開題報告-基于小學(xué)生象棋文化構(gòu)建特色品牌學(xué)校的實(shí)踐研究

1、東莞市普教系統(tǒng)教育科研立項(xiàng)課題開 題 報 告課題名稱：基于小學(xué)生象棋文化，構(gòu)建特色品牌學(xué)校的實(shí)踐研究 課題編號： 2012GH293 批準(zhǔn)立項(xiàng)時間 ： 2012 年 12 月計劃完成時間 ： 2015 年 12 月課題負(fù)責(zé)人：葉耀全 所在單位：東莞市石龍鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聯(lián)系電話： E-Mail： 東莞市教育局教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制一、開題活動簡況（開題時間、地點(diǎn)、評議專家、參與人員等）1.時間：2013年3月15日（星期五）上午9：3010：302.地點(diǎn)：石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樓會議室3.評議專家： 東莞市石龍鎮(zhèn)宣傳和教育文體局副局長：孫志榮 東莞市石龍鎮(zhèn)宣傳和教育文體局局長助理、鎮(zhèn)教研室主任：楊森林

2、 東莞市棋類協(xié)會副會長：謝陳邦 東莞市石龍鎮(zhèn)棋類協(xié)會分會秘書長：葉鴻恩 東莞市石龍鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長：葉耀全4.參與人員： 課題組全體成員，包括學(xué)校副校長、行政、年級組長、教研組長二、開題報告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、重難點(diǎn)、方法、思路、組織、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等）基于小學(xué)生象棋文化，構(gòu)建特色品牌學(xué)校實(shí)踐研究開題報告一、課題研究的背景和意義（一）社會的發(fā)展呼喚特色品牌優(yōu)質(zhì)教育隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，社會對教育提出了更高的要求，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求學(xué)校培養(yǎng)多層次、高規(guī)格的人才。千篇一律的傳統(tǒng)辦學(xué)模式，易忽視學(xué)生個性、能力的培養(yǎng)，與整個社會發(fā)展對基礎(chǔ)教育的需求不相適應(yīng)。當(dāng)前，充分發(fā)展學(xué)生個性為

3、主體的優(yōu)質(zhì)教育資源相當(dāng)匱乏，難以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對優(yōu)質(zhì)教育的需求，而且這種供求矛盾日趨突出。要解決這一問題，學(xué)校一方面要努力爭取行政支持，加大對薄弱學(xué)校的投入和政策性的扶持力度，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展；同時學(xué)校要自主地走依靠特色創(chuàng)品牌之路，為社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育資源。（二）構(gòu)建特色品牌學(xué)校是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的丞待解決的重要課題1993年2月13日中共中央國務(wù)院印發(fā)的中國教育改革和發(fā)展綱要指出:“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?010年，國家中長期教

4、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要又一次明確指出:“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！埃ㄈ┬ｋH競爭與自身發(fā)展要求學(xué)校教育的獨(dú)特性一所好學(xué)校必須具備先進(jìn)、科學(xué)的辦學(xué)思想，扎實(shí)的管理舉措，豐富的校園文化，使學(xué)校既有一般學(xué)校共有特點(diǎn)，又有其鮮明的個性，形成鮮明的辦學(xué)特色。這種辦學(xué)的個性和成果長期顯示、保持和發(fā)展，就成為了學(xué)校的品牌特色，這種品牌特色在校際競爭中表現(xiàn)為一定的競爭力，一定的競爭力最終轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的生命力。2012年4月我校更名為“石龍鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的請示得到正式批復(fù)，學(xué)校的擴(kuò)建工程成為“2012年石龍鎮(zhèn)十大民生立項(xiàng)工程”，學(xué)校的升級改造正式

5、拉開序幕，這是學(xué)校發(fā)展前所未有的大好機(jī)遇。面對機(jī)遇的同時，我們也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即如何使自己的學(xué)校品牌“與眾不同”?如何使自己的品牌讓學(xué)生、家長“一見鐘情”?如何辦出特色品牌優(yōu)質(zhì)教育？面對這一系列問題，學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，立足素質(zhì)教育、依托校本資源、發(fā)揮自身優(yōu)勢，爭創(chuàng)符合教育規(guī)律、滿足學(xué)生發(fā)展需求，甄選出具有深厚文化底蘊(yùn)的象棋全面開展特色教育，創(chuàng)建具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。二、概念的界定（一）象棋文化的概念界定文化是一個非常廣泛的概念，給它下一個嚴(yán)格和精確的定義是一件非常困難的事情?；\統(tǒng)地說，文化是人們長期創(chuàng)造形成的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理

