湘教版美術(shù)八年級下冊全冊教案

1、第一課文明之光第一課時教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)：1 .能夠聯(lián)系時代及社會生活認(rèn)識彩陶。方法與過程目標(biāo)：2、能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。情感與態(tài)度目標(biāo)：3、能夠運(yùn)用比擬、歸納等方法分析彩陶，并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知 識。二：教學(xué)重難點(diǎn)通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)開展不同時期的現(xiàn)象、 歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳 統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。三：教學(xué)過程新課導(dǎo)入：1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？你能描述那個時代人們的生活場景嗎？關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說

2、明他們?yōu)槭裁刺?。這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么？你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情 景嗎？新課講授：嘗試似彩陶蛙紋為參照，用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個與之不同的蛙紋圖形?？偨Y(jié)：通過學(xué)習(xí)活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識。彩陶與我們今天的生活 用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會有 更多新的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)：建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。媒體運(yùn)用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；2魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。欣賞激趣，嘗試治印師:大家都知道，我們中國有十二生肖的說法。下面就讓我

3、們來欣賞一組十二生肖的肖形早。細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，肖形章與我們以前學(xué)過的黑白世界的木刻版畫有異曲同工之 妙了。宋代著名詞人陸游曾說過:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！贝_實(shí)，與其臨淵羨魚、不 如退而結(jié)網(wǎng)。請同學(xué)們找到自己屬相的或者自己喜歡的那一個肖形章，試試把它刻制下來。師:好了，大局部同學(xué)已經(jīng)完成了肖形章的鐫刻。下面請每個小組推選一幅鈴印好的作品讓 大家欣賞欣賞。（展析學(xué)生作品）1、學(xué)生觀賞十二生肖的肖形章。2、學(xué)生臨刻肖形章。（教師進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)）3、學(xué)生對照范圖進(jìn)行評價，指出主要問題:布局、刀法、形態(tài)多媒體或 實(shí)物投影儀展示十二生肖肖形章。（古箏音樂）實(shí)物投影儀提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣

4、，培 養(yǎng)探究精神和小組合作意識。深入探討，感悟技法師:剛剛同學(xué)們看出來了，大家的作品在布局、刀法、形態(tài)和鈴印等方面有些小問題。之 所以會出現(xiàn)這些情況，是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的治印方法。接下來，我們就針對這些問題 探討一下。下面，請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論，說說你們的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏， 并說出理由和改進(jìn)的方法。（讓達(dá)成共識的小組選代表陳述本組意見）2、師（小結(jié)）:我們只有 掌握了正確的治印方法（寫印稿一印稿上石一鐫刻一修改調(diào)整）和正確的鈴印方法，才能獲得滿 意的篆刻作品。練習(xí)技法，臨刻印章師:現(xiàn)在請同學(xué)們再臨刻一方你自己喜歡的篆刻作品。刻制好后與同桌進(jìn)行交流探討，看 相互之間有什么優(yōu)點(diǎn)

5、或存在什么問題。教學(xué)總結(jié)，提出展望1、師:我們這節(jié)課就學(xué)到這兒。誰來簡要小結(jié)一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識和技 能?（指名學(xué)生回答）2、教師簡要?dú)w納總結(jié)，鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)嘗試篆刻實(shí)踐，體悟我國博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù) 文化小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。有時間可登陸“中國篆刻家網(wǎng)站”，瀏覽相關(guān)內(nèi)容鞏固所學(xué)，升華情 感，培養(yǎng)良好的民族自尊心和自豪感。第六課變廢為寶第一課時一：教學(xué)目標(biāo)知識與技能：運(yùn)用多種美術(shù)形式，利用提供的廢棄物，并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行 有效地分類，并制作一件美術(shù)作品，從而了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 融美術(shù)與各種學(xué)習(xí)為一體，充分理解、表達(dá)節(jié)約資源的意義，宣傳垃圾分類，變廢

6、為保的常 識。 過程與方法：引導(dǎo)、設(shè)計(jì)探究性活動的方案，進(jìn)行生動活潑、自主探究的綜合性的美術(shù) 活動。 情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，樹立美術(shù)為生活服務(wù)和節(jié)約資源 的意識，開展綜合解決問題的能力。二：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：合理地運(yùn)用多種美術(shù)形式，來創(chuàng)作節(jié)約資源，垃圾分類，變廢為寶的美術(shù)作品。 難點(diǎn)：在合作探究中真正領(lǐng)悟節(jié)約資源，垃圾分類，變廢為寶的的重要性；結(jié)合生活中的實(shí) 際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)形式，如何在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有個性、有藝術(shù)感染力 的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、美工刀、廢舊的材料及其他工具等。三：教學(xué)過程新課導(dǎo)入：展示戒煙廣告（攝影）2009薩拉德哈克薩（印度）作品。

