岳陽樓記教案設(shè)計一等獎

1、岳陽樓記教案設(shè)計一等獎這是岳陽樓記教案設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的九年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。岳陽樓記教案設(shè)計一等獎第1篇一、教學目標：1、了解文章寓情于景的寫法。2、正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。3、學習和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。4、學生自主交流、師生合作探究、相互提高，在合作學習中讓學生體驗探究的樂趣。5、感受作者胸襟、抱負的同時，體會作者的政治抱負，引導學生對人生的思考。二、教學重點：體會作者設(shè)意的獨特，領(lǐng)會文章寓情于景、卒章顯志的寫法。三、教學難點：領(lǐng)會作者的志趣，作者的政治抱負。四、教學方法：學生自主交流、師生合作探究

2、，輔之以創(chuàng)設(shè)情景法五、課時安排：三課時教學過程：第一課時一、導入同學們，我國的旅游勝地除了五岳，還有四大名樓，知道嗎?它們是(岳陽樓(湖南)、黃鶴樓(湖北)、鸛鵲樓(山西)、滕王閣(江西)，有關(guān)這四大名樓的美文妙句很多，知道嗎?回憶一下我們所學過的古詩。(老師引導，學生背誦)王之渙的登鸛鵲樓“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！贝逓狞S鶴樓“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！倍鸥Φ牡窃狸枠恰拔袈?/p>

3、洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！蓖醪蹰w序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這些妙句讓人回味無窮，這些勝地更是令人心馳神往。今天，就讓我們跟隨范仲淹也去游一下岳陽樓吧!岳陽樓上的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，岳陽樓記成了寫景狀物抒發(fā)真情的名篇，去閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情?二、作者簡介范仲淹，北宋，字希文，世稱范文正公，蘇州人。他出身貧寒，自幼苦學，對下層人民的痛苦感受較深。范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面;食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不堪其樂也

4、。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。為官敢于直諫，曾負責西北邊防，屢立戰(zhàn)功。任參知政事，提出革新朝政建議，觸動保守派利益，遭貶謫守鄧州。勤愛民，死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息，死后謚文正，著有范文正公集。他是北宋詩文革新運動的先驅(qū)，他的詩文代表文學創(chuàng)作的進步方向，具有鮮明的政治內(nèi)容。三、背景介紹因遭保守派反對罷政，范仲淹被貶放鄧州，就在此時，滕子京重修岳陽樓，想請范仲淹寫一篇記，但范仲淹在鄧州為官，不能親赴岳州，于是滕子京托人捎了一幅岳陽樓的畫給范仲淹，范仲淹便依此畫在遠隔千里之外的鄧州寫下了這篇流傳千古的雄文。四、文體簡介“記”，是古代的一種文體。一般地說，作者對現(xiàn)實生活中的某個事物有所感受，而后

5、不拘一格地寫出來，都可以叫做“記”。主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解。它可以全是敘事，如陶淵明的桃花源記，可以全是寫景，柳宗元的小石潭記，還可以兼有敘事、寫景、狀物、議論等表達方式，目的都在于抒發(fā)作者的情思和抱負，或闡述對某些問題的觀點。“記”在寫法上可以分兩類：一類是作者不直接說，或基本不表露自己的觀點或感情狀態(tài)，而是寓情理于事、景、物的描述之中，“托物言志”，例如桃花源記。另一類是在事、景、物的描述中，自然發(fā)生出情理，而常以“卒卒：完章顯志”的方式表現(xiàn)出來，“即景抒情”，本文屬于第二類。五、檢查預(yù)習，給加點字詞注音謫(zh) 屬(同“囑”zh) 霪(yn)

6、 霏(fi) 檣(qing) 楫(j)冥冥(mng) 讒(chn) 偕忘(xi) 浩浩湯湯(shng) 怒號(ho) 汀蘭(tng) 把酒(b)六、有感情地朗讀課文，初步感知，理清文章結(jié)構(gòu)1、老師范讀2、學生齊讀、分組讀，并歸納文章大意第一部分(1)敘述重修岳陽樓和作記的緣由。第二部分(24)描寫岳陽樓的京觀及遷客騷人的情懷。第三部分(5)表現(xiàn)作者的曠達胸懷及政治抱負。七、分組合作學習要求：(1)劃出疑難語句 (2)對照注釋疏通文意并熟讀1、學習第一、二段，劃出重點語句翻譯熟讀(1)越明年，政通人和，百廢具興譯：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。(2)乃重修岳陽樓，

