2022年人教版語文七上《塞翁失馬》教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案【教學目標】知識能力目標 反復誦讀課文，積累文言詞語和成語，理解寓言的寓意；過程方法目標 自主學習，合作探究問題，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能 力；情感、態(tài)度與價值觀目標 了解充滿睿智之光的我國古代寓言，提高學生的人文素養(yǎng)?！窘虒W重點】學會用多種方式讀懂文言文，積累文言詞匯。【教學難點】多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學生探究問題及發(fā)散思維的能力?！窘虒W設想】先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內容，這是理解寓言的前 提；再引導學生進行探究，領悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié)；最后 指導學生結合自己的生活經(jīng)驗，來談談寓言給予自己的啟示，并進行語言 積累，這是閱讀的標的。朗讀貫穿始

2、終，自主、合作、探究為學生主要的 學習方式?！窘虒W媒體】多媒體課件【教學時間】一課時【教學過程】一、導入新課名師精編 優(yōu)秀教案由“ 小李撿錢” 的故事導入其實，撿到錢本是件高興的事，但是對于 小李來說是不是件好事呢？那么我們看是一件好事還是壞事是否就絕對 呢？讓我們先一起看看塞翁丟失了馬是好事還是壞事呢？展示課件一 ( 板書課題 ) 展示課件二：課文選自于淮南子，又名淮南鴻烈，由西漢淮南王劉安組織門人 編寫的。二初讀讀準確，讀通暢 學習文言文，同學們可能感到有些困難。但“ 書讀百遍，其義自 見” ，反復誦讀是學習文言文的重要途徑。1、學生自由地大聲地朗讀課文。2、抽學生讀，要求字正腔圓，即要求

3、字音準確，發(fā)音飽滿。展示課件三： 提醒學生注意的字詞。3、老師范讀，學生再讀。要求讀得抑揚頓挫（要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣）。展示課件四：近塞上之人 / 有善術者其馬 / 將胡駿馬 / 而歸此 / 何遽 / 不為福乎？4、展示課件五： 屏幕上投出抽掉標點的故事原文，請同學們朗讀。讓同 學用心記住課文的停頓，學會文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標志，揣摩句意。名師精編 優(yōu)秀教案三再讀通文意，析情節(jié)要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內容。1、通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎上，小組合作學習。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。展示課件六： 強調重點詞語（古今異義）

4、的意義。2、析情節(jié)：請同學們用簡潔的語言概括這則寓言講了一個什么樣的故事，可分為幾個情節(jié)。展示課件七：失馬得馬折髀相保。3、復述故事： 采用比賽形式， 讓學生對照圖片復述故事（創(chuàng)造性的復述） ，以整體把握課文內容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準備。評析的標準： a、普通話標準，聲音響亮。 b 、口齒清楚，表達流暢。 c 、態(tài)度自然大方。 d 、講得具體、生動、形象。四研讀提問題，探寓意這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、 父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢？引導學生在自主學習的基礎上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。1、教師指示思考的角度（展示課件八）

5、2、合作研討，全班交流。學生可能研討的角度：（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道 理？）名師精編 優(yōu)秀教案（2）從“ 塞翁” 能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）（緊緊抓住“ 塞翁” 那三句話來思考。也可讓學生讀讀那三句反問句，通 過揣摩語氣來達到目的。）（）在“ 塞翁” 看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要 一定的條件就可以轉化的嗎？討論總結 ：這則寓言通過假托“ 塞翁失馬” 的故事，寄托了這樣一個 寓意在一定的條件下，事物的禍與福是可以相互轉化的，壞事可以變成好 事，好事也可能變成壞事。由此引申出成語“ 塞翁失馬，

6、焉（安）知非福” 。（ 展示課件九）、質疑或激疑：（1）在塞翁看來，好事可變成壞事，壞事可以變成好事，給我們的感覺 好像好就是壞，福就是禍，難道兩者之間就沒有區(qū)別了嗎？（2）盡管那些“ 近塞之人” 他們不知道禍福相互轉化的道理，但我總覺 得文末以“ 近塞之人死者十九” 來反襯“ 塞翁” 之子“ 以跛獨存，父子相 ?！?格調低。（如有學生提出諸如此類的質疑，老師要大加表揚，因為此時正是 學生迸發(fā)創(chuàng)造火花的時候，要備加愛護，給予肯定。）五、聯(lián)讀聯(lián)生活，談體會 在我們生活中，你認為好事（壞事）能變成壞事（好事）嗎？你是否也有 過類似的經(jīng)歷？應該用怎樣的心態(tài)來對待呢？請聯(lián)系自己的生活體驗，談談這則寓言還可以給我們哪些啟示。名師精編 優(yōu)秀教案（目的是為了培養(yǎng)學生的發(fā)散思維的能力，多角度理解寓言的寓意。）六積讀背課文，積成語1、集體誦讀。2、積累成語。請學生比賽列舉含“ 馬” 字的成語，然后 七、擴展閱讀 1、展示課件十一 ：展示課件十， 讀記成語。讓學生講講這些成語故事及寓意：井底之蛙、畫龍點睛、掩耳盜鈴、亡羊 補牢、畫蛇添足、狐假虎威、揠苗助長、對牛彈琴、守株待兔、葉公好龍