7、學(xué)生欣賞、 分析廣告制作的材料。師歸納：廢棄物涉及人類社會生活的各個方面，包括衣食住行用等。 讓我們用藝術(shù)家的眼光去看待身邊的廢棄物，利用廢棄物創(chuàng)作出充滿想象力的藝術(shù)品吧！新課講授：廢棄物的平面拼貼一、廢棄物的含義： 廢棄物是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生 活和其他社會活動中產(chǎn)生的，在一定時間和空間范圍內(nèi)基本或者完全失去使用價值，無法回 收和利用的排放物。能夠?yàn)樗囆g(shù)家創(chuàng)作使用的廢棄物具有一般物體都有的質(zhì)感、展示戒煙廣告（攝影）作品了解廢棄物的基本知識。形狀、色彩、肌理等視覺元素。廢棄物成為藝術(shù)家創(chuàng)作的素材時，平面化是很重要的 創(chuàng)作方法。形狀、大小、疏密等變化，色彩的比照與調(diào)和，肌理的光滑與粗糙等造型手段

8、的 運(yùn)用，都要力求畫面的平衡，以獲得視覺美感。感受材質(zhì)的外表質(zhì)感：展示不同質(zhì)感的作品。學(xué)生欣賞。提出問題：感受材質(zhì)的外表 質(zhì)感并描述你的感受。學(xué)生根據(jù)欣賞到的作品談自己的感受。可利用材質(zhì)質(zhì)感和形體特征：展示不同的材質(zhì)。學(xué)生觀察。作品欣賞：展示作品。1、各種陶瓷碎片的拼貼2、無題（廢舊報(bào)紙）現(xiàn)代 尼克 喬治奧（美國）3、膠粒鑲嵌的人物頭像4、夏日問童（綜合材料）阿拜爾卡爾（荷蘭）組織學(xué)生欣賞、觀察、分析。加工改變材料外表肌理效果：紙材有很強(qiáng)的可塑性，采用粘貼、揉搓、撕剝、上色等 不同方法改變紙質(zhì)材料的外表質(zhì)地，能夠制造多種肌理效果，表達(dá)不同的情感。欣賞這幾 件以紙為主要材料的拼貼作品，談?wù)勥@些作

9、品給予你的感受，分析材質(zhì)加工以及畫面處理的 方法。1、藝術(shù)家作品作品1、愉快的夢（染色紙拼貼）2005艾米索羅韋（美國）作 品2、無題（綜合材料）現(xiàn)代凱尼阿達(dá)奇紙作品3、青銅式游戲（紙板、金屬、顏料） 雷蒙德托瑪索作品4、無題（染色紙拼貼）凱尼斯假設(shè)蘭德作品5、波斯花園（紙板、 木材、布和顏料）Dick Lee,RA 2教師作品作品1、無題（廢舊的布、紙板）作品2、無 題（廢舊的不同色彩的紙板）3、學(xué)生作品實(shí)踐嘗試：選擇利用或加工改造合適的材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的簡單造型制作拼貼作 品。要求：1、為你（們）的創(chuàng)意繪制一張小草圖；2、安排好實(shí)施步驟；3、根據(jù)你使用 的材料，考慮選擇牢靠的固定方法。

10、展示、評價：展示學(xué)生利用廢舊材料制作拼貼好的作品。學(xué)生互評。教師小結(jié)。第六課變廢為寶第二課時一：教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道廢品分為可回收與不可回收兩種，了解哪些廢品可以回收再利用；發(fā)揮 想象變廢為寶。過程與方法：學(xué)會材料；在研究的過程中讓學(xué)生提高環(huán)保意識，杜 絕浪費(fèi)的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的環(huán)保意識和仔細(xì)觀察身邊事物的能力；通過活動培養(yǎng) 學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：垃圾的危害與垃。難點(diǎn)：變廢為寶方法。評價 設(shè)計(jì)學(xué)與教活動設(shè)計(jì)學(xué)與教活動設(shè)“ 組織階段引導(dǎo)階段順口溜：生活廢物真不少 隨意亂扔可不好滋生細(xì)菌傳疾病環(huán)境污染別小瞧廢物分類 巧處理 搖身一變成了寶 請同學(xué)們思考一下：1、

11、廢舊物品處理不當(dāng)，可能會給我們帶來 哪些危害？ 2、我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男U舊物品呢？學(xué)生作答引入本課開展階段第六課變廢為寶第二課時廢棄物的立體組構(gòu)一、如何變廢為寶呢？ 1、改變外部條件:對于同一 個事物，外部環(huán)境的不同可能導(dǎo)致其發(fā)生不同的開展方向。在某處被認(rèn)為的“廢物”，移到另 一個地方，就可能變成“寶物”。2、改變自身屬性:如果對此“廢物”進(jìn)行合理的加工、改造、 拆分或重組，它就有可能釋放潛在的使用價值，變?yōu)椤皩毼铩?。變廢為寶方法：（一）變廢為寶方法之一直接利用法直接利用法 就是將廢棄物不加改造直接改為他 用。例如：1、飲料瓶子、油桶用來盛米2、光盤當(dāng)杯墊3、酒瓶當(dāng)花瓶、茶杯用作花盆 4、洗

