利用已學的動物分裂的過程來解釋植物細胞分裂的過程。遺傳物質的分配教師提問：在分裂過程中遺傳物質如何變化？（遺傳物質先復制一次，再平均分配到新形成的細胞中，保證了產生和親代相同19 的子細胞，并且有相同的遺傳物質。）4.細胞分裂的意義教師提問：細胞分裂的意義是什么？學生獨立思考并回答。（促使新個體由小長大，使生物體不斷更新衰老死亡的細胞，從而保證生物體的正常生命活動。）（三）鞏固提高說出動植物細胞分裂過程的區(qū)別。（四）小結作業(yè)師生共同總結本課的知識點。作業(yè)：繪制動植物細胞分裂的示意圖。四、板書設計20 芽的結構中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12

25、345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：芽的結構內容：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！边@是大家熟悉的歌詠春風綠柳的詩句。其實，萬千枝條及其綠葉，都是由芽發(fā)育成的， 那么芽是怎樣發(fā)育成枝條的呢？這與芽的結構有關（圖 3-18）。植株的芽按照著生位置可以分為頂芽和側芽（圖 3-19）。頂芽是指著生在主干頂端或側枝頂端的芽，側芽是指著生在主干側面或側枝側面的芽。芽中有分生組織。芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。枝條是由幼嫩的莖、葉和芽組成的，其上的

26、芽還能發(fā)育成新的枝條。21 3.基本要求：要有過程性評價。板書需畫簡圖。請在 10 分鐘內完成上述任務。22 芽的結構教案一、教學目標描述芽的結構及其發(fā)育過程。通過多媒體與閱讀課本相結合的方法，小組討論的方式，提升獨立思考的能力。認同生物來源于生活，結構與功能相適應。二、教學重難點重點：葉芽的結構及其發(fā)育。難點：葉芽的結構及其發(fā)育。三、教學過程（一）導入新課教師誦讀詩句詠柳：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀?！碧釂枺涸娋渲械娜f千枝條及其綠葉是從何而來的？順勢引出課題。（二）新課講授教師給每小組發(fā)放一些常見植物的芽與枝條，組織學生們觀察并思考：芽有哪些結構？枝條

27、有哪些結構？（學生能結合生活經(jīng)驗，能夠說出一些結構，如幼葉、葉、莖、側芽等。幼葉能發(fā)育成葉，芽能發(fā)育成枝條。）學生根據(jù)生活經(jīng)驗，對照教材，嘗試在板畫中標注各部分結構的名稱。（芽包括幼葉、芽軸、芽原基；紙條包括莖、葉、芽。）教師繼續(xù)追問：芽怎樣發(fā)育成枝條的，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？請學生觀看芽的發(fā)育視頻后回答。觀看結束后請學生在黑板前進行連線，找到對應關系。（幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。）教師提出問題：芽究竟怎樣發(fā)育成枝條的？請學生回顧植物的結構層次思考。（芽中有分生組織。芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。） 請學生觀察手中的枝條，提問：你看到的芽是否只能著生在

28、頂端？（并不是，芽原基發(fā)育成的芽就著生在側邊。）進而教師多媒體展示圖 3-19，結合圖片，講解植株的芽按照著生位置可以分為頂芽和側芽。教師描述：春天植株就會長出芽，經(jīng)過不斷的分裂分化，進而發(fā)育形成萬條垂下23 綠絲絳的景象。（三）鞏固提高角色扮演：分別扮演不同的結構（四）小結作業(yè)師生共同總結本課的知識點。開放性作業(yè)：我們知道了莖如何伸長，那莖如何加粗呢？四、板書設計24 人口增長及其對環(huán)境的影響中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：人口增長及其對環(huán)境的

29、影響內容： 資料分析閱讀下面我國不同年代人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù)，繪制我國人口增長柱形圖。年份（公元）人口數(shù)（億）年份（公元）人口數(shù)（億）20.5519495.427400.4819596.7213930.6019698.0715780.6019799.7517642.00198911.2718494.10199912.5819284.70200913.35討論什么時候我國人口數(shù)量增長明顯加快？可能的原因什么？20 世紀中期以后，我國的人口增長率，在什么時候基本穩(wěn)定在一個較低水平？ 為什么？你生活的地方人口增長的實際情況是怎樣的？結合當?shù)厝丝谠鲩L實際情況，分析人口數(shù)量對環(huán)境、社會和個人生活的影響。人

