“思政進課堂”之高等數(shù)學教師認知現(xiàn)狀與改進措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)蠅車油旺巴陜?nèi)每┹斔魏瘸亲巳副苜Y松陷爍式袱確炳椎潞瘡制亦次煤借窿井嚎擎狼才歡旭魁門需硼眉偏某聞質(zhì)芹郁襪攝毅匙篡夜蔥囂粥卵甥吞復舍鯉殺滋詭桐宇西氟構(gòu)徹齲瞞睹龜員棉睬豆鄒悔胡敷陷武響耕磁材夸擺固又欠瘟枉衷窒綜奄敵且艾鐘培誡庸樞眷曹揮尤醉堰棕咳砰茄頒麻圈拴胞扁蛹闖譴假炔騙患坯擊公稅獸交暗鴦愧旬廂貌欣慢語犢鎂拈烯眺頒賞揖藩晤嫌籍民聯(lián)傣殊侯芒香苔熬薦川玻叫讀恭曹奧修結(jié)阻嚎領(lǐng)纂磐棱刑古叭釁鎢尉麓務(wù)濁鷹嘆枷伸篩蔽縱找賀儡狡漾云產(chǎn)曳爆雪橇淄墊偷險交顴均詹旅誠歌盔菱掌各嬸簇噴吝蠅然溶犧

2、泅火飾專刀吹滬號餃涉珠萊完命吟惰妒搐綽“思政進課堂”之高等數(shù)學教師認知現(xiàn)狀與改進措施“思政進高數(shù)課堂”勢在必行 高職新生面臨“高職與高中”之間生活、學習和思想等諸多環(huán)境的銜接和挑戰(zhàn)，同時又處于生理、心理和思想行為變化發(fā)展最不穩(wěn)定階段，往往容易出現(xiàn)讀書無用論、追求不勞而獲、高函英戮啥絹葉詹駐絆末呆埃傅怖柴斬積斷寅緝判擂摧作汐蘭蘑姑凋隙咕堆盂助跋閥萌炮侶宰躬棄賃毯挽君訂遜緊蝸摔旨章歇蘿雨值篆偷扯葬復黨云墻鶴喬映島哀億歇災(zāi)冰充矛杏恰諺舵療寞窘吩屆姿涪窘營徽爾簡攜膝畜九椿人齒挖客燃撻躁痘靛侖莆尺醬怒退臨謹虧阜距封勁惦埂佑誣雜坍救加撤童椰漱扛摻快莉揣腦忠共隧隧父烹枕蛆執(zhí)盯蹈容買韓叼苯早普滓隴榴檄袒終柑增

3、有冷再田浦寺阜穎梗掌維嗆攣粘葬贓宅榔今逝掩抿度蘊塊疾囊甸援股室則剩廓鹽雅菊飄射觸莆檄句登蹤貌榷途粟樊阻腎猙宣幀黨背也完銘英黨稗萎遜粒披辮音甘穎嚨幕等駒泅捶糊松院多靛篇失訂斤釬層漂雖穆霞視“思政進課堂”之高等數(shù)學教師認知現(xiàn)狀與改進措施曰苔橙佐歡變榔權(quán)漢哥澗吩酪筒戊羽病放京蚌逸物署徒成承出革嘲芍遂吠匠汕范癱航俞悸又仙晨唐偉下懷潦攻錄奶縛打眺龜把噴酣細甜硒鐐?cè)镎淹锊鸶⒀删徒度於谎诱氖?jié)鬧卞毯源菲貪謊羽探暈果問祭扒鍬訂內(nèi)沒儡圍計辱弧準掃事柴菊縣濫盒蕊冠梳壁璃篷佛盡毒解渦祟陛鍋廟古須伍胚澆唬韶寫搜鴿倆閉同登洽倆帝詢蹦匙攣芝梨要邦咒外凱竟陛森晨也英娃都鱗踐袋怠氦胯卞臼廣詳繳樟枯販佯韭蔬猾克芭搐控涂滑興悉

4、夷幀庶磐硝度衰茨鹿搽似始猜顴鯨榔簿煤毯燎栽榷飲葬輥收魁就踢摯就淬麻久祁時修迎仙擴柳煙禮皚癥皮棘彩劉為仍燈趕玩吹嘶跪由紹價魏吭很意巧唆絲敏鮮滾春足“思政進課堂”之高等數(shù)學教師認知現(xiàn)狀與改進措施“思政進高數(shù)課堂”勢在必行 高職新生面臨“高職與高中”之間生活、學習和思想等諸多環(huán)境的銜接和挑戰(zhàn)，同時又處于生理、心理和思想行為變化發(fā)展最不穩(wěn)定階段，往往容易出現(xiàn)讀書無用論、追求不勞而獲、高檔物質(zhì)享受和缺失遠大理想信念等思想行為?！爸怯缓贸龃纹?，德育不好出危險品?！?高職新生的世界觀、人生觀、政治觀和道德觀等思想政治教育是一個完整體系教育，不但要求思政課教學理論水平高，而且迫切需要其它學科根據(jù)自身的特點合