12、發(fā)露洗毛衣 （備注或反思）有順口溜引出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）變廢為寶方法之一簡單改造法簡單改造法就是將廢舊物品加以簡單加工改造使 之成為新的物品或產(chǎn)品。例如1、飲料瓶-在瓶蓋上扎上小孔變成了澆花器2、把飲料瓶低 去掉瓶口加上軟管就是特殊用處的漏斗3、貝殼制作工藝品問題探究：這是一個利用生活中的廢棄物營造的簡樸的家居環(huán)境，作者的用意是什么？ （節(jié)約利用資源）這些物品曾經(jīng)發(fā)揮過不同的作用，有必要改變它們原有的用途，繼續(xù)使 用嗎？（有）這件裝置作品表達(dá)了什么樣的思想態(tài)度？（保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境）在你的 生活中有沒有可以變廢為寶繼續(xù)使用的物品呢？（有）作品欣賞：1、巖石庭院（綜合材料）現(xiàn)代尼克

13、錢德（印度）2、蛋殼的利用3、廢皮鞋的利用 4、廢木頭的利用5、廢塑料、玻璃瓶的利用廢棄的外形會引起你的聯(lián)想。確定主題，選擇 合適的材料，運(yùn)用合理的加工方法，你能做出許多有趣的造型。6、同一個蘋果被不同的材 料包裹，給人的感覺也不一樣。改變物品的外表質(zhì)感，改變?nèi)藗兊暮愠ＵJ(rèn)識。7、非洲雕塑 （綜合材料和彩繪裝飾）形狀的聯(lián)想：1、牛頭（自行車部件）（雕塑）畢加索（西班牙）2、非洲雕塑（綜合材料和彩繪裝 飾）3、小狗（自行車部件）（以色列）4、昆蟲（廢棄的太陽眼鏡、電子元器件、舊標(biāo)牌 等）Mark Oliver （英國）5、樹（金屬支架、塑料制品）雷斯6、鳥（CD碎片）Sean Avery 7、鳳凰

14、（廢棄的機(jī)械部件、舊工具等）徐冰嘗試練習(xí)：以小組合作的方式，收集生活中的廢棄材料，討論確定主題，制作一件表達(dá)環(huán)保意識的立體作品第七課我喜愛的書第一課時一.教學(xué)目標(biāo)：了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步去用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān) 系的認(rèn)識。能夠文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等 知識，設(shè)計(jì)自己喜愛的書的封面。二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形 象。難點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合

15、運(yùn)用，完 成自己喜愛的書的封面設(shè)計(jì)。三.教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：1.新學(xué)期對這學(xué)期的教材進(jìn)行全面的介紹，對要用的材料做下安排。2.請學(xué)生介紹自己 收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計(jì).新課講授：提問導(dǎo)入：書的封面丟了，對書有什么影響?？偨Y(jié)：我們首先應(yīng)該明確書的前面就像 人的臉面一樣，是一本書的很重要的局部，吸引我們的注意力，它起到?jīng)Q定性作用，引導(dǎo)我 們進(jìn)入書的內(nèi)容。書籍的分類a.名著類、雜志類、科教類等 b.具體的組成（文字和圖畫）封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，通常運(yùn)用文字、繪畫、攝影和圖案等作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。介紹書籍封面設(shè)計(jì)的布局方式：A.對稱布局B.均衡布局C.不均衡布局封面設(shè)計(jì)三大要素：文字、色彩和圖形構(gòu)成

16、。A.文字。書籍的封面要有明確的表意功能, 而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時把文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一 定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長，一般排成 一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。B.圖像。讓學(xué)生 觀察欣賞封面的圖像，圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。C.顏色。任何封 面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。封面設(shè)計(jì)步驟：a.構(gòu)思立意b.確定封面的規(guī)格和文字的位置。c.上顏色學(xué)生實(shí)踐用學(xué)過的知識，利用文字作為元素，對自己喜愛的書進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。要求： 文字突出，顏色鮮明作品講評，

17、小結(jié)1、展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，同學(xué)自評互評，談?wù)勛约旱母惺堋?、教 師總結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了 自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、感受作品，感受 到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。第七課我喜愛的書第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，讓學(xué)生們初步了解書籍封面設(shè)計(jì)的布局方法。學(xué)習(xí)了解書籍裝訂的方法與形式，嘗試?yán)貌煌牟牧虾凸ぞ哌M(jìn)行設(shè)計(jì)制作。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的 美好道德情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解書籍封面設(shè)計(jì)的布局方法。運(yùn)用不同的材料和工具來表現(xiàn)自己想要表達(dá)的封 面設(shè)