30、口的增長會對資源、環(huán)境和社會產生巨大的影響。為了保護包括人類在內的所有生物共同的家園 生物圈，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，人類必須控制人口的增長。我國是世界第一人口大國，人口問題非常突出。為了控制人口數(shù)量和提高人口素質，我國已經(jīng)把計劃生育列為一項基本國策。小資料關于我國歷年的總人口數(shù)據(jù)，可以登錄國家統(tǒng)計局網(wǎng)站 HYPERLINK / h 查閱。我國實行計劃生育政策，鼓勵晚婚晚育、少生優(yōu)生。晚婚，比法定結婚年齡晚 23 年結婚；晚育，婚后初次生育時達到晚婚年齡；少生，穩(wěn)定低生育水平；優(yōu)生，通過男女青年婚前體檢、孕婦定期檢查身體等措施，避免生出有遺傳缺陷的孩子。25 3.基本要求：要有過程性評價。教學過

31、程中設計小組探究活動。請在 10 分鐘內完成上述任務。26 人口增長及其對環(huán)境的影響教案一、教學目標說出我國人口增長的趨勢以及計劃生育政策的內容。通過分析人口增長的趨勢以及人口增長對環(huán)境的影響，提升分析歸納能力。認同我國實行計劃生育的基本國策。二、教學重難點重點：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。難點：我國人口增長的趨勢，人口增長對環(huán)境的影響。三、教學過程（一）導入新課情景導入，將地球比作一艘巨輪，人類是巨輪上的游客。提問：當游客越來越多會怎樣？（會對地球巨輪產生影響）設疑：那會產生怎樣的影響，又該如何控制呢？引出新課。（二）新課講授多媒體展示我國不同年代人口數(shù)量的數(shù)據(jù)，學生分組繪制人口增長柱形圖，并

32、討論：什么時候我國人口數(shù)量增長明顯加快？20 世紀中期以后，我國的人口增長率在什么時候基本穩(wěn)定在一個較低水平的？（1949 年到 1989 年人口增長明顯加快，1989 年之后人口增長基本穩(wěn)定。）教師解釋人口數(shù)量增長明顯加快的原因：建國之后人民生活水平逐漸上升，醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善。請學生結合生活實際闡述人口過多對環(huán)境的影響。（坐公交、地鐵等會很擁擠， 不利于城市的管理；人均資源不足等問題較多。）教師介紹國家控制人口增長的政策以及計劃生育政策的內容（晚婚、晚育、少生、優(yōu)生）。探究晚婚晚育的意義：問題一：兩對夫婦一對 25 歲生育，一對 20 歲生育，100 年后，他們分別有幾代后代？（4 代、

33、5 代）問題二：我國先有 16、17、18、19、20 歲女性各 1000 萬人，若她們 20 歲生育則5 年后會新增多少人口？若 25 歲生育會新增多少人口？（5000 萬；1000 萬） 探究少生的意義：27 奶奶生 3 個孩子，爸爸這一代也每人生 3 個孩子，到你的孩子這一代你的家族將有多少人？若每代只生一個孩子，你的家族又將有多少人？（13 人；4 人）教師補充：雖然現(xiàn)在開放了“二孩”政策，并不代表基本國策發(fā)生改變。（三）鞏固提高教師組織學生自主思考發(fā)言，計劃生育有怎樣的好處？（控制人口數(shù)量、提高人口素質）。（四）小結作業(yè)師生共同總結本課的知識點。開放性小結作業(yè)：查閱人類的活動對于生態(tài)

