再塑生命的人__說課課課件資料

1、說課教師 何英一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法五、說學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)八、說教學(xué)環(huán)境和資源開發(fā)八個(gè)方面：一、說教材 再塑生命的人是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二篇課文。這一單元重點(diǎn)介紹中外偉人的學(xué)習(xí)生活，刻畫了一個(gè)個(gè)具有不同性格和風(fēng)格迥異的形象。 本文講述了海倫在七歲時(shí)得到莎莉文老師的教育和愛的片段，表達(dá)了海倫對(duì)莎莉文老師的感激和懷念之情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫勤奮好學(xué)、堅(jiān)忍不拔的精神。教學(xué)本課計(jì)劃安排1課時(shí)。 返回二、說學(xué)情 本文的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們大多數(shù)很活躍，已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是：對(duì)于海倫的故事已經(jīng)在小學(xué)接觸過。在生活經(jīng)驗(yàn)上，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了許多

2、老師，有著和老師深厚的情誼。 不足之處：海倫是一個(gè)盲聾啞孩子，學(xué)生難以感知她的內(nèi)心世界。三、說教學(xué)目標(biāo)“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的?！八痹瓉淼纳峭纯嗟?、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的?！八痹瓉淼纳峭纯嗟?、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1識(shí)記、理解本課的生字新詞；2了解海倫的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；3培養(yǎng)學(xué)生默讀習(xí)慣，從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力；（二）過程與方法目標(biāo)：設(shè)置情景法、朗讀法、

3、質(zhì)疑法、討論法、評(píng)論法、幻燈片和交互式電子白板演示法等。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1學(xué)習(xí)海倫奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力；2領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)；3在探究作者成功的原因的同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具備的精神品質(zhì)。 重點(diǎn)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1和 2難點(diǎn)： 1深入體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟； 2理解“再塑生命”含義。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵： 在誦讀基礎(chǔ)上，討論分析，重在點(diǎn)撥。 返回四、說教法為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法：情景導(dǎo)入教學(xué)、直觀演示法、課堂小游戲、誦讀法、討論法、質(zhì)疑點(diǎn)撥法、評(píng)價(jià)法、小組競(jìng)賽法、交互式電子白板演示法等

4、。五、說學(xué)法我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：默讀法，討論法，勾畫圈點(diǎn)讀書法，運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行小組學(xué)習(xí)研究等。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（2分鐘）（二）明確目標(biāo)（2分鐘）（三）自學(xué)展示（5分鐘）（四）課文分析（10分鐘）（五）合作探究（17分鐘）（六）深層感悟（ 3分鐘）（七）拓展延伸，互動(dòng)共享（ 3分鐘）（八）課堂小結(jié)（ 3分鐘）（九）推薦作業(yè)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入課堂小游戲：學(xué)生把眼睛蒙上，耳朵塞住，同時(shí)大家都不能說話，在無光無聲無語的世界里待一分鐘，然后再讓學(xué)生談感受 。與前面欣賞美麗圖片和聽優(yōu)美音樂的感受形成鮮明對(duì)比?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)借助

5、交互式電子白板，可以讓學(xué)生觀看美麗的圖片，欣賞優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以直觀的感受，有利于吸引學(xué)生注意力。同時(shí)和課堂游戲形成鮮明的對(duì)比感受，讓學(xué)生深刻體會(huì)盲聾啞人的生活世界。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，為后面的活動(dòng)作好情感準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。】（二）明確目標(biāo)讓各小組討論，放手讓學(xué)生制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用電子白板的“探照燈”功能進(jìn)行重點(diǎn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己制定目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，使學(xué)生在思考中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)有的放矢?！?作者簡(jiǎn)介2檢查字詞 師生共同合作，學(xué)生演示自己所查詢的作者資料，用“電磁筆”對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)做出圈畫 ；教師通過白板出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生

6、的掌握情況。 小組合作交流質(zhì)疑并通過白板的書寫和隱藏功能完成字詞學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的參與人數(shù)，督促學(xué)生預(yù)習(xí)，也能讓學(xué)生有興趣，從而更牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并能快速地進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！浚ㄈ┳詫W(xué)展示（四）課文分析1朗讀課文，閱讀交流學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，理解文意，小組交流，白板前出示疑問，師生共同交流解決。教師利用白板資源庫補(bǔ)充重要題目。【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，為教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。其次這個(gè)環(huán)節(jié)不但充分利用小組力量，更能夠節(jié)省時(shí)間，還能全面理解文章內(nèi)容?！?整體感知，理清結(jié)構(gòu)教師邊引導(dǎo)邊移動(dòng)幕布，隨著學(xué)生說出主要事件，教師也移開幕布，呈現(xiàn)主