6、、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。 象棋作為中華民族一項(xiàng)特有產(chǎn)物，是中國文化智慧的結(jié)晶，象棋之所以數(shù)千年至今不衰，就是由于它有著獨(dú)特的、廣博而奧妙無窮的文化內(nèi)涵。象棋文化有三個特征即：知識化、藝術(shù)化和社會化。課題中涉及的“象棋文化“一詞是在校園文化范疇下進(jìn)行界定的，即傳承象棋文化、象棋走進(jìn)校園，成為育德、益智、健心、怡情、促創(chuàng)、構(gòu)建品牌特色學(xué)校的有效載體。（二）特色品牌學(xué)校的概念界定特色品牌學(xué)校是指，學(xué)校在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式，成為有相當(dāng)?shù)闹群兔?/p>

7、譽(yù)度，在同業(yè)中領(lǐng)先或具備特有能力的學(xué)校。特色品牌學(xué)校包括：學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn)。（三）構(gòu)建特色品牌學(xué)校構(gòu)建特色品牌學(xué)校是以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，符合新課程改革的精神，運(yùn)用好國家賦予學(xué)校自主能動的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀，在辦學(xué)模式上做出選擇，使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。三、課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）特色品牌學(xué)校制度、機(jī)構(gòu)及資源供給保障體系構(gòu)建的研究必要的硬件設(shè)施是學(xué)校特色建設(shè)的基本條

8、件，學(xué)校確立了發(fā)展象棋特色，就需要通過多渠道籌集資金，購置必需的教學(xué)設(shè)備、器械、相關(guān)的書籍、資料等。設(shè)立專項(xiàng)資金用于學(xué)校特色建設(shè)與開發(fā)，專人負(fù)責(zé)器材和賬目，建立相關(guān)的規(guī)范管理、借用補(bǔ)償制度。改革學(xué)校管理制度、培訓(xùn)制度、獎懲制度、檢查制度、評價制度，調(diào)整到與學(xué)校特色建設(shè)相協(xié)調(diào)的軌道上。同時，建立建全相關(guān)工作機(jī)構(gòu)、明確各機(jī)構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)。讓制度成為規(guī)范參與特色建設(shè)機(jī)構(gòu)、人員的行為準(zhǔn)則，制度成為鞭策參與特色建設(shè)人員積極主動投入研究的動力。（二）特色品牌學(xué)校師資培訓(xùn)體系構(gòu)建的研究以特色建設(shè)為指向的師資培訓(xùn)體系是學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校特色課程的專業(yè)教師即實(shí)驗(yàn)教師，是特色建設(shè)的中堅(jiān)力量，特色開展的成敗關(guān)

9、鍵在于實(shí)驗(yàn)教師的具體實(shí)踐。教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果。學(xué)校將充分挖掘多渠道、多途徑，讓教師參與各級培訓(xùn)，為教師提供外出學(xué)習(xí)、參觀、交流的機(jī)會。以特色建設(shè)為指向，著手建立一個行之有效的校本師資培訓(xùn)體系。學(xué)校特色發(fā)展不僅僅是某些實(shí)驗(yàn)教師的事情，而應(yīng)內(nèi)化為每一名教師的教育理念。強(qiáng)化教師對學(xué)校特色建設(shè)的認(rèn)識，讓師生、家長及社會各界了解學(xué)校特色建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與學(xué)校特色建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面。因此，探索如何培養(yǎng)和造就一支觀念新、素質(zhì)高、有個性、能創(chuàng)新的新型教師隊(duì)伍成為本課題的研究難點(diǎn)。（三）以學(xué)校特色品牌建設(shè)為重心、開發(fā)校本課程的研

10、究國家、地方、學(xué)校三級課程的確定和實(shí)行，適應(yīng)了不同地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和文化發(fā)展的需要，體現(xiàn)了一定程度的彈性。為尋求現(xiàn)代化特色學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，把校本課程開發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合作為構(gòu)建特色品牌學(xué)校的一項(xiàng)重要工程來抓。開發(fā)校本課程和構(gòu)建特色品牌學(xué)校兩者相互依存，相互促進(jìn)，相互提高。研究將圍繞學(xué)校特色深入開發(fā)校本課程，使校本課程開發(fā)成為學(xué)校特色教育發(fā)展的一個亮點(diǎn)，通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，凸顯自己的辦學(xué)特色和教育理念，進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平。學(xué)校要真正辦出自己的特色、創(chuàng)造自身品牌，就不得不在校本課程開發(fā)上下功夫，校本課程開發(fā)成為學(xué)校自身特色發(fā)展的旗幟，也是本研究的重點(diǎn)。（四）整合校外教育

