說明方法及作用ppt

1、閱讀新課堂說明方法及作用說明文常識回顧1、說明文的分類，事物說明文和事理說明文。2、說明順序，時間順序、空間順序和邏輯順序。3、說明文還有一個重要的問題要掌握，那就是說明方法以及作用。今天我就來復習說明方法以及作用（板書）了解常見的九種說明方法1分類別：這是一種把說明對象按類分項(根據事物的形狀、性質、成因、功用等)逐一說明的方法。其作用是使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。2列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來體現(xiàn)說明特點的一種說明方法。其作用是能把說明對象的特點說得更準確無誤，令讀者信服。3作比較：距選用具體的或人們熟知的并且和要說明的事物有著某種外部的或內在聯(lián)系的事物與所要說明的事物作比較，或用

2、數(shù)字等作比較，從而突曲被說明事物的特征的一種方法。其作用是更加強調被說明對象的特征。4下定義：即用簡明扼要的話對被說明事物的本質屬性做周全、周密地規(guī)定地說明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區(qū)別于其它事、物的本質屬性。作用是使讀者對概念有確切的了解。使說明對象更加嚴密。5舉例子：即舉出實物來說明事物。其作用是可達到形象地說明事物的作用。6打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明。其作用是形象生動地說明事物的特征。增強文章的趣味性。7摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。如：中國石拱橋中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀。惟妙惟肖”。8作詮

3、釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的特點或特性。其作用使人們更加清晰地認識被說明的事物。9畫圖表：這是一種運用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物和事理的一種說明方法。其作用是使讀者一目了然。非常直觀地理解被說明的事物。分析說明方法的作用答題技巧：從說明片段中體會說明方法的作用1、分類別，把、分別加以說明，顯得條理清楚。2、打比方，把、比作、，生動形象說明了、，增強了文章的趣味性。3、作詮釋，對、進一步解釋說明，讓讀者對、有進一步的認識。4、舉例子，舉、的例子，具體說明了、的特點，從而使說明更具體，更有說服力。5、下定義，準確而簡明地揭示了、的本質特點，更科學、更本質、更概括地揭示事物特征或事理。

4、6、作比較，把、和、相互比較，突出強調了、的特點。7、列數(shù)字，用具體的數(shù)據、加以說明，使說明更準確、更有說服力。8、列圖表，具體說明了、的特點，使說明更簡明、更直觀。9、摹狀貌，具體生動形象地說明了、，顯得生動活潑。典范文本精讀【常見題型】1選文主要運用了什么說明方法？2請從選文中找出一個運用了種說明方法的句子。3給說明對象下定義。4選段主要采用了種說明方法，請分析其作用。5第段運用了什么說明方法？有什么作用？6本文運用多種說明方法，以第段為例具體分析。【典范文本】南極萬年冰川下存在的生命斯拉韋克圖拉茲克南極冰川原是地球上未經人類探索的疆域之一。在這片看似平坦的雪原之下，堆積著近800米厚的堅

5、冰，而在這厚厚的冰層下，隱匿著一個人類從未見過的神秘湖泊威蘭斯冰下湖。第段：引出考察對象威蘭斯冰下湖，設下懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。威蘭斯湖已經有幾十萬年不見天日了，科學家們都迫不及待地想要看看冰層底下的景象。對于世界各地的科學家來說，探索這片低調的湖泊是研究道路上的一座里程碑。地球上的陸地，有10%還封鎖在冰川下，是人類從未涉足的領域。探索冰川下的湖泊，有助于回答許多重大問題，比如全球變暖是否會加速南極冰川的消融。對威蘭斯湖取樣，還有望為太陽系其他星球是否存在生命活動的問題提供線索。威蘭斯湖的故事可以追溯到五十多年前。在20世紀的大部分時間里，人們都把南極冰原看作是永恒不變的。當時還有科學家