34、環(huán)境影響的實例。四、板書設計28 人的性別遺傳中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：人的性別遺傳內容：男女染色體的差別科學家首先把注意力集中到對男性和女性染色體的觀察上。1902 年，科學家在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細胞中有一對染色體與別的染色體不同，它們兩者之間形態(tài)差別較大，而且與性別有關，所以把這對染色體稱為性染色體（sex chromosome）。后來，科學家進一步把男性體細胞中的這對染色體分別稱為 X 染色體和 Y 色體；而女性體細胞中與此對應的這對

35、染色體兩者是一樣的，都是 X 染色體。觀察與思考觀察下列經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖。討論在男性和女性的各 23 對染色體中，哪一對被稱為性染色體？29 上面兩圖中，哪副圖顯示的是男性的染色體？哪副圖顯示的是女性的染色體？圖中哪條染色體是 Y 染色體？它與X 染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？想一想，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？以性染色體為判斷依據(jù)，男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？生男生女機會均等女性在兩次月經(jīng)之間，會排出一個含 X 染色體的卵細胞。男性在一次生殖活動中會排出上億個精子，這些精子從含有的性染色體來說只有兩種，一種是含 X 染色體的， 一種是含Y 染色體

36、的，它們與卵細胞結合的機會均等。既然如此，那么，生男還是生女的機會是否均等呢？在一般情況下，如果母親的卵細胞與父親的含有 X 染色體的精子結合，受精卵的性染色體組成就是 XX，那么此受精卵發(fā)育成的孩子就是女孩。如果母親的卵細胞與父親的含有 Y 染色體的精子結合，受精卵的性染色體組成就是 XY，那么，此受精卵發(fā)育成的孩子就是男孩。因此，人的性別是由性染色體決定的?；疽螅阂獎?chuàng)設適當?shù)那榫啊Ｓ羞m當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。有配合教學內容有適當?shù)陌鍟O計。30 人的性別遺傳教案一、教學目標說明人的性別差異是由性染色體決定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。通過活動來體驗學習產生的過程，學會科學地

37、理解和正確對待性別遺傳的問題； 運用科學方法解釋生命科學現(xiàn)象有關問題的能力。通過本節(jié)課的學習，能用科學的態(tài)度看待生男生女的問題。二、教學重難點重點：人的性別是由性染色體決定的。難點：人的性別是由性染色體決定的。三、教學過程（一）導入新課創(chuàng)設情景，多媒體導入。視頻播放小品超生游擊隊。引導仔細觀賞小品，提問小品中女主人公懷的第四胎的胎兒的性別進行猜想并統(tǒng)計猜想情況：認為可能是女孩的人數(shù)：人； 認為可能是男孩的人數(shù)：人； 認為都有可能的人數(shù)：人。（學生結合已有認知進行舉手表決。）教師引導學生創(chuàng)設問題并進行設疑提問生男生女到底是怎么回事呢？是什么決定的性別？教師進行補充過渡到新課內容。（學生思考生男生

38、女之間到底有什么關系）（二）新課講授男女性染色體的區(qū)別教師展示雙胞胎圖片內容向學生提問：人的性別由什么決定的？教師介紹科學家對男性體內染色體的分析，講解常染色體和性染色體。教師展示人體染色體排序圖，提出問題：能否區(qū)分哪幅圖是男性的染色體排序圖， 哪幅圖是女性染色體排序圖？區(qū)分的方法是什么？（左側為男性的染色體排序圖，左側為女性染色體排序圖。區(qū)別的方法男性染色體是最后一對染色體形態(tài)不同。）31 繼續(xù)追問：哪組是常染色體，哪組是性染色體？X 染色體和Y 染色體的在形態(tài)上有什么不同？（第 122 對為常染色體，第 23 對染色體為性染色體。X 染色體與Y 染色體形態(tài)不同，X 染色體較大，Y 染色體較

39、小。）生男生女機會均等教師組織學生結合之前學習基因在親子代之間的傳遞，繪制精子和卵細胞的過程圖解，并提問：結合圖解繪制，形成的精子和卵細胞內有幾條性染色體，根據(jù)性染色體不同，精子和卵細胞有幾種？生命的起始是從受精卵開始，那么精子與卵細胞形成受精卵有幾種呢？子代的性別是什么？在數(shù)量上有什么關系？（形成的生殖細胞只有一條性染色體。精子有兩種，卵細胞有一種。子代性別男性和女性，比例為 1 1。）（三）鞏固提高教師組織學生進行黑白棋子模擬實驗，驗證生男生女既會均等。有人認為生男生女的責任全在女性，你認為這種想法科學嗎？為什么？你可以用什么方式來驗證你的想法呢？（四）小結作業(yè)小結：師生共同總結本課所學。