7、增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。譯：于是，重新修建岳陽樓，擴展它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面;(并)囑咐我寫一篇文章來記述這件事。(3)銜遠上，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陽，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。譯：(它)包含著遠處的山峰，容納下長江，浩浩蕩蕩，廣闊無邊。早晨陽光照耀，傍晚烏云蔽天，景象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的描述已經(jīng)很詳盡了。(4)遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?譯：被降職遠調(diào)的人和不得志的詩人，大多在這里聚會，他們看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧?岳陽樓記中的成語沿用至今的成語心曠神怡：出自范仲淹

8、岳陽樓記;形容心境開闊,精神愉快.氣象萬千：出自范仲淹岳陽樓記;形容景象或事物壯麗而多變化.政通人和：政令推行順暢,人民團結(jié);形容國泰民安的景象.北宋范仲淹岳陽樓記：“越明年,政通人和,百廢具興.”百廢具興：許多被廢置的事業(yè)又都興辦起來.岳陽樓記：“越明年,政通人和,百廢具興.”現(xiàn)在規(guī)范詞形寫作“百廢俱興”.浩浩湯湯:宋范仲淹岳陽樓記：“浩浩湯湯,橫無際涯.” 猶浩浩蕩蕩.指水勢壯闊的樣子.氣象萬千:氣象：情景.形容景象或事物壯麗而多變化.薄暮冥冥 :傍晚時天氣昏暗.霪雨霏霏 :形容細雨連綿不絕的樣子.春和景明:春氣暖和,陽光明媚(的時候).波瀾不驚:是岳陽樓月夜里風平浪靜時的景色.現(xiàn)在一般的

9、說法是無論遇到什么事都不會自亂陣腳,不驚不詫.一碧萬頃:一片碧綠,廣闊無際.頃,極言其廣.岸芷汀蘭 :岸邊的香草,小洲上的蘭花.心曠神怡 :曠：開闊,開朗;怡：快樂,愉快.指心胸開闊,精神愉快寵辱皆忘:受寵或受辱都毫不計較.常指一種通達的超絕塵世的態(tài)度.岳陽樓記教案設(shè)計一等獎第2篇【設(shè)計思想】古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應(yīng)，誦讀課文時要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進行誦讀訓練時一定要把好這一關(guān)?！菊n時安排】本文安排兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、介紹有關(guān)岳陽樓的情況可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓

10、的修建歷史談起;可放錄像或多媒體資料，也可由學生介紹。二、結(jié)合課下注釋、工具書正音正字三、初讀課文兩遍，熟悉文章的基本內(nèi)容四、齊讀或個讀文章，教師進行誦讀指導五、教師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識六、熟讀成誦，也可組織背誦比賽第二課時一、檢查背誦情況二、師生通過討論、串講等方式了解主要內(nèi)容三、從表達方式、對比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學習本文情景相生的寫法四、討論聯(lián)系現(xiàn)實生活和個人的成長談?wù)勗鯓舆_到不以物喜，不以己悲的境界，怎樣樹立憂國憂民的意識。五、整理文言字詞，積累文化常識岳陽樓記教案設(shè)計一等獎第3篇教學目的1.熟讀成誦，理解全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，并領(lǐng)會本文敘

11、事、寫景、議論、抒情相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。2.了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。3.理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。4.掌握重點字詞的意思。教學重點1.掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，及記事、寫景抒情、議論緊密結(jié)合的寫法;2.理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。教學難點了解作者“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的進步的政治主張。課前準備1.制作課件。2.學生收集與岳陽樓相關(guān)的資料。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，誦詩導入1.展示詩歌杜甫的登岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾

12、坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。2.學生誦讀詩歌李白與夏十二登岳陽樓樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。3.導入語事實上，除了李白杜甫在岳陽樓留下的我們讀到的這兩首名詩，古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。但是面對前人熠熠生輝的文字，宋代的范仲淹卻另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，使他的名篇岳陽樓記從此名于世，傳于后。今天我們就來學習這篇文章。二、聽讀課文，感知內(nèi)容1.聽朗讀，感知課文。2.理解文章要表達的思想感情，師在學生朗讀結(jié)束以后提問：作者