6、建議將核廢料永久儲存在這些冰川之中。但是到了20世紀下半葉，出現(xiàn)了一種叫作“探冰雷達”的新技術，科學家能夠看穿厚厚的冰層。他們發(fā)現(xiàn)，冰層下面埋藏著山脈和湖泊。如今，南極洲發(fā)現(xiàn)的冰下湖泊已經超過二百個。它們都是由地球內部滲出的熱量造成的，地熱自下而上，融化冰川底部，形成大大小小的湖泊。約二十年前，俄羅斯科學家發(fā)現(xiàn)的“沃斯托克湖”儲水量高達5300立方公里，與世界面積第五大的密歇根湖相當。第段：介紹威蘭斯湖的考察意義及進程。(列數(shù)字、舉例子、作比較)2007年，新的研究計劃啟動了。南極洲西部的冰面之下約八百米處，長12千米、寬8千米、深1.5米的威蘭斯湖成為了研究目標?？茖W家最關心的問題是，威蘭斯

7、湖里會不會有生命存在？如果有生命，它們是如何獲得能量的？因為冰層隔斷了陽光，也中止了光合作用那正是地球上大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)的能量來源。鉆透冰層、獲得湖水樣本，成為了首要目標。經過數(shù)年的籌備以及三十多位科學家和工程人員的努力，2013年1月，研究人員得到了一瓶蜂蜜色的威蘭斯湖湖水。令所有人感到意外的是：冰川下方的湖泊環(huán)境并不惡劣，甚至十分適合生存。湖水的溫度為零下0.5上方的冰層施加壓力，湖水的冰點比正常值低了幾度，因此湖水得以保持液態(tài)。事實上，湖水比研究站附近海灣里的海水還要溫暖，而那里生活著大量的南極犬牙魚和海豹。此外，威蘭斯湖中還含有氧氣，那是上方的冰層融化時隨氣泡釋放到湖水中去的。有了這些氧

8、氣，蠕蟲等海洋無脊椎動物就有了生存的可能。第一份蜂蜜色的湖水樣本中發(fā)現(xiàn)了礦物顆粒。這些顆粒經過冰川的碾壓，有的比紅細胞還小。而細菌可以通過分解這些礦物來獲取能量，這好比將麥子碾成面粉，更容易被人體吸收一樣。隨后，研究人員在湖水樣品中加入了測試生命的染料，通過顯微鏡，可以明顯地看到細胞對染料發(fā)生反應。據估算，在每立方厘米的湖水里，存活著約10萬個細胞這是人類首次在冰川下的湖泊中發(fā)現(xiàn)生命。第段：威蘭斯湖新的研究計劃及成果。不但發(fā)現(xiàn)了湖里的生命體，而且還發(fā)現(xiàn)了它們獲得能量的方式。(列數(shù)字、打比方、作比較)研究人員還需要花些時間，才能為南極冰川下的生命繪出一幅完整的畫卷。美國路易斯安那州立大學的微生物

9、學家克里斯納正在用DNA測序技術，統(tǒng)計威蘭斯湖中的數(shù)百種微生物。克里斯納說：“經過培育的微生物能供大家研究50年?！钡诙危嚎偨Y全文，引人遐想，前景美好。(打比方、列數(shù)字)1指出下列句子運用的說明方法。(1)南極洲西部的冰面之下約八百米處，長12千米、寬8千米、深1.5米的威蘭斯湖成為了研究目標。( )(2)研究人員還需要花些時間，才能為南極冰川下的生命繪出一幅完整的畫卷。( )(3)克里斯納說：“經過培育的微生物能供大家研究50年?！? )列數(shù)字打比方引資料2第段畫線句運用了哪些說明方法？有什么作用？舉例子、列數(shù)字和作比較。舉了“沃斯托克湖”的例子，用準確數(shù)字一目了然地說明了南極洲發(fā)現(xiàn)的冰下湖泊的儲水量之大。3威蘭斯湖里的生命是如何獲得能量的？作者主要運用什么說明方法來說明這