11、資源、促進(jìn)學(xué)校特色品牌發(fā)展的策略研究校外教育資源作為基礎(chǔ)教育資源的重要組成部分，在學(xué)校特色建設(shè)中起著很重要的作用。學(xué)校特色建設(shè)不應(yīng)僅從學(xué)校內(nèi)部發(fā)展找途徑，而是應(yīng)把校外教育資源的利用有機(jī)融合到學(xué)校特色建設(shè)的大系統(tǒng)中去研究。校外教育資源的來源主要包括：社區(qū)、校外教育基地、社會上的教育專家、政府機(jī)關(guān)、高等院校等。如何對于綜合利用校外資源成為本課題的一個研究子題。（五）營造具有“象棋文化”內(nèi)涵的校園文化的策略研究優(yōu)秀的校園文化不是與生俱來、自然形成的，她長期積淀的結(jié)果。她的形成，包含了學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化在學(xué)校每個地方、每個人身上具體的自然體現(xiàn)；它的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一種全

12、面的、有意識且目的明確的、具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的管理行為，涵蓋了學(xué)校的各方面工作。因此，在創(chuàng)建特色過程中學(xué)校將注重對校園文化建設(shè)進(jìn)行研究，著力營造凸顯特色品牌的學(xué)校文化氛圍。校園物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現(xiàn)，是一門隱性課程，對學(xué)生起著潛移默化的教育作用，本研究將依托象棋特色從校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)著手，將如何從細(xì)微處著眼精心設(shè)計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有學(xué)校個性和吸引力的教科書作為研究的一個子課題。四、課題研究的基本思路和方法（一）基本思路1、組織專家、學(xué)校行政、課題組成員等參加的課題研討會。2、組織由上級領(lǐng)導(dǎo)、專家、課題組成員等參加的開題報告會。3、由于本課題研究面較廣，涵蓋學(xué)

13、校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、具體操作等諸方面。開題后將邀請專家指導(dǎo)，并組織課題組相關(guān)人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。開展為期兩周的專項(xiàng)調(diào)查及“課題研討會”，使課題組相關(guān)人員對課題有深入的認(rèn)識。4、根據(jù)課題的研究范圍劃分研究內(nèi)容和子課題，制定研究計劃，開展實(shí)踐研究。5、由各子課題研究小組分階段匯報總結(jié)研究成果、交流研究經(jīng)驗(yàn)、對相關(guān)問題進(jìn)行反思，編寫案例集、研究報告、集論文集進(jìn)行推廣。（二）研究的幾個階段1、準(zhǔn)備階段（2012年12月2013年4月）：成立課題專項(xiàng)研究小組，邀請專家指導(dǎo),對課題進(jìn)行深入論證，明確研究內(nèi)容、研究的方法、制定研究方案，召開開題會議。2、實(shí)施階段（

14、2013年6月2015年6月）：課題專項(xiàng)小組依據(jù)課題研究內(nèi)容劃分子課題，開展實(shí)踐研究，每個子課題小組進(jìn)行階段性的匯報總結(jié)。3、總結(jié)階段（2015年6月2015年12月）：各參與研究的小組寫出總結(jié)報告，由課題組匯總實(shí)驗(yàn)成果。（三）基本研究方法本課題是以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，符合新課程改革的精神，運(yùn)用國家賦予學(xué)校自主能動的辦學(xué)權(quán)力開展的實(shí)踐研究，我們將主要采用：“文獻(xiàn)資料法“、“行動研究法”、“調(diào)查研究法”、“案例研究法“等研究方法進(jìn)行綜合研究。 五、實(shí)際應(yīng)用價值（一）貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，創(chuàng)辦特色品牌優(yōu)質(zhì)教育當(dāng)前，以充分發(fā)展學(xué)生個性為主體的優(yōu)質(zhì)教育資源相當(dāng)匱乏，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式