13、洋洋灑灑寫了這么一篇文章，究竟要表達怎樣的思想感情?請用課文原文回答。點撥不以物喜，不以己悲;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。3.學生在理解文章表達的感情基礎(chǔ)上齊讀課文，要求讀出文章的感情。三、品讀課文，理解內(nèi)容1.析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章寫法點撥板書(一)交代寫作緣由敘述;(二)描寫岳陽樓景色寫景抒情;(三)表達自己的胸襟抱負議論。2.賞文章美景，體會文章語言(1)岳陽樓的景色是怎樣的?文章共幾處寫了岳陽樓的景色?分別是從哪些方面去寫的?點撥全文共寫了三處景色：一處是課文第二段描寫洞庭湖的景象;二處是課文第三段想象陰天岳陽樓的景象;三處是課文第四段想象晴天岳陽樓的景象。(2)作者為什么要描寫洞庭

14、湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫面?點撥通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情，為后面表明自己的志向作鋪墊。3.探文章思想，理解文章主旨(1)“以物喜，以己悲”是人生的兩種情景，你對此有什么看法?你是贊同還是反對?為什么?(2)作者對“以物喜，以己悲”又是怎樣的看法?表達了怎樣的志向?點撥作者上追古仁人之心，提出了與“遷客騷人”不同的看法：不以物喜，不以己悲;進亦憂，退亦憂;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，即不計較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在后。同時表達了以天下為己任的遠大志向。四、課文延伸，拓展提高1.你還知道在我國歷史上哪些人是憂國憂民的楷模?請舉出他

15、的類似“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”思想的一句名言來。2.今天我們?nèi)绾卧u價范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置1.小結(jié)語本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且范仲淹那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。讀這篇文章，我們好像站在岳陽樓上，那浩瀚無涯的洞庭湖水，給予我們恢宏的氣勢，也給予我們一種責任。就讓我們點燃精神的圣火，去照亮時代天空的一角，做一個個當代的范仲淹吧!2.作業(yè)(1)背誦全文。(2)仿照課文3、4兩段，寫一段100字左右的即景抒情的文章(可以嘗試用文言文創(chuàng)作)。岳陽樓記教案設(shè)計一等獎第4篇教學

16、過程：第一課時一、介紹有關(guān)岳陽樓的情況：可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓的修建歷史談起;可放錄像或多媒體資料，也可由學生介紹。二、結(jié)合課下注釋、工具書正音正字。三、初讀課文兩遍，熟悉文章的基本內(nèi)容。四、齊讀或個讀文章，教師進行誦讀指導。五、教師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識。六、熟讀成誦，也可組織背誦比賽。第二課時一、檢查背誦情況。二、師生通過討論、串講等方式了解主要內(nèi)容。三、從表達方式、對比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學習本文情景相生的寫法。四、討論：聯(lián)系現(xiàn)實生活和個人的成長談?wù)勗鯓舆_到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹立“憂國憂民”的意識。五、整理文言字詞，積累文化常識

17、。岳陽樓記教學設(shè)計示例2教學過程：一、導入以一篇時文作為課文教學的導言。教師先請一位同學朗誦這篇文章。文章點明了岳陽樓記的三大優(yōu)點：寫景好、政論好、人生觀好。教師順此帶領(lǐng)學生進入課文。二、讀講把課文立意新(政論好、人生觀好)與語言美(寫景好)作為重點。采用反復(fù)朗誦課文并當堂背誦的方法，在不斷吟誦中深化對重點問題的理解。第一節(jié)：了解寫作的時代背景及原因。第二節(jié)：欣賞洞庭湖全景。體會轉(zhuǎn)折句的作用。第三節(jié)、第四節(jié)：把握景與情的關(guān)系，落實對字詞、表現(xiàn)手法的理解。第五節(jié)：理解全文的主旨。以上教學過程中，朗讀形式多樣，背誦則結(jié)合講析逐步進行;以讀為主，讀讀講講。三、辨異羅列一些意見不一的解釋性內(nèi)容，讓學生結(jié)合具體的語言環(huán)境去判斷，去決定取舍。 如“而或長煙