多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、114977 中等教育論文多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1674-098X（ 20 xx 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劧嗝襟w教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。1）注重課件應(yīng)該與教師的教學(xué)風(fēng)格保持一致，不因?yàn)槭褂枚嗝襟w，使原本簡(jiǎn)潔的知識(shí)弄得非常復(fù)雜。這樣會(huì)使學(xué)生的頭腦發(fā)蒙，不堪重負(fù)，這樣既也削弱了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用也違背了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的初衷。2）針對(duì)多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的綜合應(yīng)用，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是許多傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法替代。但這并不意味著計(jì)算機(jī)媒體可以取代所有教學(xué)。只有綜合運(yùn)用，互相學(xué)習(xí)，最大限度地提高教學(xué)效果。避免注重多媒體而

2、忽視普通教學(xué)媒體和手段。有的教師在品嘗過(guò)多媒體電腦輔助教學(xué)的甜頭后，只從其多年的流失中形成了鮮明的教學(xué)風(fēng)格，但不知道計(jì)算機(jī)多媒體課程固然有其他媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但其他媒介和教學(xué)方法的諸多特點(diǎn)也是無(wú)法替代的。教師不應(yīng)該盲目追隨潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒介和手段，合理運(yùn)用多媒體和傳統(tǒng)媒體手段，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。此外，優(yōu)秀的板書不僅簡(jiǎn)潔，教師還可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題隨時(shí)調(diào)整和修改寫作內(nèi)容。如果黑板被投影屏幕完全取代，它會(huì)影響學(xué)生的視覺(jué)感知的一致性。作為一名高中英語(yǔ)教師，我們有能力選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。許多學(xué)生喜歡電影，歌曲，小品和事件跟蹤。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中

3、，可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種多媒體資源，如英文電影和歌曲，網(wǎng)站，多媒體教學(xué)光盤和英語(yǔ)報(bào)紙、雜志等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就可以讓學(xué)生積極通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)和成功的意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)情感和策略進(jìn)行調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。豐富刺激，培養(yǎng)觀察能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維，注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇和運(yùn)用，注重多媒體的實(shí)效性，使其能最佳地優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。3）避免把英語(yǔ)課變成多媒體課。合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，許多實(shí)踐已經(jīng)證明這點(diǎn)。但刻意追求時(shí)髦，多媒體過(guò)度使用，英語(yǔ)課就成為多媒體表演課

4、。教師就會(huì)變成電影“放映員”，就會(huì)帶來(lái)矯枉過(guò)正的后果。在多媒體英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以教師為主。多媒體英語(yǔ)教學(xué)固然有他的優(yōu)點(diǎn)，但教師特有的功能是計(jì)算機(jī)所不能取代的。最具親和力、最靈活的語(yǔ)言是人與人之間的交流，最有效的方式來(lái)進(jìn)行教和學(xué)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。英語(yǔ)課堂師生之間的口頭交流是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的最好方法。英語(yǔ)是一個(gè)非常實(shí)用的語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)必須通過(guò)大量的師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流。雖然它是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具充其量也只是一種輔助教學(xué)手段，只能為教學(xué)服務(wù)，要完全取代教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用是不可能的。4）教師設(shè)計(jì)的課件，使學(xué)生能夠在一個(gè)由視頻、語(yǔ)音、文字組成的三維空間中，使學(xué)

5、生從詞匯、句子、課文中進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮各個(gè)器官的作用，立體化教學(xué)。改變以往填鴨式教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)在立體的形式中輸入到中央處理器，并輸出，也有立體顯示，讓人的大腦為立體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，為教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)方法。例如，在 Milu Deer Return toChina ，為了把下面的過(guò)程（麋鹿在明清時(shí)期被運(yùn)到英國(guó)，在那里生長(zhǎng)繁殖，而今當(dāng)它們的同伴即將滅絕時(shí)，回到家鄉(xiāng)）的形象展示給學(xué)生，把世界地圖剪入課件，用閃光線“畫”在英國(guó)的水路運(yùn)輸線（地中海），然后開始一個(gè)飛機(jī)模型，移動(dòng)，從英國(guó)“飛”回到中國(guó)，“回歸中國(guó)”。同時(shí)，聲音敘事。從實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看，我們可以看到，很多對(duì)象都

6、有動(dòng)態(tài)并配有完善的外語(yǔ)課件，直接到語(yǔ)言符號(hào)與場(chǎng)景是一致的輸入信息給學(xué)生，把抽象轉(zhuǎn)化成具體的、突破的難度，加深理解，比學(xué)生聽(tīng)語(yǔ)言符號(hào)再想象情景做出反應(yīng)，教學(xué)效果更好。5）一個(gè)原則的確定，多媒體課件最終是為課堂教學(xué)服務(wù)。多媒體輔助教學(xué)是一種“視聽(tīng)”的教學(xué)模式，它姓“教”不姓“電”。計(jì)算機(jī)作為一種強(qiáng)大的媒體在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮什么作用？根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知思維過(guò)程的過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程是建立在學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的相互作用的基礎(chǔ)上的。因此，計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)過(guò)程，有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知工具是正確的方向。基于此，課件設(shè)計(jì)者不應(yīng)集中在流光溢彩的畫面，生動(dòng)逼真的動(dòng)畫，更要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，抽象變形象，化繁為簡(jiǎn)，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。多媒體只有適用于特定的教學(xué)目的才有效果。不能只看英語(yǔ)電影或音樂(lè)劇，沒(méi)有溝通和互動(dòng)將失去英語(yǔ)教學(xué)的初衷。這就要求教師充分挖掘教材，體味編輯的意圖，廣泛收集相關(guān)資料，精心策劃課件。教學(xué)需要多媒體，但濫用不一定有利于提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的合理使用能夠提高教學(xué)，而英語(yǔ)教學(xué)不單單是為了多媒體。在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，必須首先對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行研究和總 結(jié)，并根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)巧妙運(yùn)用多媒體，并結(jié)合傳 統(tǒng)