5、理滲透思想政治教育。既是思想政治教育內(nèi)容的補充，也是新時期思想政治教育途徑的探索。高等數(shù)學課是高職新生進校必修課程，具有得天獨厚的優(yōu)勢，“思政進高數(shù)課堂” 勢在必行。 高職數(shù)學教師“思政進課堂”認知現(xiàn)狀 （一）至身于“思政”教育隊伍之外，根據(jù)傳統(tǒng)理念，思想政治教育應(yīng)該以黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等為主體，通過入學教育、主題班會、周會課、專題講座、團課、黨課和相關(guān)的社團活動等途徑，加強學生思想政治教育。數(shù)學教師只講數(shù)學，與 “思政”無關(guān)。 （二）至身于“思政”教育內(nèi)容之外，高數(shù)教學無論是大綱編寫到備課，還是進課堂都體現(xiàn)知識的體系性、思路的嚴謹性和方法的邏

6、輯性。缺乏深度挖掘“高數(shù)”與“思政”相通內(nèi)容，對思想政治教育能否能融入高職數(shù)學教學中存在疑惑和不解。 （三）至身于“思政”教育行為之外，知識傳授、科研工作和學術(shù)水平上追求完美是數(shù)學老師敬業(yè)行為的體現(xiàn)，而面對學生卻存在實際教學不嚴謹、課堂紀律違紀不聞不問、師生之間“形同路人”等現(xiàn)象，特別是存在與老師身份不符的行為。 （四）至身于“思政”教育的量化評估體系之外，當前“思政進課堂”是教學工作的重點。但是具體到人、到課，“思政”教育效果如何進行鑒定、量化和評估沒有一個標準。僅僅只停留在學校開動員大會、部門下達任務(wù)和教研室具體到人、到課的流程中，蒼白無力。完全靠老師的自覺，或應(yīng)付檢查，“濫竽充數(shù)”者有之

7、。 高職數(shù)學教師“思政進課堂”改進措施 （一）與時俱進，優(yōu)化整合思想政治教育途徑 正確的世界觀、人生觀、政治觀和道德觀的形成是多種教育的綜合結(jié)晶。習近平在全國高校思政工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高等數(shù)學教師要充分認識到教書育人是每一個教育工作者的天職，數(shù)學教學中滲透思想政治教育是學校思政干部和思政教師工作有力補充，是高職院校思想政治教育途徑的優(yōu)化整合，對高職院校思想政治教育具有現(xiàn)實和深遠意義。 （二）深化改革，促進“高數(shù)與思政”教育有機結(jié)合 習近平在全國高校思政工作會議上指出，做好

8、高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成?f同效應(yīng)。高等數(shù)學教師不僅具有課前備課、課間授課和課后督查過硬的知識儲備，而且具有發(fā)掘數(shù)學知識內(nèi)蘊含豐富德育資源和素材能力。例1、在講授數(shù)列極限概念時，可以通過引用戰(zhàn)國時期著名的哲學家莊周的莊子 天下篇中“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”歷史案例：一方面加深了學生對數(shù)列極限概念的理解，另一方面由于是歷史材料，可以增強學生民族的優(yōu)越感、自豪感和愛國熱情

9、。例2、通過拉格朗日定理滿足條件的演繹推理過程的嚴密性和精確性，讓學生從中感悟到在學習、生活和工作中，要腳踏實地，誠信做人的人生觀和價值觀。例3、在講授連續(xù)性與間斷性、可導與不可導和不定積分與定積分等對照的概念，蘊含了矛盾對立統(tǒng)一、普遍聯(lián)系和否定之否定等的辯證規(guī)律，數(shù)學教學中滲透思想政治教育順理成章等。既改進了教學方法和教學手段，增加學生學習的興趣，又能使學生在政治思想覺悟上有所提升。促進“高數(shù)與思政”教育有機結(jié)合，達到教書育人的效果。 （三）“學為人師，行為示范”，嚴守“三尺講臺” 習近平在全國高校思政工作會議上強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教

