初中化學(xué)審美化教學(xué)模式滲透德育分析

1、初中化學(xué)審美化教學(xué)模式滲透德育分析【摘要】初中化學(xué)在教學(xué)上的一個目的就是對學(xué)生進行“辯證唯物主義與愛國主義”的教育，這是化學(xué)教學(xué)德育的核心。除此之外，進行環(huán)境保護與價值觀念的教育、理想前途和意志品質(zhì)的教育也都是初中化學(xué)在教學(xué)過程中滲透德育教育最重要的內(nèi)容。通過分析初中化學(xué)德育教育的理論依據(jù)、現(xiàn)如今初中化學(xué)德育教育對教師的要求等內(nèi)容，闡釋初中化學(xué)德育的滲透策略?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)富美化教學(xué)德育滲透初中這一階段是從幼稚轉(zhuǎn)向成熟的過渡階段，在這個階段的學(xué)生有著極強的模仿性，最大的可塑性，還有積極向上、奮發(fā)進取的精神，他們對教育的影響是非常容易接受的，所以在這個時間段對學(xué)生們進行德育教育，對他們?nèi)松?/p>

2、走向和未來的發(fā)展有著決定性的作用。初中新課程標(biāo)準(zhǔn)有強調(diào)，三維目標(biāo)在課堂教學(xué)的過程中有了明確的體現(xiàn)，為了達成情感的態(tài)度和價值觀教學(xué)目標(biāo)，明確指出在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，老師需要適時地進行德育教育的滲透，使學(xué)生學(xué)會化學(xué)知識的同時，對學(xué)生形成一個道德品質(zhì)高尚的人有著積極的作用。本文闡述了如何在初中的化學(xué)教學(xué)過程中進行德育教育的滲透。一、初中化學(xué)德育教育的理論依據(jù)在初中化學(xué)的教育大綱中有明確的規(guī)定：進行化學(xué)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些化學(xué)的基本概念與基本原理對化學(xué)在實際上的應(yīng)用有初步的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，同時使學(xué)生關(guān)心社會與自然的情感得到培養(yǎng)，進

3、行辯證唯物主義與熱愛社會主義的教育。所以，在進行初中化學(xué)教學(xué)過程中，不僅僅要對知識上的傳承加以重視，對滲透德育教育也要更加重視。二、現(xiàn)如今初中化學(xué)德育教育對教師的要求.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視德育教育新課改正在持續(xù)不斷地深入進行著，老師要及時更新教學(xué)觀念，只有這樣才能讓自己的教學(xué)方式和教育改革同步。所以，若是想讓德育工作可以順利的開展，老師要將德育教育視為重要的工作內(nèi)容，進一步了解開展德育教育的重要意義，并從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視德育教育。.改進教學(xué)方法，注入新鮮血液在初中化學(xué)的教學(xué)過程中進行德育教育的滲透需要講究教學(xué)的方法。與傳統(tǒng)教育形式下進行灌輸式教學(xué)相比，新課改下所提倡的教學(xué)方法為德育教育的

4、工作提供了無限可能。只有對滲透德育教育的教學(xué)方法進行精心的設(shè)計，才可以實現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教學(xué)效果。在進行德育教育的過程中，可以進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生受到情境的熏陶和思想上的感染，從而調(diào)動和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，增強學(xué)生的責(zé)任感。三、初中化學(xué)德育的滲透策略利用教材進行德育的充分滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：初中化學(xué)在教學(xué)上的目的，其中之一就是要進行辯證唯物主義和愛國主義的教育。當(dāng)前在教材當(dāng)中隱含著的辯證唯物主義這一觀點的素材非常豐富，只要努力挖掘，在教學(xué)的過程中進行有意識的導(dǎo)入，就可以將辯證唯物主義這一教育和化學(xué)的教學(xué)進行有機結(jié)合。例如，在進行魯教版初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的教學(xué)過

