初中物理現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話教案

1、現(xiàn)代順風(fēng)耳電話一、教材分析電話是現(xiàn)代家庭常見的通信工具，學(xué)生對(duì)其通信原理有著一定的了解。本節(jié)通過組合圖的方式對(duì)通信發(fā)展進(jìn)行回顧，使學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生對(duì)于電話的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、連接電話的網(wǎng)絡(luò)不了解，教師可采用實(shí)物剖解、學(xué)生連圖、多媒體、電話示教板演示等手段，教授相關(guān)知識(shí)。本節(jié)教學(xué)可以讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)，了解數(shù)字通信和模擬通信的基本知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) TOC o 1-5 h z .了解電話是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的.了解電話交換機(jī)的用處.了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.能力目標(biāo).通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高學(xué)生觀察、分析、概括能力.通過

2、學(xué)生討論和活動(dòng)，說明電話交換機(jī)的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的觀念和能力.通過學(xué)生討論和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí).德育目標(biāo)通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.三、重點(diǎn)與難點(diǎn)1電話的工作原理和電話交換機(jī)的用處四、教學(xué)方法：討論法.五、教具準(zhǔn)備：微機(jī)、廢舊電話機(jī)一部、手機(jī)兩部、電話掛圖一幅.六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳電話一、電話二、電話交換機(jī)的作用三、模擬通信和數(shù)字通信八、教學(xué)過程教師活動(dòng)引入新課如果我們想了解遠(yuǎn)處的同學(xué)或朋友的近況，你可以怎樣做？由此導(dǎo)出新課：電話。進(jìn)行新課一、電話通過

3、網(wǎng)頁資料相同學(xué)介紹電話的發(fā)明過程。讓學(xué)生列舉生活中常見的電話。取兩部手提電話讓兩名學(xué)生相互通話。剖析電話，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解電話的構(gòu)造及各部分的組成。利用多媒體及電話教學(xué)示教板分別演示話筒怎樣把聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)（微機(jī)播放話筒的原理，聽筒怎樣把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曅盘?hào)（微機(jī)播放收話機(jī)與播話機(jī)）。學(xué)生通過閱讀課本的組合圖的方式對(duì)通信發(fā)展進(jìn)行回顧，使學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)說明學(xué)生自由回答。學(xué)生從生活中 入手，可以激發(fā) 學(xué)生的求知欲。舉例，歸納出/、同培養(yǎng)學(xué)生歸納的電話。能力。由學(xué)生現(xiàn)上臺(tái)表演。場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。加深學(xué)生學(xué)生觀察、討論。學(xué)生觀察、思考，討論

4、和交流。學(xué)生閱讀。對(duì)電話結(jié)構(gòu)的 了解，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)事物的探討 和交流能力。學(xué)生小結(jié)電話的結(jié)構(gòu)和作用。二、電話交換機(jī)的作用教師利用多媒體演示五臺(tái)電話，要求每一臺(tái)電話都可以與其他電話通話，讓學(xué)生連線，引導(dǎo)學(xué)生如何畫出最少連接導(dǎo)線，引出交換機(jī)。學(xué)生互相討論并上臺(tái)進(jìn)行表演。讓學(xué)生列舉現(xiàn)代電話的功能。（微機(jī)播放交換機(jī)的發(fā)展）三、模擬通信和數(shù)字通信問題：聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流后是怎樣傳遞的？教師讓一組同學(xué)做一個(gè)游戲：第一個(gè)同學(xué)先舉左手再舉右手，第二個(gè)將其動(dòng)作重復(fù)一遍，第三個(gè)這樣最后一個(gè)同學(xué)就知道第一同學(xué)做了什么動(dòng)作。教師又叫三個(gè)同學(xué)手拿電筒，通過亮暗的次數(shù)來傳遞信息。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解模擬通信和數(shù)字通信

5、。模擬信號(hào)在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號(hào)電流的波形會(huì)改變，從而使信號(hào)丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使通信中斷.數(shù)字信號(hào)只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強(qiáng).現(xiàn)代的電話已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳輸和處理.老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。四、反饋練習(xí).最簡單的電話主要是由和組成的。話筒的作用是把信號(hào)變成信號(hào).聽筒的作用是把信號(hào)變成信號(hào)。.電話的聽筒主要應(yīng)用了電流的（）A.熱效應(yīng)B.磁效應(yīng)C.化學(xué)效應(yīng)D.以上說法都不正確.當(dāng)甲、乙兩部電話接通后，小明與小虹就對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)“電話”知識(shí)展開了討論.以下說法中正確的是（）A.甲的聽筒和甲的話筒，乙的聽筒和乙的

6、話筒分別串聯(lián)在兩個(gè)不同的電路中B.甲電話的聽筒和乙電話的聽筒是串聯(lián)連接的，甲電話的話筒和乙電話的話筒是串聯(lián)連接的學(xué)生舉例、觀察。學(xué)生參與游戲。寓教于樂。學(xué)生自主完成練習(xí)，教師隨堂批改。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維及解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋，有利于突破教學(xué)中的重點(diǎn)。C.甲的聽筒和話筒，乙的聽筒和話筒都是串聯(lián)在一個(gè)電路中使用D.甲電話的聽筒和乙電話的話筒是串聯(lián)在一個(gè)電路中，乙電話的聽筒和甲電話的話筒是串聯(lián)在另一個(gè)電路中.卜列敘述中，正確的是（）A.話筒的作用是把聲音直接傳遞到受話人的聽筒B.話筒的作用是把忽強(qiáng)忽弱的電流信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音信號(hào)C

7、.話筒的作用是把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)弱變化的電流信號(hào)D.話筒的作用是把電流直接送到受話人的聽筒.在上海的小明家里剛剛裝上電話，他想給北京的姑姑打個(gè)電話問候，可電話在“占線”。請(qǐng)你幫他分析一下，卜列哪種情況能造成這種現(xiàn)象（）A.有人正給小明打電話B.小明的姑姑正在用電話C.上海和北京之間有太多的用戶在通話D.以上情況都后可能.在話筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號(hào)電流時(shí)，這種信號(hào)電流的、的變化情況跟的、變化情況完全一樣，“模仿”著聲音信號(hào)的一舉一動(dòng)”，這種電流傳遞的信號(hào)叫做。.模擬信號(hào)在長距離和、的過程中，信號(hào)電流的波形會(huì)改變，從而使信號(hào)丟失一些信息，表現(xiàn)為、的失真，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使通信中斷。.為了本節(jié)知識(shí)后，同學(xué)之間對(duì)模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)展開了討論，以下四個(gè)結(jié)論中你認(rèn)為正確的是（）A.由于模擬信號(hào)是以電流傳遞的信