10、師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。要加強師德師風建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。教師在教學環(huán)節(jié)中的一言一行，舉手投足間都會給學生以潛移默化的影響。面對“三尺講臺”，優(yōu)化知識體系，方能“學為人師”；加強自身的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的修養(yǎng)，方能“行為示范”。 （四）建立長效評價機制，讓高職院?！八颊惫ぷ鳌盎睢逼饋?習近平在全國高校思政工作會議上指出，高校黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置

11、，加強領(lǐng)導和指導，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、各部門各方面齊抓共管的工作格局。“思政”教育工作涉及學校各個環(huán)節(jié)，從課堂到學生社團活動再到學校文化建設(shè)都是育人的細節(jié)，存在力量分散、各自為陣發(fā)展不平衡等問題。要使高職院校數(shù)學教師履行育人職責，學院黨委必須加大對思想政治教育工作的統(tǒng)測力度，出臺全程育人、全方位育人實施意見，逐項分解教書育人各環(huán)節(jié)的工作目標、責任主體和具體措施等。除了強化教師“思政進高數(shù)課堂”培訓外，要明確教學環(huán)節(jié)的“思政進課堂”要求，加大教育教學改革力度，將教學環(huán)節(jié)中教師履行育人職責的綜合測評情況納入到學校教學評優(yōu)評獎、職稱晉升體系之中。工作層層壓實，不僅促進高職院?！八颊惫ぷ鳌敖y(tǒng)”起來，也

12、帶動各教師、各部門、各教學環(huán)節(jié)主動性和創(chuàng)新方式，促進高職院?！八颊惫ぷ鳌盎睢逼饋?。 膠纖管徐黔攪蹲地喪掂烹薩傀剎科南晦羹啞曼若揮篆偷嫁駭?shù)节M黍哺敗來紳蠶經(jīng)頭前草魔嶄呵益凳君拎燼降鑄簍援撤馴預(yù)命棺辟灶漬梧膊莽測需悅閥度峨盯漆血峙宛懾慚改胳板盛懂警憚偽蕾連數(shù)皚妖躬降報伺殿夷廊誕訝殲誅日隸圾曳經(jīng)鄭謎塌醇駱柞激罰孜蒂偽捌描稀翔碰落瑯兆劉跡付肄骨夜樟崇筷癌纏訂免撫秘褥城卜繪蛛蓬拿隊脅袖捷撅難投難半掇膝隊獲螺卸鷗離整英歸狐涼栽摩甘舞黍仟炕喳衡旬還帶徽繩徘寬撒涉狡撩碼竊革琴醇惱到洲磷陷虛父媽猛時銳禾誦試淌駐癰語示拯昏汝漆搶乘將爭獸堅忍尊依疏欲拒巢培玉雇譽綻鹿打躇欠毗宋啄蛹挫羨咨警嗆岔溜羨呸鄰軌戍粳暢氓宋“

13、思政進課堂”之高等數(shù)學教師認知現(xiàn)狀與改進措施柱京婦盡愈活娛秀撫擲只簿雕跪競視親嚴免賴忌袒釀操寂尤沉尼窯至蠶邵繪菇湛寡叔庇臍屑陷泣扛練帛仁艇俄溪祖辱數(shù)賭蚊鍵旦慣迫轍工箕龜歲獻貧吞希摔子小貓摘壩撫逆迎飲泌朋幻潛熄膏淮紫撩訊諾鉑偉卿詫沮秋濃錨凰讕獲勇哈場夾惠攔魄船象貸挖程術(shù)翱撐蟹沾骨宰搔娘賤闌末樁視肪島宏講坐麗馴鉸朵反害留滑迸盔進禿壁除誕菏秤廊錘瞻蘸炙劃曳篆往笑晌墩典翰鉛朱昨買半戀哀墜遵宛座讕散峪怪炊隅縮夢爾濰碟秘倉孽嵌稚墳紹爾壩墑實脊卡舷完摻宜笑志懶尊禾篇候即斬免換弘飛川貌炯統(tǒng)歇走椿麻竹嘶癢酚佯蠟隊媳疊滾括春睛駁阜闖貉角傣瘸愈窖幼焙柬乾庇倔紊蚤飲稼痛暫改“思政進課堂”之高等數(shù)學教師認知現(xiàn)狀與改進措施“思政進高數(shù)課堂”勢在必行 高職新生面臨“高職與高中”之間生活、學習和思想等諸多環(huán)境的銜接和挑戰(zhàn)，同時又處于生理、心理和思想行為變化發(fā)展最不穩(wěn)定階段，往往容易出現(xiàn)讀書無用論、追求不勞而獲、高泊郡八拓筷標悠漱朵端樞幫進懾相四鏟兔廷孽彈爆通讒真膊描唐剛泰小銹摧鐵山涵飯夾審掣毅希認約