教師書籍閱讀計(jì)劃

1、教師書籍閱讀計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：書籍是人類進(jìn)步的階梯！為通過讀書鍛煉思維能力，提升我園教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，并以讀書為抓手促進(jìn)教研、科研活動(dòng)的開展，讓教師在閱讀中陶冶高尚情操，伴隨幼兒健康快樂成長，并將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，體驗(yàn)成功的快樂，從而進(jìn)一步提升幼兒園文化品位，特制定此活動(dòng)方案。 二、活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。 2.使教師轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與教育改革，進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學(xué)者型教師。 3.以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)，提高教師的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展

2、的需要。 4.通過讀書活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香幼兒園文化。三、活動(dòng)時(shí)間：2021年四、參與人員：全園教師五、活動(dòng)措施：1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以年級(jí)組為單位開展讀書活動(dòng)，交流分享讀書經(jīng)驗(yàn)，營造富有特色的書香校園氛圍。2.活動(dòng)形式豐富。通過開展靈活多樣的富有實(shí)效的讀書活動(dòng)，通過集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，小組活動(dòng)與園級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，促使教師將閱讀成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)變?yōu)闃啡?。為此將嘗試開展以下活動(dòng)：(1)創(chuàng)辦讀書論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。(2)以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。(3)定期對教師讀書情況進(jìn)行檢查及公布，及時(shí)樹立讀書典型，對多讀多思、

3、以讀促教卓有成效的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并予以表彰。(4)做好讀書筆記?？蛇M(jìn)行理論摘錄下來，并且針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際把有關(guān)的感受記錄下來。(5)讀書與思考有機(jī)結(jié)合，交流讀書心得體會(huì)。六、活動(dòng)安排：第一階段 1.及時(shí)召開“讀書活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，商討教師閱讀計(jì)劃具體活動(dòng)安排，購買必讀書目。2.制定讀書活動(dòng)方案，教師制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。第二階段 1.每位教師根據(jù)推薦的書目做到精讀，堅(jiān)持每天閱讀1小時(shí)，每位教師人手一本專用筆記本，用于心得筆記的撰寫，堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考 思考促進(jìn)成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。2.學(xué)習(xí)形式靈活多樣;以自主學(xué)

4、習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、小組活動(dòng)與園級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合等形式多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師觀點(diǎn)的碰撞，相互借鑒思想，提高專業(yè)素質(zhì)，以此推動(dòng)“讀書活動(dòng)”專題活動(dòng)的開展。3.每位教師根據(jù)所學(xué)書目，撰寫讀書心得3篇，并做好讀書筆記，舉行一次讀書交流活動(dòng)或讀書報(bào)告會(huì)。4.及時(shí)做好讀書活動(dòng)信息報(bào)送工作，編輯讀書活動(dòng)簡報(bào)。5.舉辦幼兒園“讀書活動(dòng)”專題征文比賽；開展“讀書活動(dòng)”教師座談會(huì)，評選先進(jìn)人物。對讀書活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。6.通過集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)由業(yè)務(wù)園長，教研主任，年級(jí)組長進(jìn)行領(lǐng)讀，利用平時(shí)一切時(shí)間自主閱讀。第三階段 1.舉辦讀書沙龍，與聯(lián)盟園、園內(nèi)教師、家長互動(dòng)交流。2.小組