40、作業(yè)：查找遺傳和變異的資料。四、板書設計32 神經(jīng)調節(jié)的基本方式反射中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：神經(jīng)調節(jié)的基本方式反射內容：膝跳反射實驗目的嘗試做人體的膝跳反射實驗。舉例說出什么是反射。材料用具叩診錘或代用物方法步驟兩位同學一組，一位是實驗者，一位是被實驗者。被實驗者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。實驗者用叩診錘或用手掌內側邊緣，快速地叩擊被實驗者上面那條腿的膝蓋下方的韌帶（圖 4-7），同時觀察小腿的反應。思考討論叩擊韌帶時，小腿

41、出現(xiàn)什么反應？這種反應是人生來就有的，還是在生活中逐漸獲得的？像膝跳反射這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性反應，叫做反射（reflex）。33 3.基本要求：（1）要有師生互動，要有活動。（2）10 分鐘完成試講。（3）有板書設計。34 神經(jīng)調節(jié)的基本方式反射教案一、教學目標闡述神經(jīng)調節(jié)的基本方式-反射，說出反射弧的組成。通過觀察以及小組討論活動，認識反射弧，提升觀察及分析問題的能力。通過探究實驗，養(yǎng)成實事求是、樂于探索的科學精神。二、教學重難點重點：神經(jīng)調節(jié)的基本方式反射難點：中樞神經(jīng)與神經(jīng)中樞的區(qū)別。三、教學過程（一）導入新課活動導入的形式，請一名學生觸碰盛有熱水

42、的燒杯，觀察實驗現(xiàn)象，接著請同桌之間展開游戲，一人睜眼，一人將手快速在另一人眼前閃過，觀察實驗現(xiàn)象并提問為什么我們會不自覺的做出反應？這與什么有關？順勢引入本節(jié)課的主要內容-神經(jīng)調節(jié)的基本方式。這樣的導入形式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動機，通過生活中的一些現(xiàn)象入手，學生能夠感受到生物知識與生活的聯(lián)系，從而引起學生的求知欲望。（二）新課講授反射的概念。對與這一部分內容我將首先請學生代表到臺前配合我進行實驗演示，接著組織學生兩人一組進行實驗，并且強調：1.受試者的一條腿一定要自然搭在另一條腿上，腿部的肌肉一定不能緊張，要很放松，否則實驗不能成功。2.實驗者在叩擊膝蓋一面的韌帶時，部位

43、要準確。3.實驗者叩擊的力量不一定很大，但速度一定要快，而且叩擊時應是趁被實驗者放松且未注意時。實驗后，請同學們根據(jù)膝跳反射的實驗，自己概括出反射的概念。反射弧。我會充分利用前面膝跳反射實驗的現(xiàn)象，進一步分析膝跳反射路徑，并播放演示自制的多媒體軟件膝跳反射的反射弧動態(tài)路徑圖，引導學生先以小組為單位自己敘述，然后請學生代表進行板書過程，增加學生的感性認識，強調它們共同組成反射弧， 并且我會著重講解感受器是傳人神經(jīng)末梢部分，傳人神經(jīng)末梢又可以叫感覺神經(jīng)末梢； 效應器是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體，它與感受器的組成是不一樣的，并35 引導學生說一說刺激是怎樣流經(jīng)反射弧的？神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)的區(qū)

44、別是什么？學生積極觀察，思考并討論，反射弧的包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)以及傳出神經(jīng)。（三）小結作業(yè)師生共同總結本課所學。搜集生活中的反射的例子，并將其進行分類。四、板書設計36 保護生物多樣性的主要措施中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：保護生物多樣性的主要措施內容：為保護生物的多樣性，人們把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區(qū)。建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施。我國現(xiàn)已建成許多保護

