班級(jí)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案五篇

1、班級(jí)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案五篇班級(jí)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1設(shè)計(jì)意圖在一次找春天的活動(dòng)中，孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已，“好美啊!好香啊!.就在這時(shí)，一只小手拉住了我老師，我好看嗎我低頭一瞧，只見(jiàn)貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上，正得意地看著我呢?？粗愗惸强蓯?ài)的模樣，責(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看，大家都要愛(ài)護(hù)的道理呢，經(jīng)過(guò)思考，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)知道春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，我們的生活環(huán)境變得更美了。懂得花兒好看，大家都要愛(ài)護(hù)它。體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情，學(xué)會(huì)幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)觀(guān)察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：布置花園場(chǎng)景，關(guān)于春天美景和折斷花的

2、PPT,撕花材料。活動(dòng)過(guò)程看一看，感知花兒綻放的美麗摸一摸、聞一聞美麗的花兒師：小朋友們，春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，我們一起去看看吧!花兒可真多呀!有些什么顏色的花呢你覺(jué)得它像什么欣賞更多的花兒師：老師這兒還有很多漂亮的花，我們來(lái)看一看。春天的花可真多，這是哪兒你還在什么地方看到過(guò)花看到這些漂亮的花心里感覺(jué)怎么樣呢小結(jié)：春天來(lái)了，幼兒園、公園、田野里的花兒都開(kāi)了，花兒不但能讓環(huán)境變得更加漂亮，還能讓我們看花的人心里感覺(jué)很舒服呢！想一想，體驗(yàn)花兒被折的心情猜猜花兒為什么傷心指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀花兒怎么了，它為什么哭呀體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情指導(dǎo)語(yǔ)：花兒被折斷了，它好傷心呀!還有誰(shuí)也會(huì)很傷心呢你

3、們心里覺(jué)得怎么樣呢比較花兒被摘前后的畫(huà)面指導(dǎo)語(yǔ)：看到這兩幅圖，你們會(huì)有什么想法這么好看的花兒能摘下來(lái)嗎小結(jié)：花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它。做一做，享受幫助別人的快樂(lè)討論如何幫助小兔子指導(dǎo)語(yǔ)：那是誰(shuí)把這朵漂亮的花兒折下來(lái)的呢小兔子為什么要折花呀請(qǐng)小朋友猜一猜。我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。原來(lái)小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮，我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)幫助小兔做花環(huán)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友想了很多辦法讓小兔變得更漂亮，老師這兒有很多五顏六色的皺紋紙，我們做一個(gè)漂亮的花環(huán)送給小兔，好不好幼兒操作，教師指導(dǎo)。結(jié)束語(yǔ)：花環(huán)真漂亮，我們一起去送給小兔子吧！現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：這節(jié)社會(huì)

4、活動(dòng)，教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體，巧妙地設(shè)置情境，將美好的情感進(jìn)行遷移，潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理，體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事情，充分體現(xiàn)了“幼兒主體，教師主導(dǎo)的教育理念。口“看，讓幼兒充分感知活動(dòng)開(kāi)始，教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境，幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞，真切感知春天花兒的美，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過(guò)觀(guān)看PPT,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還在什么地方看到花，讓幼兒充分感知春天來(lái)了，幼兒園、公園、田野的花兒都開(kāi)了，花兒不但讓我們的生活更美，還讓我們的心情更舒暢?？凇跋耄層變航蛹{道理隨后的情感遷移，教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰(shuí)會(huì)傷心”

5、“看到折斷的花兒，你們有什么樣的感覺(jué)，并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升：是的，它的家人、朋友都很傷心，所有看見(jiàn)這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過(guò)。在此環(huán)節(jié)中，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較花兒被摘前后的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受，讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理?？凇白?，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)追問(wèn)：“是誰(shuí)摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過(guò)程中不但學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法，同時(shí)還體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。班級(jí)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2游戲目標(biāo)：1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。游戲準(zhǔn)備：1

6、、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí)，知道如何自救。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊2組、盛滿(mǎn)水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。游戲玩法：把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿(mǎn)水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。游戲規(guī)則：1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。延伸活動(dòng)：可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。班級(jí)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)貼畫(huà)小雞的技能，體驗(yàn)貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序。3、

7、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、美工區(qū)：圓片紙若干、管筐、黑色蠟筆等二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車(chē)大卡片等三、音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、下蛋了磁帶、；雞窩；若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示粘貼好的小雞，；這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎？;2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。第一步：貼圓、畫(huà)小尖嘴；雞媽媽在孵蛋，過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽(tīng)到；督督督；的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái)，露出什么呀?（小尖嘴）第二步：貼眼睛；小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望；第三步：畫(huà)小雞的兩只腳；不過(guò)小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?小朋友來(lái)幫助它，一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前

