幼兒園防性侵安全教育共30頁

1、人的差異在于業(yè)余時間幼兒園防性侵安全教育幼兒園防性侵安全教育人的差異在于業(yè)余時間幼兒園防性侵安全教育我全我健康載快買防性侵安全教育(見版)小朋友你知道你是從哪里來的嗎? 在新課程理念下我們所使用的課本不應只是教學的全部內容,教材應該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此,教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念,樹立“用教材教”的教學思想,靈活和創(chuàng)造性地使用教材。 一、活用教材,不拘泥于教材 教材是死的,教法是豐富多彩的,用活教材才能真正發(fā)揮教材的作用。新標準英語第二冊在編排上采用先感知對話,再進行對話中接觸到的某類單詞的具體學習。通過教學實踐對比,我意識到這種學習順序不符合學生的生活實際和學習水平,違背了學

2、生的認知規(guī)律。于是,在教學時我調整了教材的編排順序。先教學“Lets learn”部分的單詞及“Lets do”部分的鞏固性活動,使學生掌握了單詞后再學習“Lets talk”部分,不但使學生在學習對話的過程中運用熟悉的單詞進行交流,而且能夠更流利地進行拓展性對話,分散了難點,突出了重點,提高了學習效率。還如,第一冊Module l的話題是Whats your name? My name is Panpan,其中My name的發(fā)音對初學英語者有一定的難度,如果一味只讓學生跟讀,學生肯定會興趣索然。于是我在教學中巧妙地借助了洪恩Gogo學英語中的一首兒歌:“Whats your name? M

3、y name is Gogo.How are you? Im fine,thank you.How are you? Im fine,thank you.”這樣,在美妙的音樂聲中,不知不覺學會了知識,保護了學生的學習興趣。 二、緊扣教材,強化學科間的相互滲透 新教材依據(jù)“學會求知(Learn how to know)”的基本精神,十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄。我們要改變原先那種過分強調學科體系的觀念,積極探索以英語為交流和描述的工具,以各學科知識為學習載體的教學新模式,使學生在學習英語的同時,通過各學科知識的學習,促使語言本身的鞏固和提高。 例如,教學時用歌曲輔以教學,可以鞏固

4、知識,激發(fā)情趣。計算機教學可以創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣,提高學生的英語表達能力和交際能力。教材中的culture,更與社會課教學密不可分,注重中西方文化交流,幫助學生拓展視野,培養(yǎng)民族精神。 三、深挖教材,適時拓展、創(chuàng)新 基礎教育的重要任務是“學會學習(Learn how to learn)”,開發(fā)自主學習能力,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教材面對的是各地區(qū)的全體使用者,而教師面對的是一組特定的教學對象。所以,教材使用本土化、具體化和個性化的工作就只能由具體的教師來完成。教師在使用教材時首先要做到實事求是地確定“我的學生的最近發(fā)展區(qū)”,這是創(chuàng)造性地使用教材的基礎和出發(fā)點。為此,我在教學時經常聯(lián)系學生

5、實際,深挖教材,及時做好教材的拓展和延伸。 如每學完一次對話,我都要安排學生根據(jù)實際情況,小組合作自編一段新對話,使學生不但知道how to learn,而且明白why to learn.又如,在學習了China、America、Canada這三個國家名稱后,請同學們課外另找五個國家的名稱,想辦法學會讀音并畫出各個國家的國旗,第二天上課作匯報總結。這樣不但拓展了教學內容,而且有利于發(fā)掘學生積極求知、努力進取的潛能,有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和終身學習的能力。 四、演練教材,寓教于樂 小學英語教材的特點是通過聽聽說說、認認讀讀、唱唱玩玩等形式激發(fā)學生學習英語的興趣,符合小學生的年齡特征和生理特點。

6、為了充分發(fā)揮新教材的特點,我經常利用歌曲、童謠、動作、畫畫等演練教材的平淡內容,調動學生的參與意識和學習積極性。 教材中的“Lets sing”“Lets do”“Lets chant”就是典型的代表。根據(jù)小學生好動、好表演的特點,我就給歌曲、歌謠、短語配上簡易的動作,讓學生在說一說、唱一唱的同時,動起來、演起來、學起來、樂起來。學生在潛移默化中既鞏固了知識,又培養(yǎng)了學習興趣和應用英語的良好習慣。 五、合理利用教材,體現(xiàn)分層次教學 由于客觀條件的差異,學生現(xiàn)有水平和學習能力的差異,要想讓學生展翅齊飛,那是不可能的。魏書生說過:“每個學生在課堂上都要跑起來,可以快跑、慢跑、走跑,也可以爬跑?！睂?/p>

7、際上就是讓每一個孩子在動起來的同時要注意分層式教學,新教材的編排也體現(xiàn)了這一思想。 例如,Book 2詞匯的學習分兩類:一類是黑體單詞,要求學生“Listen read and say”;另一類是白體單詞,只要求“l(fā)isten say”。一類單詞原則上要求全部掌握,二類單詞適當放寬要求,基礎好的學生可以多掌握一些單詞,擴充詞匯量,為其進一步學習拓展領域,對稍差一點的學生,不作進一步要求。 分層次教學,既能滿足不同類型的學生的內在需要,又能促進學生的個性發(fā)展,是新教學理念在課改中的重要體現(xiàn)。隨著九年義務教育的逐步普及，初中生入學率和畢業(yè)率均有了較大提高，然而初中生的流失率也在逐年上升，這是什么原