45、生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護區(qū)和保護珍稀動植物的自然保護區(qū)（圖 6-5、圖 6-6）。自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護區(qū)是進行科學研究的“天然實驗室”，為開展生物科學研究提供了良好的基地； 自然保護區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。除建立自然保護區(qū)外，人們還把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理；還建立了瀕危物種的種質庫（植物的種子庫、動物的精子庫等），以保護珍貴的遺傳資源（圖 6-7）。為保護生物多樣性，我國相繼頒布了中華人民共和國森林法、中華人民共和國野生動

46、物保護法和中國自然保護綱要等法律和文件。中國自然保護綱要中規(guī)定，“對于珍稀瀕危物種，要嚴格保護，除特殊需要經(jīng)過批準，禁止一切形式的獵采和買賣。”我國還是最先加入國際生物多樣性公約的國家之一。2010 年，我國頒布了中國生物多樣性保護戰(zhàn)略與行動計劃（2011-2030 年）。上述法律和文件的頒布和實施，對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。373.基本要求：試講十分鐘。要設計合理板書。要注意師生互動。 圖 6-6 青海湖鳥島自然保護區(qū)為保護斑頭雁、棕頭鷗等鳥類及其生存環(huán)境而建立的青海湖鳥島自然保護區(qū)。圖 6-7 中國國家種質庫內景38 保護生物多樣性的主要措施教案一、教學目標舉例說出保護生物

47、多樣性的主要措施。通過分析資料、小組討論，提升分析能力和合作交流能力。通過本節(jié)課學習，認同生物多樣性保護的重要性。二、教學重難點重點：保護生物多樣性的主要措施。難點：保護生物多樣性的意識。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課展示物種滅絕墓碑的視頻，使學生感受到物種種類的減少。提問：有哪些措施可以保護生物多樣性？（二）新課展開建立自然保護區(qū)展示青海湖鳥島自然保護區(qū)、長白山自然保護區(qū)等視頻，提問：什么是自然保護區(qū)？（為保護生物的多樣性，人們把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區(qū)。）展示自然保護區(qū)的相關資料，學生四人為一組，討論：我國為保護生物多樣性， 采取

48、了怎樣的措施？保護生物多樣性最有效的措施是什么？原因是什么？（我國現(xiàn)已建成許多保護生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護區(qū)和保護珍稀動植物的自然保護區(qū)；建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施；自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護區(qū)是進行科學研究的“天然實驗室”，為開展生物科學研究提供了良好的基地；自然保護區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。）展示其他保護措施的視頻，提問：除建立自然保護區(qū)外，還可以采取哪些措施保護生物多樣性？（把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理；還建立

49、了瀕危物種的種質庫如植物的種子庫、動物的精子庫等，以保護珍貴的遺傳資源。）法律和文件的頒布和實施教師講解：為保護生物多樣性，我國相繼頒布了中華人民共和國森林法、中39 華人民共和國野生動物保護法和中國自然保護綱要等法律和文件，這些法律和文件的頒布和實施對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。（三）鞏固提高提問：有哪些措施可以保護生物多樣性？（設立自然保護區(qū)；把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理； 建立瀕危物種的種質庫；相關法律和文件的頒布和實施。）（四）小結作業(yè)小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。作業(yè)：保護生物多樣性在日常生活中應該如何去做

50、呢？四、板書設計40 傳粉和受精中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：傳粉和受精內容：花藥成熟后會自然裂開，散放出花粉?；ǚ蹚幕ㄋ幹猩⒎哦涞酱迫镏^上的過程，叫做傳粉。植物傳粉的方式一般有兩種類型：自花傳粉和異花傳粉。一朵花的花粉，從花藥散放出以后，落到同一朵花的柱頭上的傳粉現(xiàn)象，叫做自花傳粉。栽培植物中的小麥、水稻、豌豆都是這種傳粉方式?；ǚ垡揽客饬β涞搅硪欢浠ǖ闹^上的傳粉方式，叫做異花傳粉。異花傳粉需要有一定的媒介，這種媒介主要是風和昆蟲（圖3

