常染色體隱性遺傳多囊腎共58頁(yè)課件

1、常染色體隱性遺傳多囊腎11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克常染色體隱性遺傳多囊腎常染色體隱性遺傳多囊腎11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定

2、的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克大醫(yī)二院腎內(nèi)科多囊腎概述縣書寧大醫(yī)二院腎內(nèi)科多囊腎是是指雙側(cè)腎臟發(fā)生多個(gè)囊腫且進(jìn)行性長(zhǎng)大而導(dǎo)致腎臟結(jié)構(gòu)和功能損害的種單基因遺傳性疾病按遺傳方式分為兩型常染色體顯性遺傳型(成人型)常染色體隱性遺傳型(嬰兒型) 打造農(nóng)村小學(xué)小班化語文高效課堂，如何設(shè)計(jì)出能夠?qū)W(xué)生的注意力從課的開始就緊緊放在課堂上的新穎而精美導(dǎo)語也是至關(guān)重要的。那么怎樣才能設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，使語文課在最初四五分鐘的間隙里開創(chuàng)出一個(gè)多彩的景觀空間，從而提高師生的教學(xué)效率呢？我想結(jié)合自己在開展農(nóng)村小學(xué)小班化語文“高效課堂”的教學(xué)策略的實(shí)踐研究這一課題的過程中積累的一些心得淺談幾點(diǎn)體會(huì)

3、。 一、教師要善于用個(gè)人的激情去感染學(xué)生，渲染氛圍 著名特級(jí)教師竇桂梅說：“激情是一種狀態(tài)，是一種溫度?！彼J(rèn)為：“沒有溫度的男人，在課堂上是立不起來的空麻袋；沒有溫度的女人，在課堂上就是一點(diǎn)沒人愛的舊瓷碗。一點(diǎn)感覺都沒有，沒有魅力?！?在搞課題研究前語文教研組聽到的最多的埋怨就是：“學(xué)生上課沒激情，不能很好地投入文本，無法真正體會(huì)文本的內(nèi)涵?！笨墒窃谖覀冮_展課題研究后，尤其是在如何構(gòu)建高效而又務(wù)實(shí)的課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時(shí)，同組教師查詢了大量相關(guān)資料，也在組內(nèi)多次進(jìn)行研討、實(shí)踐后，組內(nèi)老師一致認(rèn)為以前是自己太過輕視課前導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)了，沒有在課的開始真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。接下來我們除了

4、聽本校老師的課外，還通過視頻學(xué)習(xí)名師的課，外出學(xué)習(xí)，這樣多種形式的聽、評(píng)、析讓我更加明白一名好的語文教師無論在怎樣的氣候與環(huán)境下，總能在短短的時(shí)間里抓住學(xué)生，師生一起用心用情渲染課堂氣氛。這種氣氛的渲染需要老師的方方面面，特別是老師的“精”“氣”“神”在語文老師“激情而又自然的引領(lǐng)下”，學(xué)生要“心靈豐滿”起來，精神充實(shí)起來。學(xué)生的思想在課堂張揚(yáng)，學(xué)生的生命在課堂成長(zhǎng)。而學(xué)生的精彩正是來源于老師激情的點(diǎn)燃，來自老師巧妙的引導(dǎo)，來自老師熱情的鼓勵(lì)。 二、教師要善于巧妙地借用道具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固┱f：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覈?guó)

5、的大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。一篇課文的導(dǎo)語一旦激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地跟隨教師去探討知識(shí)的奧秘。那么怎么才能讓導(dǎo)語在第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的興趣呢？ 我覺得在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙地借用一下道具，可以更好地幫助學(xué)生理解文本。比如，在上最后一束鮮花這篇課文時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師手中的這束花美嗎？如果老師把這束花送給你，你最想把它送給什么人呢？”這樣結(jié)合課文內(nèi)容的實(shí)物演示，近距離將學(xué)生與作者溝通，便于學(xué)生更好地理解課文；語文課本中的插圖，是作者精心繪制而成的，我們一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們?nèi)タ?，去想，去設(shè)問，去遐想，更可以利

6、用它導(dǎo)入新課，提起學(xué)生的興趣；還有視聽型道具，比如，錄像、Flash動(dòng)畫等，都是我們引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的最好工具，在教學(xué)中我們?nèi)绻芮∪缙浞值匾暵牻Y(jié)合，不但能放松心情，而且能陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的靈感和興趣。 三、教師要在課前充分吃透教材，根據(jù)教材內(nèi)容有目的地設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生的空間思維 懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索追求的濃厚興趣。設(shè)置懸念應(yīng)生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔鮮明。 小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文，往往會(huì)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。 記得在省城聽課時(shí)有一位教師在講授驚弓之鳥

