《計算機之父的童年故事》課件(1)課件(16頁PPT)

1、語文S版三年級下冊第五單元教材解析2022/7/16第1頁，共16頁。單元知識結(jié)構(gòu)單元重點訓(xùn)練項目教材的地位及編寫意圖教材前后間的聯(lián)系單元教學(xué)目標單元教學(xué)重難點教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計流程2022/7/16第2頁，共16頁。 單元訓(xùn)練重點人物的美好品質(zhì)第六單元 1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，認真體會重點語句的含義，學(xué)習(xí)課文中人物的好思想、好品質(zhì) 2、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，然后再跟同學(xué)討論。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累。4、學(xué)習(xí)按一定順序記敘，把自己想表達的意思寫清楚。2022/7/16第3頁，共16頁。認真體會重點語句的含義，學(xué)習(xí)課文中人物的好思想好品質(zhì)。第六單元第二單元單元地位及編寫意圖由易到難、逐步提高小學(xué)一

2、三學(xué)段第四學(xué)段基礎(chǔ)第七單元2022/7/16第4頁，共16頁。21、放飛蜻蜓（敘事記敘文）22、在金色的海灘上（敘事記敘文）23、和時間賽跑（敘事）語文百花園六單元教材之間的聯(lián)系 “我”因外祖母去世而悲傷不已，從事物的變化中明白為什么要珍惜時間，怎樣珍惜時間。英國科學(xué)家阿蘭、圖靈小時候的故事，長大后成為計算機理論的奠基人之一。通過小姑娘為畫家看衣服，不肯接受貝殼。贊揚小姑娘誠實守信的品德。 緊扣主題，體裁多樣，表達情感！23、“計算機之父”童年的故事（寫人） 引導(dǎo)學(xué)生認識蜻蜓是人類的朋友，體現(xiàn)陶行知良好的教育方法。誦讀成語、寫字練習(xí)、讀背珍惜時間的名言、閱讀短文、口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。2022/

3、7/16第5頁，共16頁。單元訓(xùn)練重點了解課文的主要內(nèi)容（內(nèi)容）讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解課文中的人物在中華文化歷史上產(chǎn)生的影響。 （能力）抓住文章特點，并運用學(xué)到的閱讀方法，理解文章的內(nèi)容，加深對中華民族五千年燦爛文化的認識。（方法）三下五上六下循序漸進、逐步提高2022/7/16第6頁，共16頁。和時間賽跑教材內(nèi)容分析 這篇課文是一篇記敘文，講的是 “我”因外祖母去世而悲傷不已，后來在爸爸的啟發(fā)下，從太陽落山，林鳥飛行中，我明白了為什么要珍惜時間，從和時間賽跑中，我懂得了該怎樣珍惜時間。 全文共10個自然段，第6至10自然段是文章的重點段。這篇課文文筆流暢，語言質(zhì)樸，敘事中

4、略帶傷感。作者從生活中的小事著筆，以一個孩子的眼光看待生活中的體驗，讀來真切感人。本文告訴我們，雖然時間過去了，就永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這一人生的啟示。本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標。 2022/7/16第7頁，共16頁。 一、學(xué)情分析 三年級下學(xué)期學(xué)生各方面有了長足的進步，可以說與剛升入三年級時相比是一個質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)的能力和閱讀理解能力更是提高迅速，學(xué)習(xí)比第一學(xué)期輕松多了，也更有成

5、就感了，師生關(guān)系更融洽了，精神也就更愉悅了。由于三年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。2022/7/16第8頁，共16頁。知識目標情感目標能力目標課時教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生認識4個生字，會寫11個生字。掌握相關(guān)詞語，理解詞語的意思。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，體會重點句子的含義。 引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，形成正確的時間觀念，養(yǎng)成主動思考和自覺積累語言的習(xí)慣。2