51、-23，圖 3-24）。圖 3-23 玉米花的傳粉需要風作為媒介圖 3-24 鼠尾草花的傳粉需要昆蟲作為媒介玉米、水稻、小麥的花，一般都比較小，沒有艷麗的色彩和香味，但是，它們的花粉多而輕盈，容易被風吹到很遠的地方；它們的柱頭常有分叉和黏液，容易接受花粉。鼠尾草花、油菜花不僅靠顏色和氣味吸引昆蟲， 在子房的基部還生有蜜腺。昆蟲在采食花蜜的同時， 身上會沾上花粉。當它飛到同種植物的另一朵花上時，身上的花粉落在柱頭上，就完成了傳粉。圖 3-25 受精過程的示意圖41 花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長

52、而向下移動， 最終進入胚珠內部。胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精（fertilization）（圖 3-25）。3.基本要求：試講十分鐘。要設計合理板書。要注意師生互動。體現(xiàn)以學生為主體。42 傳粉和受精教案一、教學目標概述傳粉和受精的過程，舉例說出風媒花和蟲媒花。通過進行傳粉活動和觀察受精過程，提升觀察能力和歸納總結能力。通過本節(jié)課學習，激發(fā)熱愛大自然的情感。二、教學重難點重點：傳粉和受精的過程。難點：受精的過程；風媒花與蟲媒花的區(qū)分。三、教學過程（一）復習導入教師提問：花的主要結構是什么？（雄蕊和雌蕊。）追問：為什么雄蕊和雌蕊是花的主要結構？在花開之后

53、，雄蕊和雌蕊發(fā)生了怎樣的變化呢？導入新課。（二）新課展開傳粉的概念、方式和媒介教師播放花園里蜜蜂、蝴蝶在花海中翩翩起舞的視頻，并進行截圖，提問：花藥成熟后會發(fā)生了什么變化？（花藥成熟后會自然裂開，散放出花粉。）在蜜蜂、蝴蝶的幫助下花粉落在了哪里？（花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上。）結合這一過程描述傳粉的概念，即花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程。多媒體播放自花傳粉和異花傳粉的路徑的 Flash 動畫，對傳粉的類型進行分類， 總結自花傳粉和異花傳粉。教師多媒體展示玉米花和鼠尾草花等的圖片，講解不同花朵的特點，與學生共同總結傳粉媒介風和蟲，并讓學生嘗試說出常見的風媒花和蟲媒花。受精過程播放受

54、精過程動畫，四人為一組討論，提問：花粉落在雌蕊柱頭上，雌蕊發(fā)生了怎樣的變化？花粉中有什么？胚珠內有什么？精子與卵細胞結合形成了什么？（花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管；花粉中含有精子； 胚珠內有卵細胞；精子與卵細胞結合形成了受精卵。）（三）鞏固提高教師展示風媒花和蟲媒花的圖片，讓學生去分類。（四）小結作業(yè)43 小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。作業(yè)：課下思考受精完成后果實和種子怎樣形成的？四、板書設計44 細胞核控制著細胞的生命活動中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20X

55、X 年XX 月XX 日 00:00:00題目：細胞核控制著細胞的生命活動內容：變形蟲的細胞雖小，它的生命活動卻很復雜，而且各種生命活動能夠有條不紊地進行。這是為什么呢？科學家曾用變形蟲做過這樣一組實驗：將一個變形蟲細胞分割為兩塊，一部分有完整的細胞核，另一部分為無核的細胞質團。將分割后的兩塊變形蟲分別培養(yǎng)一段時間，有核部分伸出了偽足，能夠攝取和消化食物，能夠生長到正常大小，能夠產生新一代變形蟲：無核部分則生命活動減弱，不能進行運動，不久便死亡。如果在分割后23d 內，向無核的細胞質中植入一個新的細胞核，它就可以恢復正常的生命活動。由此可見，細胞核是細胞中最重要的結構，對細胞的生命活動起著控制作