7、一文時(shí)，開篇就布疑陣：“現(xiàn)在，空中飛著一只大雁，大家想想，用哪些辦法能把它打下來？”學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)紛紛說，用箭射，用槍打，用彈子彈至此，我首先肯定學(xué)生的回答是正確的，但話鋒一轉(zhuǎn)，說：“可是，古時(shí)候有個(gè)射箭能手更贏，卻是拉弓，不用箭，嗖的一聲把這只大雁射下來了，這究竟是什么緣故呢？答案就在課文中。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，看誰先把答案找到?！?四、教師要善于將文本以講故事、猜謎語的形式表現(xiàn)出來，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍 學(xué)生大都很愛聽故事、猜謎語，每每遇此都很認(rèn)真，興趣特別高。抓住這一特點(diǎn)，我們課題組的老師在教學(xué)新課時(shí)有意地設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或謎語等來激發(fā)學(xué)生的求知欲，結(jié)果情由孩子們一下子就對(duì)所學(xué)的內(nèi)

8、容產(chǎn)生了濃厚的興趣，以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程效果良好，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。 例如，組內(nèi)一位老師在講授女郵遞員的信一課時(shí)做了這樣的導(dǎo)入：“同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一條謎語。謎面是：身穿綠衣裳，工作特別忙，送信又送報(bào)，人人喜洋洋。謎底到底是什么？ 雖然謎語很簡(jiǎn)單，但因?yàn)榻處熦S富而有感情的朗讀再加上適當(dāng)?shù)闹w語言，學(xué)生一下子被吸引了，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性馬上就調(diào)動(dòng)起來了。整堂課都在非?；钴S的氣氛中進(jìn)行著這就是利用謎語或故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方法。它可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究心理，把學(xué)生由“要我讀書”變成“我要讀書”，從而進(jìn)入“愿學(xué)”“樂學(xué)

9、”的境界，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)小班化語文課堂的高效性。 總之，導(dǎo)入絕非雕蟲小技，不足掛齒，而應(yīng)該把它看成是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)小班額的語文老師一定不能因?yàn)閷W(xué)生少而輕視了課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們?cè)谶M(jìn)行農(nóng)村小學(xué)小班化語文高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐過程中，對(duì)課的導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)做了深入的研究，大家一致認(rèn)為萬萬不可忽視對(duì)導(dǎo)語藝術(shù)的思考，形式多樣的導(dǎo)語能使我們的語文教學(xué)更加絢麗多彩，展示其特有的魅力。 心理健康教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機(jī)能、充分發(fā)揮其心理潛能、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育。近年來，由于我國(guó)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展變化，農(nóng)村中小學(xué)教育受到了巨大的沖擊。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育，確

10、實(shí)促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生的身心健康就成為我們關(guān)注的重要問題。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí) 心理健康教育是一種先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。忽視或淡化心理健康教育，將嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，從而極大削弱人才發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。廣大農(nóng)村地區(qū)的各級(jí)教育部門和學(xué)校要把中小學(xué)心理健康教育作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。因此應(yīng)通過全方位的宣傳教育工作，使廣大師生員工乃至家庭、社會(huì)形成心理健康教育的共識(shí)，提高人們對(duì)心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。 二、加大組織領(lǐng)導(dǎo)力度，健全管理評(píng)估機(jī)制 為保證心理健康教育工作的有效開展，教育行政部門應(yīng)建立起農(nóng)村中小學(xué)心理健康教

11、育質(zhì)量管理制度，把心理健康教育課程設(shè)置、師資配備、活動(dòng)開展及成效考核等作為評(píng)估各學(xué)校該方面的重要指標(biāo)。 此外，還應(yīng)建立健全農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)機(jī)制。建立由專職或兼職人員組成的專家小組，依照一定的參照標(biāo)準(zhǔn)，定期和不定期地對(duì)農(nóng)村學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍的建設(shè)情況，教育教學(xué)工作中心理健康教育的滲透情況，活動(dòng)課程的開設(shè)，心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與資金投入狀況，心理健康教育科研工作的開展情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高從教人員的專業(yè)素質(zhì) 首先，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)盡量聘請(qǐng)專業(yè)的心理健康教育教師來學(xué)校任教，提高心理健康教育的教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以派具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛心理健康教育事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)的非專業(yè)教

12、師到心理健康教育開展較好的農(nóng)村地區(qū)學(xué)習(xí)與考察，更新教師的教育觀念，開闊教師的視野。當(dāng)然，農(nóng)村中小學(xué)還可以邀請(qǐng)心理健康教育的有關(guān)專家、教授到學(xué)校來做輔導(dǎo)，提高心理健康教師的理論水平，增強(qiáng)教師開展心理健康教育的能力。 其次，農(nóng)村中小學(xué)還可購(gòu)買一些心理健康教育方面的材料，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合來開展教師培訓(xùn)工作。通過校本培訓(xùn)等形式定期安排與心理健康教育有關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，使教師的教育理念得到更新，教育研究能力得到提高。 再次，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)依托地方高等師范院校在硬、軟件方面的優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，廣泛開展對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，使農(nóng)村中小學(xué)教師盡快掌握心理健康教育的理