8、因呢？社會、學校以及家長應該有什么樣的對策呢？下面就我近年來的觀察談幾點看法。 一、農村初中學生流失的原因 1.社會原因。 （1）就業(yè)難。近年來，越來越多的單位實行聘用制，很多工作已不再是以前所謂的“鐵飯碗”，“畢業(yè)就等于失業(yè)”，面臨愈演愈烈的“就業(yè)難”，很多家長都考慮讓自己的孩子自尋出路，從而讓他們過早地踏入了社會。 （2）高校收費高。目前，我國面臨著這樣一個不可回避的現(xiàn)實：在13億多的人口中，仍有近7000萬的農村人口尚未擺脫貧困。一些山區(qū)農民一年的收入人均不過幾百元，僅能維持日常生活，他們沒有足夠的能力支付子女上學所必需的費用。即使他們讓孩子讀完初中，也沒有能力讓孩子升入高一級學校深造，

9、于是提前放棄了對孩子的培養(yǎng)。 （3）農村學校周邊環(huán)境差。有些校園附近的電子游戲廳、網吧、臺球室等娛樂場所，無視國家法規(guī)，擅自收留學生，導致學生沉迷其中，無法自拔；還有一些個體小商販，給學生出售煙、酒、賭具等，讓部分學生染上不良惡習；更有甚者向學生出租黃色書刊、錄像帶等，使學生純潔的心靈受到了污染，致使他們整天精神萎靡，再也無法安心學習。 2.學校原因。 （1）升學難。每年學校畢業(yè)的初中生多，而升入高中的名額有限，這就導致不少學生在中途改弦易轍，嚴重挫傷了學生繼續(xù)求學的積極性。 （2）課業(yè)多。相關部門要求初中各科課程開足開齊，學生的課業(yè)負擔較重，學習基礎差，紀律性不強的學生，承受不住學習的壓力，

10、輟學回家。 （3）學校評估教師仍然以教學成績?yōu)橹?，致使教師歧視一些后進生，沒有給予學生足夠的信心，從而導致后進生覺得自己考上高中的希望不大，自動輟學。 3.家庭原因。 據(jù)調查，農村初中學生流失有60%是家庭的原因，他們輟學后大多游手好閑，少數(shù)務農、經商、打工。 （1）父母外出打工，無人監(jiān)管督促而輟學。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童占的比例將近六成，留守兒童父母長年在外奔波忙著掙錢，沒有時間及精力管教子女，孩子得不到父母的輔導、關愛和溫暖，行為習慣和心理容易產生偏差；當出現(xiàn)困難和問題時孤獨無助，對生活感受不到快樂，產生了嚴重的厭學情緒而輟學。 （2）部分農村家長對孩子的期望值過高，“望子成龍、望女成鳳”，日復

11、一日地施加種種壓力，使孩子承受不了過重的精神壓力，干脆離家出走。 （3）部分家長目光短淺，認為讀書沒有多大用處，不如早早去賺錢。他們以自己的經歷對待孩子成長，對孩子不報多大期望，加上受到社會一些因素的影響，看到孩子升學無望，就強迫孩子棄學，及早步入社會自謀生計。 二、控制農村初中學生流失的對策 1.加強領導，提高意識。農村學校應該把控制學生流失放在首要位置，學校由“校長負責抓、教導主任牽頭抓、班主任具體抓”，層層簽訂責任書。各?？梢越⒘魇W生專門檔案，并把控輟保學工作作為教師評優(yōu)選模、年終考核、績效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù)，環(huán)環(huán)相扣，做好工作，以降低學生的流失率。 2.更新教育觀念，增強教育吸引力

12、。根據(jù)素質教育的要求，農村教育主管部門應緊密結合各地具體情況，重新建立新的切實可行的教育教學評價體系，切實減輕學生課業(yè)負擔和心理負擔，讓每個學生都能夠在輕松愉快的環(huán)境氛圍中完成中學學業(yè)。 3.教育主管部門應結合實際情況，想盡一切辦法降低高中、大中專院校的收費標準，保證農村絕大多數(shù)學生能夠承受得起這些學校的經濟壓力，讓他們比較順利、輕松地完成高中、大中專院校的學業(yè)。 4.學校應大力推行素質教育，開展“第二課堂”，成立各種興趣活動小組，挖掘學生的各種潛力，讓他們在活動中樹立學習的信心和遠大的理想，改變他們厭學、逃學和輟學的思想。 5.加大宣傳力度，轉變農民觀念。各級有關部門應切實加大教育法規(guī)的宣傳力度，讓農民認識到知識的重要性、孩子讀書的重要性，明確他們應盡的義務和職責。 6.為農村學校提供一個良好的外部環(huán)境。相關部門要對使用童工的用人單位嚴肅查處，加強治理和管理學校周邊環(huán)境，使學生能夠在良好的教育環(huán)境中健康地生活、學習和成長。 我全我健康載快買防性侵安全教育(見版)小朋友你知道你是從哪里來的嗎?TOP:撿來的TOP2:石頭里蹦出來的TOP6:蛋出來的TOP3:樹上捕的咔小寶寶是媽媽生出來的!爸爸和嫣煙很愛對古。他們香款常在起,傾事。他曾接,接抱知