18、計(jì)構(gòu)思。.難點(diǎn)：字體與排版都要表達(dá)書籍內(nèi)容的情感，作品能表達(dá)個性，力求創(chuàng)新。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：展示分析一組以文字元素為主設(shè)計(jì)的中外書籍封面.以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書， 對字體，色彩、排版的要求也有所不同。新課講授；1：提問：書到底有哪幾局部？封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁2：介紹書籍封面設(shè)計(jì)的布局方式：A.對稱布局B,均衡布局C.不均衡布局3：封面設(shè)計(jì)：封面設(shè)計(jì)時書籍裝幀設(shè)計(jì)的一局部。實(shí)際裝幀要對封面、書脊、封底進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。4： 了解書籍裝訂的形式：A.書籍裝訂就是把印好的書加工成書本。B.書籍裝訂的形式: a.中式裝訂（以線裝為主要形式，線裝書較費(fèi)工時，現(xiàn)在很少應(yīng)用。b.西式

19、裝訂（平裝、精裝）5：特殊效果的封面設(shè)計(jì)（欣賞5頁中的特殊效果的封面設(shè)計(jì)）6：封面設(shè)計(jì)步驟：A.構(gòu)思立意 B.運(yùn)用不同的材料的技法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，封面設(shè)計(jì)要 表達(dá)書籍內(nèi)容的情感。學(xué)生實(shí)踐:1.學(xué)生分組練習(xí)，以兩人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神， 教師輔導(dǎo).2.布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：嘗試運(yùn)用不同的材料和技法設(shè)計(jì)具有個性的書籍封 面作業(yè)展示與評價:學(xué)生介紹分組比照原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最正確設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師 積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與缺乏所在.第1課文明之光（第一課時）知識和能力目標(biāo)：.能夠聯(lián)系時代及社會生活認(rèn)識彩陶。方法與過程目標(biāo)：2、能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)

20、地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。情感與態(tài)度目標(biāo)：3、能夠運(yùn)用比擬、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)開展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及 審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng) 弘 揚(yáng)民族文化的意識。教具準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)程序課時一：彩陶教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：L彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？.你能描述那個時代人們的生活場景嗎？.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也表達(dá)了他們的精神價值審美趣味。.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物

21、的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛?這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么？.你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎？ 媒體運(yùn)用：彩陶紋盆；船形網(wǎng)紋瓶第1頁思考練習(xí)：L說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。.據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎？.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系L辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容（魚紋、鳥紋）。歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律？感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受

22、。嘗試:以彩陶蛙紋為參照，用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個與之不同的蛙紋圖形?？偨Y(jié)：通過學(xué)習(xí)活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什 么相同和不同之處？通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)：建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。媒體運(yùn)用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。板書設(shè)計(jì)第一課：文明之光11、彩陶的聯(lián)想2、思考練習(xí)：3、分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。 總結(jié)：作業(yè)安排。（第二課時）知識與能力目標(biāo)：.能夠辨識青銅器的主要紋飾。方法與過程目標(biāo)：.能夠聯(lián)系時代與社會生活,運(yùn)用相關(guān)美

23、術(shù)知識和歷史知識賞析青銅器。情感與態(tài)度目標(biāo)：.能夠比擬、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn)，并大膽表述自己的感受。本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)開展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流 以及審美特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興 趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。教具準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)程序課時二：青銅器教學(xué)過程：導(dǎo)入：依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。早 在夏初，華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個世紀(jì)的青銅時代。青銅器的造型、紋飾、銘文表

24、達(dá)了高度的藝術(shù)成就。媒體運(yùn)用： 視頻短片二、賞析：后母戊方鼎。用途猜測 賞析：四羊方尊青銅器的主要紋飾收集資料方法討論簡要介紹：后母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有后母戊三字而得名，是商王為祭祀其 母戊所鑄?，F(xiàn)藏中國國家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器，說明商代冶 金技術(shù)已到達(dá)很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。鼎的結(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造 型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋（饕餐紋）、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與畿刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺效果。器物的造型

25、 十分生動。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢。利篌（音軌）利篋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王 伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾 獸面紋。青銅器的主要紋飾：1、青銅器的主要紋飾。.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果？蓮鶴方壺：識別蟠蹣紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣，一般都作主紋應(yīng)用, 盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊，在口部花瓣處展開，烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣向 上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。 后母戊方鼎與蓮鶴方壺比擬兩件器物，歸納其不同

26、特點(diǎn)和感受。提示:分別從時 代、器形、紋飾和比照感受幾個方面人手。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的開展變化，需要查閱、收集青銅器的資料,你會怎么做？提 示:按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者（單位）等等。作業(yè)與課堂評價：作業(yè)及活動建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個人為校園網(wǎng)站編 輯介紹青銅器的網(wǎng)頁?？偨Y(jié)思考：你對青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會進(jìn)步帶來了哪些變化？為瓷器欣賞作課前準(zhǔn) 備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料（圖片、介紹文字），分小組按不同時代各選一件，或者發(fā)到老師的 郵箱。板書設(shè)計(jì)：第一課：文明之光21、青銅器時代： 2、賞析后母戊

27、方鼎3、賞析四羊方尊（商代）資料收集方法討論：總結(jié)思考：造型表現(xiàn) 文明之光（第三課時）知識與能力目標(biāo)：1、了解中國瓷器開展的基本情況,能夠大致說出瓷器的種類以及特點(diǎn)。方法與過程目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。情 感與態(tài)度目標(biāo)：3、能夠運(yùn)用比擬、歸納等方法分析彩陶，青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)開展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美 特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng) 民 族文化的意識。教具準(zhǔn)備：課