8、走。小雞走進(jìn)花園，開(kāi)心得玩起來(lái)。；重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。3、出示小雞吃毛毛蟲(chóng)的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。4、教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法（畫(huà)、貼）來(lái)表現(xiàn)小雞。6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)粘貼好的小雞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。班級(jí)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意自己整理玩具、圖書(shū)。2、知道東西用玩后，要放回規(guī)定的地方。3、初步學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)、生活用品的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒園整理過(guò)玩具，圖書(shū)。2、自制幼兒自己脫衣整理、自己穿衣等情境的錄像或圖片（具體見(jiàn)下面的提問(wèn)）。

9、3、閱讀材料我是好娃娃?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放錄像（或出現(xiàn)圖標(biāo)），導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：剛剛你們看到了誰(shuí)?（小不點(diǎn)）她在什么地方?（午睡室）她在干什么?誰(shuí)給小不點(diǎn)解紐扣、脫衣服、脫鞋子?（自己）衣服脫下怎么放?鞋子脫下怎么放？誰(shuí)給小不點(diǎn)脫衣拖鞋?（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋）幼兒討論后小結(jié)：自己的事情自己做，小不點(diǎn)真能干。2、結(jié)合閱讀材料我是好娃娃講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事里講了什么事情?寶寶能干嗎?為什么?玩具放在什么地方?書(shū)、衣服、垃圾呢？幫助幫助幼兒理解每樣?xùn)|西應(yīng)該分別放在固定的地方。3、兒整理圖書(shū)、玩具、椅子、書(shū)包等，進(jìn)一步幫助幼兒體驗(yàn)每樣?xùn)|西應(yīng)該分別放在各自的地方

10、。提示語(yǔ)：你們能像圖書(shū)中的寶寶一樣把這些東西也送到他們自己的家嗎？4、參觀(guān)幼兒整理的活動(dòng)室，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整潔、舒適的環(huán)境?；顒?dòng)建議與提示：1、能夠直接結(jié)合圖書(shū)講述故事導(dǎo)入活動(dòng)。2、在一日生活中，提醒幼兒隨時(shí)做到無(wú)歸原處。3、建議家長(zhǎng)聽(tīng)孩子講故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要注重的一個(gè)重要方面。班級(jí)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5一、活動(dòng)目標(biāo)：知道糧食來(lái)之不易。懂得要愛(ài)惜糧食。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件：不良費(fèi)糧食。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)

11、的成果，不能浪費(fèi)糧食。四、活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)談話(huà)引出本課主題。教師播放課件圖2,然后向幼兒提問(wèn)：這些是什么?（餃子、饅頭、包子、蛋糕）知道他們從哪里來(lái)的嗎?（農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。）教師引導(dǎo)幼兒相互討論，自由交流。幼兒回答后教師給予表?yè)P(yáng)。教師教師播放課件圖3-5糧食來(lái)之不易，讓幼兒了解香噴噴的米飯是怎樣來(lái)的?并學(xué)習(xí)兒歌愛(ài)惜糧食。教師教師播放課件圖6-7圖糧食來(lái)之不易，讓幼兒了解包谷、小麥的生產(chǎn)過(guò)程，知道種糧食很辛苦，要經(jīng)過(guò)犁地、選種、播種、施肥、田間管理、收割等多道工序。教師：農(nóng)民生產(chǎn)糧食的過(guò)程是怎樣的?（艱苦的。）我們吃飯時(shí)，應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論后回答。教師教師播放課件圖8-9圖議一議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得

12、好。教師小結(jié)：糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少。結(jié)合幼兒的平時(shí)表現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。活動(dòng)反思：進(jìn)餐是孩子們?cè)谟變簣@一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)我班幼兒當(dāng)前進(jìn)餐時(shí)；不想吃；、；不會(huì)吃；、甚至；吃一半、掉一半；的現(xiàn)象進(jìn)行不浪費(fèi)糧食的社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。在這次活動(dòng)中我通過(guò)幻燈片引導(dǎo)孩子們觀(guān)察米飯、饅頭的由來(lái)，觀(guān)察小麥和包谷的生長(zhǎng)過(guò)程和農(nóng)民伯伯勞作的場(chǎng)景，不學(xué)習(xí)兒歌愛(ài)惜糧食，讓寶寶們體會(huì)到了糧食是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的成果，小朋友在吃飯時(shí)不能掉飯粒、剩飯菜，要愛(ài)惜糧食。當(dāng)然這種社會(huì)性的情感教育對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)不太好理解，為此我們結(jié)合孩子們的日常進(jìn)餐繼續(xù)開(kāi)展這個(gè)教育。在平時(shí)進(jìn)餐時(shí)，我們耐心地指導(dǎo)孩子們正確的握勺方法，培養(yǎng)他們安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，并