6、022/7/16第9頁，共16頁。 教學(xué)策略 1、識字教學(xué)提倡多種方法，多種途徑學(xué)習(xí)漢字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，結(jié)合閱讀教學(xué)，創(chuàng)造機會增加生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)；同時開展課外閱讀，在大量閱讀中實現(xiàn)識字量的擴大。既要允許個別差異，異步前進，又要加強重點指導(dǎo)，促進學(xué)生識字能力的發(fā)展。 3、要堅持在閱讀教學(xué)中切實過好認讀關(guān)。要堅持把熟讀背誦落到實處。 4、品讀課文，抓住重點詞語、句子體會文章表達思想情感，以提高學(xué)生閱讀能力。 5、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，并以不同的方式分組匯報學(xué)習(xí)成果。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)聽

7、說讀寫能力。 6、口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達和參與交流的欲望，留給學(xué)生充分交流的時間，不但要注意提高學(xué)生聽和說的能力，還要使學(xué)生逐步形成積極交流的態(tài)度，養(yǎng)成大方、有禮貌地與人交往的良好習(xí)慣。 2、初始階段重在培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀的興趣，第二學(xué)年就應(yīng)該在此基礎(chǔ)上更上一層樓，授以閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生品味語言，運用語言。 7、要注意評價目標的全面性，評價內(nèi)容的多元性，評價方法的多樣性，要重視過程性評價。2022/7/16第10頁，共16頁。 一、單元導(dǎo)語，指明學(xué)習(xí)方向。教學(xué)策略 重視單元導(dǎo)語的教學(xué)，使教師和學(xué)生了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的訓(xùn)練重

8、點，準確把握教學(xué)方向，引領(lǐng)學(xué)生圍繞訓(xùn)練重點進行教學(xué)。2022/7/16第11頁，共16頁。 二、習(xí)題導(dǎo)學(xué)，注重方法指導(dǎo)。教學(xué)策略 課后思考題很重要，每一道思考題都是圍繞單元訓(xùn)練重點設(shè)計的，為突出本課重點，突破難點起著至關(guān)重要的作用。2022/7/16第12頁，共16頁。課后習(xí)題解析故宮青花陸羽與茶經(jīng)敦煌壁畫編鐘設(shè)計意圖第一題朗讀課文。說說課文重點介紹了哪些建筑，再說說自己閱讀這篇課文的感受。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。朗讀課文。默讀課文，想想文章主要從哪幾個方面介紹了敦煌壁畫的特點。結(jié)合張大千臨摹敦煌壁畫時的感嘆，體會我國古代的精神和意志。默讀課文，想一想：本文介紹了曾侯乙編鐘的哪些

9、特點？他有什么重要價值？加強了朗讀教學(xué)，把握課文主要內(nèi)容，突出了讀中感悟。第二題默讀課文，想想作者是按怎樣的順序介紹故宮建筑的，跟同學(xué)交流，然后在示意圖的括號里填上建筑物的名稱。默讀課文，想一想：”我“是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降?？你是怎樣理解”修?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿“這句話的？默讀課文，邊讀邊想：陸羽為什么會被后人尊稱為”茶圣“？強調(diào)默讀，突出高年級閱讀特點。引導(dǎo)學(xué)生理清作者的行文思路，培養(yǎng)運用閱讀方法自主探究的能力。突出了單元訓(xùn)練重點。第三題讀下面的句子，分別說說句子在文章中所起的作用。讀下面的句子，聯(lián)系上下文體會句子表達的思想感情。讀下面的句子，注意帶點的詞語，聯(lián)系上下文體會句子表

10、現(xiàn)了人物怎樣的精神。突破難點，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文，體會表達的感情。第四題讀讀寫寫讀讀寫寫讀讀寫寫語文基本功訓(xùn)練。2022/7/16第13頁，共16頁。教學(xué)策略 三、品讀語言，享受文化大餐。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和關(guān)鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受那一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。2022/7/16第14頁，共16頁。教學(xué)策略 四、拓展讀寫，開闊文化視野。 學(xué)習(xí)每篇課文，在課前可要求學(xué)生先去查閱相關(guān)的文字、圖像資料；在課后提供相關(guān)的文字材料讓學(xué)生去閱讀，并設(shè)計一些相關(guān)的表達性練習(xí)讓學(xué)生去寫作。這樣，