28、件，視頻、圖片資料等。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：教學(xué)程序課時三：瓷器導(dǎo)入：欣賞活動在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式，以學(xué)生講解為主。同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請兩位同學(xué)向大家介紹兩個有關(guān)瓷器的基本知識：1.瓷器是由陶器 開展而來,瓷器和陶器有什么不同？2.瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時代？舉例對學(xué)生的發(fā)言作出評價和補(bǔ)充。這節(jié)課，我們通過欣 賞活動進(jìn)一步了解中國瓷器,感受瓷器的美,感受中國文化的魅力。媒體運(yùn)用：圖片欣賞欣賞、分析與總結(jié)歸納青花瓷：欣賞、分析與總結(jié)歸納斗彩 有條件的去博物館欣賞實(shí)物。 青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感

29、受。青瓷:我國著名傳 統(tǒng)瓷器的一種，在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。長沙窯執(zhí) 壺 唐代釉下彩瓷的發(fā)源；貼近百姓生活的功用和裝飾；商業(yè)出口，吸收外域文化。宋 代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。1景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯第一課文明之光第二課時一：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：能夠辨識青銅器的主要紋飾。方法與過程目標(biāo)：能夠聯(lián)系時代與社會生活，運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識賞析青銅器。 情感與態(tài)度目標(biāo)：.能夠比擬、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn)，并大膽表述自己的感受。二：教學(xué)重難點(diǎn)：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞

30、,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)開展不同時期的現(xiàn)象、 歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳 統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。三：教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故 稱青銅。早在夏初，華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個世紀(jì)的青銅時代。 青銅器的造型、紋飾、銘文表達(dá)了高度的藝術(shù)成就。新課講授：賞析：后母戊方鼎。用途猜測 賞析：四羊方尊 青銅器的主要紋飾。收集資料方法討論簡要介紹：青銅器的主要紋飾。2.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。3.云雷紋、 蟠蝙紋作為底紋

31、使器物形成怎樣的效果？蓮鶴方壺：識別蟠蹣紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣一般都作主紋應(yīng)用，盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導(dǎo)壺身腹 部至頸部逐漸收緊，在口部花瓣處展開，烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣向上，形成輕盈升騰的勢態(tài)。 后母戊方鼎與蓮鶴方壺比擬兩件器物，歸納其不同特點(diǎn)和感受。作業(yè)與課堂評價：作業(yè)及活動建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或 個人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。總結(jié)思考：你對青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會進(jìn)步帶來了哪些變化？為 瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。 青花瓷:青花瓷又稱白地青花

32、瓷,常簡稱青花,是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧 化鉆的鉆礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明袖，經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色，具有著 色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷那么出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的 湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時開展到了頂峰。斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上開展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上 彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸開展、興盛，其配方經(jīng)過不斷的創(chuàng)新，并進(jìn)行了屢次重大的改革之后，才出 現(xiàn)以 紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。總結(jié)：中國古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息

33、，我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時，還 能夠直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。各地的博物館都有大量的古代瓷器，我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩，了解各個歷史時期 人們的生活情趣。通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象，以此豐富我們的文化知識和精神生活。作 業(yè)與課堂評價各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩，了解各個歷史時期 人們的生活情趣。通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象以此豐富我們的文化知識和精神生活。板 書設(shè)計(jì)：第一課：文明之光31、瓷器時代：2、賞析青軸弦紋瓷尊3、賞析青瓷蓮花

34、尊斗討 論：中國古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息，我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時，還 能夠 直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。總結(jié)思考：（我國文物的保護(hù)現(xiàn)狀）第2課以形寫神教案 （第一課時）教學(xué)目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)人物畫 以形寫神 的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。課前準(zhǔn)備：演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。一、導(dǎo)入關(guān)于課題以形寫神的談話：.詞義理解的討論。（出處參照資料庫）.以臧族舞蹈和戲劇人物為例展開討論，理解形和神的概念。小結(jié)：以形寫神 是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫

35、，真實(shí)地展 示不同人物的性格、個性與內(nèi)心世界，同時也揭示其品格，反映其社會屬性，并給予或嘗試新的審美判 斷。 一藏族舞蹈和戲劇人物f字幕二、欣賞分析太白行吟圖欣賞要點(diǎn)：.畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。.詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。. 了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著 線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。一太白行吟圖以及局部三、臨摹體會教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫作品進(jìn)行臨摹，體會運(yùn)用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。一古典音樂背景四、展示評價展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自己的評價。教師總結(jié)，布