13、論知識(shí)，并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題靈活地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)，從而在教育教學(xué)的實(shí)際過程中積極、主動(dòng)、有效地開展心理健康教育工作。 四、開發(fā)適合農(nóng)村心理健康教育的課程資源，增強(qiáng)教育的實(shí)效性 農(nóng)村中小學(xué)的心理健康教育的開展應(yīng)從實(shí)際需要出發(fā)，整合學(xué)校、地方、科研機(jī)構(gòu)以及教師的力量，積極開發(fā)適合自己的心理健康教育課程資源。農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)以教育部印發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見的精神為指導(dǎo)，與農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展以及學(xué)校自身教育的實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握心理保健知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)

14、以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。 五、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的交流合作，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò) 促進(jìn)學(xué)生心理健康，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)齊心協(xié)力，構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)、家庭“三教合一”的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育是溝通社會(huì)與家庭的橋梁，在教育過程中起著主導(dǎo)作用。心理健康教育的開展，學(xué)校要勇于擔(dān)當(dāng)主力軍的重任，在創(chuàng)新自身教育理念的同時(shí)，也要向社會(huì)、家庭宣傳普及心理健康知識(shí)，優(yōu)化心理健康教育氛圍，構(gòu)架心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，保障心理健康教育工作有效地開展。 首先，農(nóng)村的中小學(xué)校內(nèi)要形成一股合力。學(xué)校從管理者、教師到服務(wù)者都應(yīng)重視心理健康教育，樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)。每一所學(xué)校都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)良好

15、的心理健康教育環(huán)境，學(xué)校的每一個(gè)教育工作者都應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。 其次，也應(yīng)當(dāng)看到家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康的影響。從某種意義上說，家庭、社會(huì)的影響力比學(xué)校更為持久、更為深遠(yuǎn)。因此，應(yīng)把家庭、社會(huì)的心理健康教育看作整個(gè)學(xué)校心理健康教育的一個(gè)不可或缺的組成部分，一個(gè)重要的支撐系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)針對(duì)家長(zhǎng)們的心理特點(diǎn)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)們傳授心理健康教育知識(shí)，使之能對(duì)孩子提出合理的發(fā)展目標(biāo)，掌握正確的與孩子進(jìn)行心理溝通的技巧。學(xué)校還應(yīng)與當(dāng)?shù)孛芮新?lián)系，爭(zhēng)取地方盡可能為學(xué)生提供健康的文化體育場(chǎng)所，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良環(huán)境，形成良好的心理健康教育社區(qū)環(huán)境，保證學(xué)生心理的健康發(fā)展。 大醫(yī)二院腎內(nèi)科多囊腎

16、概述縣書寧大醫(yī)二院腎內(nèi)科多囊腎是是指雙側(cè)腎臟發(fā)生多個(gè)囊腫且進(jìn)行性長(zhǎng)大而導(dǎo)致腎臟結(jié)構(gòu)和功能損害的種單基因遺傳性疾病按遺傳方式分為兩型常染色體顯性遺傳型(成人型)常染色體隱性遺傳型(嬰兒型)大醫(yī)二院腎內(nèi)科常染色體顯性遺傳多囊腎G常染色體顯性遺傳多囊腎( autosomaldominantpolycystic kidney disease, ADPKD)該病發(fā)病率為1/5001/1000,我國(guó)目前約有150300萬患者。平均發(fā)病年齡為40歲,到60歲時(shí),50%患者進(jìn)入終末期腎衰。該病已成為僅次于高血壓、糖尿病、腎小球腎炎引起人類終未期腎病的第四大疾病。大醫(yī)二院腎內(nèi)科常染色體隱性遺傳多囊腎G常染色體隱性遺傳型多囊腎 ARPKD發(fā)病率為1/20000,多見于嬰幼兒,病情嚴(yán)重,患兒多在早期死亡。大醫(yī)二院腎內(nèi)科終末期腎病的主要原因糖尿病高血壓慢性腎炎多囊腎大醫(yī)二院腎內(nèi)科病理改變腎臟切面肉眼可見皮質(zhì)和髓質(zhì)滿布大小不等的囊腫,如一簇葡萄。囊呈球形、圓柱形或梭形,直徑0.1至數(shù)厘米囊壁為上皮細(xì)胞常有限局性增生,甚至形成息肉。囊內(nèi)充滿液體,外觀清亮至血性不等。即使是晚期病例,囊與囊之間仍可以見到少量正常腎組織。鏡下觀察:囊腫來源于腎小管某一節(jié)段、或集合管、或腎小囊,并與它們相通。大的囊腫通常有繼