5、程中，學(xué)生需要對基本概念理解的同時，還需要樹立物質(zhì)可以進行無限可分的觀念。物質(zhì)的可分與不可分將這個千變?nèi)f化的化學(xué)世界組建起來了。在講解溶液、溶解和結(jié)晶、陰離子和陽離子、氧化和還原、物質(zhì)分解和化合等一些概念的時候，使用了“對立統(tǒng)一”這一規(guī)律進行闡述，讓學(xué)生們對唯物辯證法在根本觀點上有了理解。在化學(xué)史教學(xué)過程中滲透德育化學(xué)這一學(xué)科是要研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成和變化規(guī)律。一部化學(xué)史是人類對物質(zhì)世界進行不斷探索的發(fā)展史，這其中涵蓋了許許多多的先輩優(yōu)秀品質(zhì)與偉大的成就。雖然初中這一階段所進行的化學(xué)教育只是處在啟蒙教育的階段，但仍然需要進行不斷地學(xué)習(xí)、了解先輩們在進行物質(zhì)奧秘探索的過程中積累下來的知識，

6、進行愛國主義這一教育的滲透。初中化學(xué)教材中可以找到很多這樣的素材，比如在我國歷史悠久的古代文明當(dāng)中，五十萬年之前我們國家的人就已經(jīng)會使用火了;公元前13世紀(jì)，我們國家就已經(jīng)發(fā)明出陶器夏商時期，我們的先祖就可以煉出青銅器、釀制米酒;春秋戰(zhàn)國時期，就可以進行生鐵的冶煉;我國還是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用天然氣、石油和煤的國家，等等。若是很好地利用這些資源進行德教育的滲透，絕對會取得事半功倍的效果。在團隊合作中滲透德育在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，需要注重讓學(xué)生明白現(xiàn)在科技正在不斷的進步，分工更加專業(yè)，日漸精細化，任何人都很難做到各科都精通。一項有著重大成果的技術(shù)是因為集體的智慧所形成的，是團隊成員精誠協(xié)作完成

7、的。當(dāng)今時代，人們必須要具備的素質(zhì)就是合作和共處，這是取得成功的關(guān)鍵因素，也是現(xiàn)如今這個時代極為重要的一個素質(zhì)?，F(xiàn)代的青少年基本上是獨生子女，有著優(yōu)越的生活環(huán)境，從小在父母的呵護下成長，深受家庭其他成員的溺愛，所以非常容易滋長出極其自我的嬌縱習(xí)慣，缺少合作的意識和精神。所以，在化學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)合作的精神。比如，在實驗的過程中，可以讓學(xué)生分工合作，共同完成實驗內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗的過程中感受到和他人進行合作可以更好地解決問題，體驗共同分享和互幫互助的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。在化學(xué)實驗中滲透德育初中階段的學(xué)生普遍比較活躍，好奇心強。學(xué)生在做化學(xué)的實驗時，對身邊

8、的很多儀器都覺得很新奇，比如有一些同學(xué)進了實驗室以后，喜歡隨便地使用儀器，隨意拿化學(xué)試劑，完全沒有規(guī)矩。這就需要老師做出明確的規(guī)定，并告訴學(xué)生“無規(guī)矩不成方圓”。同時，在學(xué)生進行實驗或是進行嘗試時，要給予一些指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的操作方法。如若不然，會很容易造成嚴(yán)重的后果，這就像一個人生活在這個社會上，需要遵紀(jì)守法、講公德，只有這樣社會秩序才可以穩(wěn)定。此外，還有一些學(xué)生非?？謶只瘜W(xué)試劑的毒性與腐蝕性，在做化學(xué)實驗時總是躲得遠遠的，老師這時就需要告訴學(xué)生化學(xué)的藥品與化學(xué)的實驗看起來是挺危險，但是只要按照正確的方法去操作，就可以保障安全。而這些最為基本的操作都是在前人不斷實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，老師這時就可以借此引出化學(xué)史上那些化學(xué)家，講述他們不忘初心、不怕失敗與挫折，攀登科學(xué)高峰的故事，以此鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在未來的人生旅途中可以不畏艱難，勇往直前。四、結(jié)語綜上所示，初中這一階段是從幼稚轉(zhuǎn)向成熟的過渡階段，在這個階段的學(xué)生有著極強的模仿性，最大的可塑性，他們擁有積極向上、奮發(fā)進取的精神，最容易接受教育的影響。所以，此時的德育教育對這一階段的學(xué)生們來說將對他們?nèi)松亩ㄏ蚺c發(fā)展起著決定性的作用。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，老師需要適時地進行德育教育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識的同時，逐漸成長為一個道德品質(zhì)高尚的人。參考文獻：楊站社.如何在化學(xué)高效