36、置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，下課。（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法賞析提示：（作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向）小孩和小烏龜描繪畫題明示的事件，認(rèn)真的神態(tài)表現(xiàn)兒童的天真幼稚；植物的點(diǎn)綴表現(xiàn)季節(jié)和院落環(huán)境； 大片空白營造了涼爽活躍的氣氛，留給我們想像的空間。伯樂的眼神與相馬 的主題；衣著打扮與人物身份；構(gòu)圖：人物、馬和款識的位置關(guān)系，改變它們效果會 怎樣？筆墨運(yùn)用特點(diǎn)：線條與大塊水墨形成比照；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。小結(jié)。（參照教材的提示）一學(xué)步一相馬圖六、嘗試創(chuàng)作1.學(xué)生議論：畫什么？怎樣畫？

37、2.創(chuàng)作過程中教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。一教學(xué)活動任務(wù)七、作業(yè)評價評價內(nèi)容：.主題表現(xiàn)；2 .人物神態(tài)；3 .畫面效果?？偨Y(jié)。以形寫神一、教材分析以形寫神依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，以 及造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動建議，教材以形寫神圍繞中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點(diǎn)， 通過欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個方面設(shè)置教學(xué)活動，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中 國畫 表現(xiàn)技法的同時領(lǐng)略祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。初中美術(shù)教案 年級上：課以形寫神針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫 的關(guān)注和

38、思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。在人物畫作品的欣賞感受中，對人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表 現(xiàn)的教學(xué)活動提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個方面的要求。臨摹學(xué)習(xí) 適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，防止了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過作品提示， 從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法。 活動二的 學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識 的途徑。資料庫：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷

39、史淵源。學(xué)習(xí)大空間：介紹工筆畫知識，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神 的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國畫的工具、材料表 現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)了解中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá) 思想感情。三、教學(xué)思路.教學(xué)題材葉淺予的作品藏族舞蹈運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動的舞蹈動作。中國畫表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所 以對人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型

40、基礎(chǔ)的重要性，懂得 胸有成竹 在中國畫表現(xiàn)中的意義。韓羽的作品戲劇人物運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢非 凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國畫的重要特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀 察水墨在宣紙上的變化，感受和體會墨色的不同層次。分析梁楷的作品太白行吟圖，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折 頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及 簡約造型中空白的處理，體會詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。活動一 設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫作品。這

41、一局部的學(xué)習(xí)材料以有趣的人 物造型、簡潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人 物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過臨摹學(xué)習(xí)體會人物造型和用筆用墨的方法?；顒佣?圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了學(xué)步和相馬圖兩幅作品作為范式，從人 物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。.教學(xué)組織教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品 局部畫面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以 考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。

42、教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對工具 的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨 便亂甩等等。.教學(xué)策略根據(jù)教材活動設(shè)置，安排兩個課時教學(xué)。第一課時通過欣賞活動和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫 以形寫 神 的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡單的人物。第二課時運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物 造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫 等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。 嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物

43、，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比擬，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題 材、性格對號，進(jìn)一步體會筆墨與情感的聯(lián)系。在欣賞和分析作品的活動中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予 積極的評價。穿插筆墨的練習(xí)，通過教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程，并讓學(xué)生交談 感受。欣賞、分析太白行吟圖，比照其他作品，分析人物動態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表 現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對教學(xué)做出評價，結(jié)束這一課時的教學(xué)。第二課時進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)

44、習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個別學(xué)生簡短講解自己的創(chuàng)作意 圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對課本中的假設(shè)干范圖的分析，幫 助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用 人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過程中，隨時展示學(xué)生作 品并予評價和輔導(dǎo)。. 教學(xué)評價評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用 自評和互評的評價方法，通過各方面的比擬，讓學(xué)生了解自己的長處和缺乏。從理解中國畫人物的神態(tài)和 意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對學(xué)習(xí)做

45、出評價。熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會感受，評 價指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。四、教學(xué)選擇嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及 筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是 最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時要適度把握評價 標(biāo)準(zhǔn)，重在對傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識了解。臨摹的方法有多種，如局部臨?。荒戙U筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身 情況選擇。五、教學(xué)建議.關(guān)于教材處理的建議中國

46、畫人物的神態(tài)是通過各個方面表現(xiàn)的，包括人物動態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘 托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。欣賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn) 行發(fā)揮。技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué) 生自己。.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議感受人物內(nèi)心活動是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，藏族舞蹈通過動態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可 以烘托氣氛；戲劇人物用闊筆潑墨的手法，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感 受；可以結(jié)合詩詞幫助學(xué)生感

47、受李白吟詩的神態(tài)等等。畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受，有助 于體會作品表現(xiàn)的意境，理解作品傳達(dá)的情感。.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如: 用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘尷等個性張揚(yáng)的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳 等等。 通過不同的例證，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運(yùn)用和情感表現(xiàn)的關(guān)系。筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不 同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過經(jīng)驗(yàn)的積

48、累加深對中國畫的理解。人物畫創(chuàng)作首先要理解所畫的人物，在選擇創(chuàng)作題材的同時、自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面，要尊重學(xué) 生的各種想法，防止公式化的表現(xiàn)。.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選 擇不同的演示內(nèi)容。如不同的運(yùn)筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻 影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。5,關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議為激發(fā)學(xué)生興趣，可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的活動形式。.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛

49、筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦?的把握等等，都是演示和輔導(dǎo)時需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟，也是很好的 收獲。細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會發(fā)現(xiàn)，中國畫為了表現(xiàn)主題，往往對人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作 品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時，我們會發(fā)現(xiàn)其他人 物畫中也有類似手段。六、教學(xué)資料梁楷 南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平(今ft東省東平縣)為人豪宕不羈，嗜酒自樂，曾把皇帝賜給的 金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個性和作風(fēng)，故有 梁風(fēng)(瘋)子 的別號。梁楷善畫人物、ft水、 佛道、鬼神、花鳥，繪畫風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫對

50、后來元明清的文人畫，甚至日本室町時代的繪畫 都產(chǎn)生過不同程度的影響。李可染( 1 9 0 7 1 9 8 9 )中國現(xiàn)代畫家，以ft水畫著稱。他的寫意人物畫下筆疾速，動態(tài)微妙， 形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。關(guān)良(1 9 0 01 9 8 6 ) 中國現(xiàn)代畫家、藝術(shù)教育家。擅長中國畫、油畫。他以中國水墨畫表現(xiàn)中國 戲劇人物，創(chuàng)水墨戲劇人物畫，以新穎別致的筆墨，獨(dú)步畫壇。葉淺予中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家。葉淺予的中國畫 熏主要靠自學(xué) 熏曾一度從師張大千。畫風(fēng)工細(xì)，有 裝飾味，作品富有時代精神。韓羽中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家，動畫片三個和尚的主要作者。盧沉(1 9 3

51、5)中國現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。作品或取自歷史題材，或?qū)⑷粘Ｉ钏姟⑺?，賦之于畫，畫風(fēng)多變，時有新意。周思聰(1 9 3 91 9 9 6 )中國現(xiàn)代畫家。中國女性畫家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開掘更深沉的精神內(nèi)涵。第3課畫故事教學(xué)目標(biāo)：.知識與技能目標(biāo)：了解用中國畫形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。2.過程與方法：情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。.情感與文化目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法；角色造型、場景設(shè)

52、計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。2教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：布置學(xué)習(xí)欣賞老鼠娶親作品：小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：1.根據(jù)命題講講畫中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。.作品中的角色造型和場景設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。.畫面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關(guān)系。二、研究分析學(xué)生作品：研究學(xué)生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與缺乏。請學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。三、研究、學(xué)習(xí)畫故事的創(chuàng)作方法和步驟：讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。問題：.作品中需不需要畫劍？.劍鞘放在何處？.水和背景怎樣表現(xiàn)第二課時四、進(jìn)一步總結(jié)和歸

53、納：請上一節(jié)畫刻舟求劍的同學(xué)展示草圖，大家提出修改建議。創(chuàng)作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現(xiàn)一個故事，如果只限獨(dú)幅，就要選擇最能表達(dá)主題的 內(nèi)容。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師展示一組畫家用宣紙創(chuàng)作的故事作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。理順?biāo)悸?，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的分析、研究和解決問題的能力五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)：大家結(jié)合自己的選題進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)：.及時發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)入狀態(tài)的同學(xué)，解決選題和取材問題。.解決主體不突出、構(gòu)圖欠佳的作品。.及時發(fā)現(xiàn)場景設(shè)計(jì)不夠完美的作品，協(xié)助修改和完善。六,完成作業(yè)，展示、交流與評價：學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。提高學(xué)生實(shí)踐操

54、作能力。組織學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，協(xié)助解決問題。課堂練習(xí)：布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作實(shí)踐。.學(xué)生互相評說他人作品的優(yōu)缺點(diǎn)。.提出組內(nèi)解決不了的問題，請其他組和老師協(xié)助。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)。作業(yè)布置：.故事表現(xiàn)準(zhǔn)確完整；.畫面的連貫性；.形象刻畫的生動性。板書設(shè)計(jì)：第3課 畫故事.單幅畫故事；.多幅畫故事。第4課視覺中的紅屋頂教學(xué)目標(biāo)：.知識與技能目標(biāo)：能夠了解西方繪畫的歷史開展，比照傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。2.過程與方法：把握一些現(xiàn)代派繪畫變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。3 .情感與文化目標(biāo)：能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達(dá)自己的情感。能夠初步建立以開展和辯證的

55、 眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫派的特點(diǎn)與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：自20世紀(jì)初以來，很多現(xiàn)代派藝術(shù)家開始強(qiáng)調(diào)寫實(shí)繪畫中的局部因素，或側(cè)重色彩，或側(cè)重形體，拓 寬了美術(shù)的表現(xiàn)形式，賦予藝術(shù)作品新的力量。二、出示圖片：從寫實(shí)風(fēng)格到多種風(fēng)格第一組：蓬圖瓦茲的紅屋頂忠實(shí)于對象，逼真細(xì)膩。第二組：紅屋形體簡略，色彩飽和第三組：街用點(diǎn)、線、面和強(qiáng)烈的色彩比照來表達(dá)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。第四組：塔樓用線條構(gòu)成畫面，用平面處理物象，幾何化形體

