小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)精講課件-第2章-漢字-第4課時(shí)-同音字、多音字、形近字｜語(yǔ)文S版

1、1能夠辨析同音字不同的意義及使用范圍。2能認(rèn)讀多音字，記住多音字的幾種讀音，并能根據(jù)不同讀音組詞。3能正確區(qū)分形近字，記住它們的不同點(diǎn)，并能準(zhǔn)確地加以運(yùn)用。核心要點(diǎn)核心內(nèi)容難點(diǎn)提示同音字同音字就是現(xiàn)代漢語(yǔ)里語(yǔ)音相同但字形、字義不同的字。對(duì)于同音的形聲字，可以通過(guò)不同的形旁來(lái)判定它們所表示的意義。比如“驅(qū)”“嶇”“軀”都讀q，如果說(shuō)“q車(chē)”“崎q”“身q”，應(yīng)該能立刻想到它們分別是“驅(qū)”“嶇”“軀”三個(gè)字。因?yàn)楣糯际怯民R拉車(chē)，所以“q車(chē)”應(yīng)該是與馬有關(guān)的“驅(qū)”；“崎q”是形容山路不平，必須選擇與山有關(guān)的“嶇”；“身q”則與身體有關(guān)，只能用“軀”。這幾個(gè)字的意義都由形旁標(biāo)識(shí)得清清楚楚，辨別起來(lái)并

2、不難。對(duì)于常用的同音字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同學(xué)把“部署”寫(xiě)成“布署”，“布置”寫(xiě)成“部置”，把“刻苦”寫(xiě)成“克苦”，“克服”寫(xiě)成“刻服”，主要是因?yàn)闆](méi)有注意到每個(gè)字的不同搭配習(xí)慣。其實(shí)，像這類(lèi)同音字，有時(shí)從意義上分辨起來(lái)比較困難，只要隨時(shí)注意到它們的搭配習(xí)慣，就能運(yùn)用自如了。核心要點(diǎn)核心內(nèi)容難點(diǎn)提示多音字多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。據(jù)意定音法。如“禪”有shn和chn兩種讀音，但凡與“帝王”有關(guān)的詞匯就讀shn，而凡與“佛教”有關(guān)的語(yǔ)匯就讀chn，根據(jù)這種音義關(guān)系，我們就不會(huì)讀錯(cuò)禪讓、禪師、禪宗等詞語(yǔ)。據(jù)性定音法。如“勁”字， 當(dāng)它是名詞時(shí)，讀jn，當(dāng)它是形容詞時(shí)讀jng，所以，“干勁”應(yīng)念jn，“勁拔”應(yīng)念jng。記少余多法。如“載”有兩個(gè)讀音，我們只要記住作“年”和“記載”解釋時(shí)念zi，如一年半載、登載；其余的情況全都讀zi，如載歌載舞、裝載。核心要點(diǎn)核心內(nèi)容難點(diǎn)提示形近字形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)：筆畫(huà)相同，位置不同，如“人和入”。字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。字形相近，偏旁不同 ，如“讀和續(xù)”。字形相近，筆畫(huà)不同，如“木和本”。字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”。字形相近，讀音不同，如“膠和狡”。部首相同，位置不同，如