56、用。此外，細胞核在生物遺傳中也有重要作用。圖 3-16 變形蟲實驗示意圖基本要求：45 試講十分鐘。要設計合理板書。要注意師生互動。體現(xiàn)以學生為主體。46 細胞核控制著細胞生命活動教案一、教學目標說出細胞核控制著細胞的生命活動。通過分析變形蟲實驗，總結細胞核的作用，提升歸納總結能力。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。二、教學重難點重點：細胞核的功能。難點：細胞核的功能。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課展示變形蟲運動的視頻，提問：變形蟲的細胞雖小，它的生命活動卻很復雜，而且各種生命活動能夠有條不紊地進行。這是為什么呢？導入新課。（二）新課展開展示科學家用變形蟲做的實驗一，提問：變形蟲

57、細胞是如何分割的？分別培養(yǎng)一段時間后發(fā)生了怎樣的變化？（將一個變形蟲細胞分割為兩塊，一部分有完整的細胞核，另一部分為無核的細胞質團。將分割后的兩塊變形蟲分別培養(yǎng)一段時間，有核部分伸出了偽足，能夠攝取和消化食物，能夠生長到正常大小，能夠產生新一代變形蟲： 無核部分則生命活動減弱，不能進行運動，不久便死亡。）展示科學家用變形蟲做的實驗二，提問：如果在分割后 23d 內，向無核的細胞質中植入一個新的細胞核，這個細胞發(fā)生了怎樣的變化？（變形蟲細胞恢復正常的生命活動。）提問：實驗一中分割形成的兩塊細胞最主要的區(qū)別是什么？（有無細胞核。）哪個部分能夠進行正常的生命活動？（有細胞核的那塊。）分割后 23d

58、內，向無核的細胞質中植入一個新的細胞核，它就可以恢復正常的生命活動，對照兩個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？（細胞核是細胞中最重要的結構，對細胞的生命活動起著控制作用。）教師講解：細胞核在生物遺傳中也有重要作用。（三）鞏固提高繪制細胞各部分結構和功能的概念圖。（四）小結作業(yè)小結：師生共同總結細胞核的功能。47 作業(yè)：生物體在發(fā)育過程中，細胞的數(shù)量如何增多的？四、板書設計48 驗證植物進行光合作用需要葉綠素中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：12345678901234姓名：張 XX所在考場：第XX 考場報考科目：初中生物抽題時間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：驗證植物進行光合作用需

59、要葉綠素內容：科學家的實驗表明，在光照下植物只有綠色部分進行光合作用，這實際上涉及植物進行光合作用的場所等問題。目的要求驗證植物進行光合作用需要葉綠素，并推測出綠色植物光合作用的場所。材料器具盆栽的銀邊翠、銀邊天竺葵、彩葉草等斑葉植物的葉片、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、鑷子、酒精、碘液、清水。方法步驟選一種或幾種斑葉植物放在陽光下照射 2h 左右。從植物體上摘取 23 個葉片， 放到盛有酒精的小燒杯里，將小燒杯置于大燒杯中水浴加熱。待葉片呈黃白色時，取出葉片，用清水漂洗后放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液。用清水漂洗把葉片的碘液沖掉，觀察葉片的綠色部分和白色部分，將實驗觀

60、察結果記錄到下面的表格中：結果植物用碘液檢驗葉片綠色部分白色部分銀邊翠銀邊天竺葵彩葉草注意!不可直接在酒精燈上加熱。用酒精燈加熱時要小心，以免被沸水、蒸汽燙傷。碘液對眼睛和皮膚有刺激性，使用時要小心。討論1.為什么銀邊翠和銀邊天竺葵的葉片邊緣不呈綠色？49 分析實驗結果，你組得出的結論是：植物進行光合作用需要。你組認為綠葉細胞的可能是光合作用的場所。探究實驗的結果證實，銀邊翠、銀邊天竺葵等植物的葉片，只有綠色部分在光下合成淀粉，顯然光合作用需要葉綠素（chlorophyll）。在綠色植物細胞中，葉綠素存在于葉綠體內，因此，葉綠體可能是光合作用的場所。3.基本要求：試講十分鐘。要設計合理板書。要