56、重疊，層次感、空間感增強(qiáng)，物體和諧共存。第五組：生動的風(fēng)景用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感，充滿裝飾趣味和強(qiáng)烈的力量感。第六組：秋天的ft村輕松的線條構(gòu)成，絕對的平面，稚氣天真畫家使用的線條、色彩不是隨意的，而是和作品的主題聯(lián)系在一起，充分表達(dá)畫家的主觀感受和對所 描繪物象的理解和在認(rèn)識。三、小組比一比（分析評價現(xiàn)代派作品的繪畫語言）思考練習(xí)秋天的ft村中既有形狀的歸納，又有色彩的歸納，仔細(xì)觀察，哪些色塊分別表現(xiàn)了房屋、菜畦、 土地、水塘，談?wù)勀愕目捶?。嘗試用這幾種色彩改畫街，看看給你的感覺發(fā)生了什么變化。創(chuàng)作的基本方法運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫方法，對客觀物象進(jìn)行簡化、概括、

57、提煉或變形、解構(gòu)，然后重新組合，能獲得新的 表象形式，創(chuàng)作出有意味的形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。在表現(xiàn)形式創(chuàng)新的過程中，要注意歸納、夸張客觀物象的主要特征，組織畫面時要從美的方面充分研 究整體比例，空間分割，點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)性等諸多因素。欣賞鳥飛了版畫 徐冰方法一：省略次要的東西后進(jìn)行歸納，形體一般趨于平面化欣賞大明風(fēng)度油畫 王懷慶怎樣通過簡化一變形一新的表現(xiàn)形式方法二：夸張主要局部，形體往往表現(xiàn)出幾何化和裝飾化的效果欣賞馬系列之一（油畫）現(xiàn)代 曹力欣賞老牛和小牛（農(nóng)民畫）常振芳思考練習(xí)嘗試用上面兩幅圖中的任何一種方式勾勒你喜歡的小動物。方法三：對客觀對象進(jìn)行分解和組合欣賞：從青銅器（人面鼎）

58、一（獸面紋肆jia）一（爵）到爵、鷺（油畫）龐濤第二課時一、創(chuàng)作個性化的作品欣賞：吉他（拼貼畫）畢加索二、思考訓(xùn)練這幅剪貼畫保存了吉他的哪些特征？嘗試分析畫面構(gòu)圖，說說畫家是怎樣把握畫面的平衡和變化以及怎樣營造深度空間的。學(xué)習(xí)活動一以分解和組合的方法，嘗試制作一幅題為“小提琴”的拼貼或繪畫作品。思考練習(xí)欣賞畫畫中的克勞德（油畫）畢加索塞納西歐（油畫）克力以上兩幅圖在處理和客觀物象之間的關(guān)系時，用了什么樣的變形手法，給你怎么樣的藝術(shù)感受？欣賞：魚系列之一（油畫）王玉平魚系列之一中的魚形狀簡化變形，色彩強(qiáng)調(diào)大面積比照，富有表現(xiàn)性欣賞：照片室內(nèi)一角與尋找室內(nèi)形狀（選自西班牙現(xiàn)代繪畫教程）比照尋找室內(nèi)

59、形狀畫家運(yùn)用丙烯、粉筆進(jìn)行色彩表現(xiàn)方法的實(shí)驗(yàn)。天水橋（攝影）現(xiàn)代 韋鳴通過概括、簡化、變形、分解、重新組合等手法改變實(shí)際物象，構(gòu)成新的畫面。學(xué)習(xí)活動二參照尋找室內(nèi)的形狀和天水橋創(chuàng)作一幅個性化的作品。課堂練習(xí)：.人們?yōu)槭裁床粷M足于模仿自然的表現(xiàn)形式？.變形手法表現(xiàn)的自然景物給你什么不同的感受？.我們可以用哪些方式去看世界呢？作業(yè)布置：“藝術(shù)來源于生活，高于生活”，優(yōu)秀的藝術(shù)作品來源于藝術(shù)家對生活的仔細(xì)觀察與用心體會，在融 入自己的思想情感和獨(dú)特的藝術(shù)語言，創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺藝術(shù)作品。板書設(shè)計(jì)：第4課視覺中的紅屋頂從寫實(shí)風(fēng)格到多種風(fēng)格創(chuàng)作的基本方法：第一課文明之光第三課時一：教學(xué)目標(biāo)

60、知識與能力目標(biāo)：了解中國瓷器開展的基本情況，能夠大致說出瓷器的種類以及特點(diǎn)。方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行 賞析和描述。情感與態(tài)度目標(biāo)：能夠運(yùn)用比擬、歸納等方法分析彩陶，青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知 識和歷史知識。二：教學(xué)重難點(diǎn)通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)開展不同時期的現(xiàn)象、 歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳 統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。三：教學(xué)過程新課導(dǎo)入：欣賞活動在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生 講解為主。新課講授：同學(xué)