7、要事件。緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答題：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生整體把握文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)生不同的回答，正是對(duì)文意的把握。另外，設(shè)計(jì)搶答，可以讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上積極思考探究?！浚ㄎ澹┖献魈骄?.合作探究，分析形象 我找的句子在第_段的第_行，這句話是_，這個(gè)句子運(yùn)用了_的描寫方法（或表達(dá)方式），寫出了莎莉文老師（海倫凱勒）_的性格。2.海倫再塑生命成功的原因是什么？以及海倫對(duì)老師有什么樣的情感？3.假如你是海倫凱勒，在一次頒獎(jiǎng)典禮上要致辭，會(huì)對(duì)莎莉文老師說些什么？4.結(jié)合剛才的探討，對(duì)于 “再塑生命”，你是如何理解的？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)

8、際，說說你的生活中有沒有“再塑生命的人”，你是如何認(rèn)識(shí)的？ 小組討論交流，教師指導(dǎo)，學(xué)生代表發(fā)言。利用白板呈現(xiàn)電子版的課文，學(xué)生利用屏幕批注功能，直接標(biāo)出句子，分析人物形象；利用聚光燈功能突顯重點(diǎn)；利用白板幕布功能，向?qū)W生展示相應(yīng)結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這以上環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而分析問題的能力。讓學(xué)生小組合作，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。合作探究時(shí)，我給了同學(xué)們固定的答題模式，這樣可以鍛煉學(xué)生規(guī)范答題。設(shè)計(jì)這樣的問題，也是為了給下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，讓學(xué)生理解題目含義，克服本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)通過思考問題學(xué)習(xí)海倫凱勒勤奮學(xué)習(xí)的精神，并讓學(xué)生能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)

9、感恩，發(fā)現(xiàn)身邊的“再塑生命的人”，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操?！啃〗M討論：從本文的學(xué)習(xí)中，我們可以得到怎樣的啟示？小組討論，教師積極走進(jìn)各組參與討論。學(xué)生暢談感悟，全班掌聲不斷?！驹O(shè)計(jì)說明：通過討論探究，深入理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的認(rèn)知水平達(dá)到更高的層次，感情得到升華，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。】（六）深層感悟列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。并和大家分享你準(zhǔn)備向他們學(xué)習(xí)什么。學(xué)生踴躍回答，教師把課前準(zhǔn)備的相應(yīng)資料從資源庫中拖出來。如果有資源庫中沒準(zhǔn)備好的，就在網(wǎng)絡(luò)資源中直接查找出來展示給學(xué)生看，根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)生成教學(xué)內(nèi)容。（七）拓展延伸，互動(dòng)共享貝多芬德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺

10、衰退35歲時(shí)完全耳聾世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓 雙目失明自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等當(dāng)代知名作家 翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺 高位截癱張海迪【設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，同時(shí)利用交互式電子白板可以隨時(shí)生成教學(xué)內(nèi)容，讓預(yù)設(shè)更細(xì)更貼近學(xué)生?！?在學(xué)生們的積極發(fā)言交流中，老師及時(shí) 給予忠告。希望所有學(xué)生：微笑面對(duì)挫折勇于開拓進(jìn)取并通過聚光燈功能讓其突顯以吸引學(xué)生注意力，同時(shí)配以勵(lì)志歌曲隱形的翅膀，在歌聲和老師的激勵(lì)下，學(xué)生受到精神上的鼓舞?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，振奮學(xué)生

11、的精神，帶給學(xué)生更多的“正能量”?！浚ò耍┱n堂小結(jié) 1.選用5個(gè)本課所學(xué)詞語，寫一段話。 2. 以假如我只有三天光明為題，寫一篇周記，表達(dá)對(duì)生命的看法。 3.收集關(guān)于“挫折”的名人名言，摘到摘抄本上。任選其一完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，鞏固、延伸這節(jié)課所學(xué),使不同層次的學(xué)生都得到鍛煉?！浚ň牛┩扑]作業(yè)七、說板書設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生對(duì)這堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)，我為這堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書： 【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)板書，簡(jiǎn)潔、清晰、直觀，既抓住重點(diǎn)，突出了兩個(gè)主人公的性格特點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，很形象地讓學(xué)生們理解課文的主旨。】海倫凱勒返回八、說教學(xué)環(huán)境和資源開發(fā) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，選擇多媒體教室環(huán)境。 資源主要有課堂資源和課外資源。課堂資源主要包括文本資源整合，資料補(bǔ)充，讓學(xué)生小組合作等。另外，學(xué)生在課堂上的生成，教師要適時(shí)的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。 課外資源主要是交互式電子白板的利用，包括它的圈畫標(biāo)注功能、“聚光燈”功能、隱藏功能、拉幕功能等，不但很好的完成教學(xué)任務(wù)，還增加了師生在課堂的參與性、體驗(yàn)性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與媒體的無縫結(jié)合，以及預(yù)設(shè)與生成的完美統(tǒng)一。以上我從八個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，