《遺傳與進(jìn)化》課程綱要

1、遺傳與進(jìn)化課程綱要鄭州三十一中：顧沅一、模塊目標(biāo)：根據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）本模塊有助于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí) 生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。本模塊內(nèi)容在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面據(jù)有獨(dú)特的價(jià)值（一）、在知識(shí)教育方面的價(jià)值本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的 基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代 生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。（二）、在能力培養(yǎng)方面的價(jià)值1、通過學(xué)習(xí)遺傳學(xué)兩個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程學(xué)習(xí)、體驗(yàn)“假說一演繹”法這一重要科

2、學(xué) 方法。2、學(xué)習(xí)DNA雙螺旋模型的建立過程，了理“物理模型”等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究 中的應(yīng)用，3、通過搜集遺傳學(xué)發(fā)展的資料，學(xué)習(xí)怎樣整理、歸納資料。（三）、在情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面的價(jià)值認(rèn)同遺傳、變異、進(jìn)化科學(xué)史中科學(xué)研究的方法和精神，并能將這些方法和精神 應(yīng)用于實(shí)踐，善于從自己親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)和提出問題，大膽作出假設(shè)和進(jìn)行 自主性探究，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新與合作的科學(xué)精神關(guān)注遺傳學(xué)的發(fā)展，認(rèn)同遺傳學(xué)研究的新成就對(duì)解決人類面臨的問題具有重大的 科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，思考遺傳學(xué)與其他自然科學(xué)和人文科學(xué)的聯(lián)系，探討科學(xué)、 技術(shù)、社會(huì)三者間復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，確立正確的科學(xué)技術(shù)價(jià)值

3、觀二、課程內(nèi)容及課時(shí)安排：主題一：遺傳因子的發(fā)現(xiàn)課時(shí)1 一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，分離現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證，分離定律。課時(shí)2兩對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)，對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證，自由組合定律；孟德 爾實(shí)驗(yàn)方法的啟示及其規(guī)律的再現(xiàn)。主題二：基因和染色體的關(guān)系課時(shí)1精子的形成過程。課時(shí)2卵細(xì)胞的形成過程。課時(shí)3受精作用。課時(shí)4基因在染色體上。課時(shí)5伴性遺傳。主題三：基因和本質(zhì)課時(shí)1探究DNA分子是遺傳物質(zhì)的三大實(shí)驗(yàn)。課時(shí)2 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。課時(shí)3 DNA分子的結(jié)構(gòu)。課時(shí)4 DNA分子的復(fù)制。課時(shí)5基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。主題四：基因和表達(dá)課時(shí)1轉(zhuǎn)錄。課時(shí)2翻譯。課時(shí)3基因?qū)π誀畹目刂坪椭?/p>

4、心法則。課時(shí)4遺傳密碼破譯。主題五：基因突變及其他變異課時(shí)1基因突變和重組。課時(shí)2染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體組。課時(shí)3單倍體、二倍體、多倍體，單倍體育種和多倍體育種。課時(shí)4人類常見的遺傳病。課時(shí)5遺傳病的監(jiān)測與預(yù)防，人類基因組計(jì)劃。主題六：從雜交育種到基因工程課時(shí)1雜交育種和誘變育種。課時(shí)2基因工程的原理。課時(shí)3基因工程的應(yīng)用和轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。主題七：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論課時(shí)1拉馬克學(xué)說，達(dá)爾文自然選擇學(xué)說內(nèi)容、貢獻(xiàn)、局限，對(duì)人們思想觀念影響， 后續(xù)發(fā)展。課時(shí)2種群是進(jìn)化的基本單位，用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化。課時(shí)3突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原料，自然選擇決定進(jìn)化方向。課時(shí)4隔離導(dǎo)致新

5、物種的形成。課時(shí)5生物的共同進(jìn)化與生物進(jìn)化的多樣性。主題八：整理與復(fù)習(xí)課時(shí)1復(fù)習(xí)主題一。課時(shí)2復(fù)習(xí)主題二、三、四。課時(shí)3復(fù)習(xí)主題五和六。課時(shí)4復(fù)習(xí)主題七。課時(shí)5和6模擬測試。三、實(shí)施建議：（一）教學(xué)途徑：學(xué)案：以學(xué)案為主要教學(xué)手段，結(jié)合多媒體課件展開。多媒體課件：以新課程理念為準(zhǔn)繩，改進(jìn)本模塊原有的相關(guān)課件。實(shí)驗(yàn)：完成課本實(shí)驗(yàn)2個(gè)。調(diào)查與活動(dòng)：調(diào)查、生物建模各兩個(gè)，教材規(guī)定的思考與討論16個(gè)，另設(shè)課堂討論 若干。（二）實(shí)施方法：課題化教學(xué)：教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生生成、探究、交流的問題（小課題）考慮到課時(shí) 限制和高考方向，該教法用于主干知識(shí)的課堂教學(xué)，非主干知識(shí)主要通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和課 后訓(xùn)練解決。

6、合作學(xué)習(xí)：以小組合作和同伴互助合作方式完成小課題的探究、調(diào)查、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn) 等。課堂外成立學(xué)習(xí)互助小組，培植合作的意識(shí)，習(xí)得合作的方法和技能。模型方法：以模型來表征概念、判斷、推理過程，對(duì)核心的概念、原理、規(guī)律主要 通過指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建實(shí)物模型、具象模型和思想模型加以解決，使之知識(shí)結(jié)構(gòu)化、序列化、網(wǎng) 絡(luò)化。講授和訓(xùn)練：精講主干知識(shí)，精練結(jié)構(gòu)化知識(shí)，練習(xí)以節(jié)為單位，通過全批全改及 面談和筆談，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。目標(biāo)教學(xué)法：新課導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論教材每節(jié)的“本節(jié)聚焦”既能明晰每堂課的 教/學(xué)目標(biāo)，又便于對(duì)課堂知識(shí)的邏輯建構(gòu)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：通過學(xué)案的“學(xué)法指導(dǎo)”和課余交流，提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué) 習(xí)興趣。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：平時(shí)的評(píng)價(jià)：包括上課的情況、學(xué)