15、，容易忽視學(xué)生個性、能力的培養(yǎng)，學(xué)校努力建設(shè)自身品牌特色，自主地走依靠特色創(chuàng)品牌之路，為石龍鎮(zhèn)提供特色優(yōu)質(zhì)教育。（二）提高學(xué)校競爭力、完善學(xué)校自身發(fā)展競爭力就是生命力，學(xué)校將依托“象棋特色”在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢形成獨(dú)具個性的、符合教育規(guī)律的的辦學(xué)模式，成為有相當(dāng)?shù)闹群兔雷u(yù)度，在同業(yè)中領(lǐng)先的學(xué)校。（三）輻射本地區(qū)教育改革本課題的成功研究，將為我省特別是本市其他兄弟學(xué)校提升辦學(xué)理念、打造學(xué)校品牌、促進(jìn)師生發(fā)展等方面提供有益的參考。六、完成課題研究可行性分析及經(jīng)費(fèi)來源（一）鎮(zhèn)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持本課題，資金投入到位；學(xué)校每年均有一定的科研經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)預(yù)算與支出，此課題將納入

16、學(xué)校專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目，保證課題研究活動的成功開展。（二）我校為東莞市一級學(xué)校，教學(xué)設(shè)施設(shè)備完善，學(xué)校有開展象棋活動所必須的教學(xué)功能室和容納上千人的大禮堂，校園現(xiàn)代教育設(shè)備齊全，信息網(wǎng)絡(luò)平臺先進(jìn)，完全具備課題研究的設(shè)備條件。（三）學(xué)校有圖書室，學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，藏書量達(dá)5萬多冊，學(xué)校還將訂訂閱的相關(guān)多種雜志，為課題研究提供了資料保障。（四）學(xué)校主辦、承辦了一系列大型的象棋比賽，學(xué)生參加?xùn)|莞市各類象棋比賽成績驕人，象棋教學(xué)在東莞市具有較高的知名度，于2010年被東莞棋協(xié)授予“東莞市小學(xué)棋類教學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)基地”稱號，近年探索和積累的經(jīng)驗(yàn)，以及外部大量可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，都將成為完成課題的有力

17、保障。（五）課題主持人為學(xué)校校長，專注于學(xué)校文化建設(shè)，有著較強(qiáng)的教育科研能力。課題小組其他成員也有豐富的教育教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、課題組成員分工情況姓 名性別學(xué)歷行政職務(wù)專業(yè)職稱研究專長工作單位分工葉耀全男本科校長小學(xué)數(shù)學(xué)高級教育教學(xué)管理及學(xué)校文化建設(shè)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)（課題組組長）廖六志男碩士副校長小學(xué)數(shù)學(xué)高級教育教學(xué)管理石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開題、中期報告、結(jié)題（課題組副組長）黃昌盛男大專副校長小學(xué)數(shù)學(xué)高級學(xué)校行政管理石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織研討會（課題組副組長）陳 輝男本科副教導(dǎo)主任小學(xué)語文高級小學(xué)語文教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)編輯論文集張建芬女本科辦公室副主任小學(xué)一級小學(xué)綜合實(shí)踐石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)編輯案例集陳海明男

18、本科教導(dǎo)處干事小學(xué)語文高級小學(xué)語文教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)助校本課程開發(fā)及研究專著出版黃葉洪男大專教導(dǎo)處干事小學(xué)數(shù)學(xué)高級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)助組織開題、中期報告、結(jié)題沈永鋒男本科大隊(duì)輔導(dǎo)員小學(xué)數(shù)學(xué)高級小學(xué)德育教育石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題研究徐朝忠男本科體育科組長小學(xué)體育高級小學(xué)體育教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題研究鄭雪芳男本科語文科組長小學(xué)語文高級小學(xué)語文教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題研究勞婉婷女本科數(shù)學(xué)科組長小學(xué)數(shù)學(xué)高級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題研究虞俊芳女本科英語科組長小學(xué)英語高級小學(xué)英語教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題研究阮肖君女本科低年級組長小學(xué)語文高級小學(xué)語文教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)助編輯論文集王秋影女本科中學(xué)信息技術(shù)一級信息技術(shù)教育石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)助編輯案例集陳勝超男大專象棋教學(xué)石龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題研究葉鴻恩男大專中國象棋文化研究石龍棋協(xié)校本課程開發(fā) 課題主持人簽名： 2013年 3月 15日三、專家評議要點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)和專家們指出，葉耀全校長主持的這個課題選點(diǎn)很好，能很好地結(jié)合學(xué)校