2022年人教版語文七上《靜夜》學案

1、名師精編 優(yōu)秀教案靜夜學案科目：七年級語文班級：七（ 1）班主備教師：張進云日期： 20XX年 12 月3 日 審閱學習 目標 有感情地朗讀并背誦這兩首詩。 了解這兩首詩的寫法和風格。 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 體會詩歌的思想感情。能力 目標1培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力。2訓練朗讀課文的能力。3培養(yǎng)學生查找資料及互相協(xié)作的能力。德育目標培養(yǎng)對自由幸福美好生活的向往與追求，體會浪漫主義的創(chuàng)作特色。，看看它學習 有感情地朗讀。重點 理解通話的想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。學習朗讀體會感受共鳴。方法3 課時學時安排情景上節(jié)課，我們與詩人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我們再面

2、對月光淡淡的靜夜導入能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想像。靜夜學案班級：七（ 1）班姓名：）（）鮫人（自我評價成績：課 前 復1、給加點的字注音：籠罩（）飄渺 （）（）2、解釋詞語并造句：飄渺：習定然：名師精編 優(yōu)秀教案珍奇：閑游：籠罩：疏星：走近 作者 作品了解 神話郭沫若 （ 18921978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集女神、星空等。天上的街市寫于 20 年代初期，此時，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力肆虐著。而“ 五四 ”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來

3、。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。中國古代傳說，在南海外有一種鮫人，亦作“ 蛟人”。神話傳說中的美人魚。他們像魚一樣在大海中生活。鮫人善織一種薄的絲綢，做鮫絹，更為特別的是，鮫人在悲傷哭泣時，滾落的眼淚是美麗的珍珠，而且珍珠的圓潤與否與月亮的盈虧有關(guān)，月圓之夜珠亦圓，月缺之夜珠亦缺。故此種珍珠稱為“ 水仙的眼淚”。1聽朗讀錄音，提醒學生注意朗讀節(jié)奏。2 朗讀這首詩時節(jié)奏也不直強，聲音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒緩。全詩的節(jié)奏和重音 劃分如下：整體 靜夜 感知 月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團團，漏出了幾點疏星。天河何處？遠遠的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對

4、月流珠？3分組有感情地朗讀，同時充分調(diào)動想象力詩里的想象畫面，仔細體會詩歌思想感情。4全班有感情齊讀課文，進一步體會詩歌思想感情。1全詩分兩小節(jié)。請同學們思考一下，哪節(jié)寫實？哪節(jié)寫想象？第一書寫實，寫人間的月色和晚景。第二節(jié)寫想象，想象天河岸邊跤人對月流珠的情形。重2 你最喜歡詩中的哪些句子和詞語?用你喜歡的詞語寫一段優(yōu)美話? 點你喜歡的句子 : 研你喜歡的詞語：討你說的話：名師精編 優(yōu)秀教案3請同學們體會一下，詩中表現(xiàn)的內(nèi)容和流露出詩人怎樣的情緒？詩人面對縹緲的星空，浮想連翩。晴夜高穹，銀河該在何處?站在村邊松林遠遠望去，只見一片白色迷蒙，如煙、似霧，虛幻空靈。而銀河岸邊，只怕有一位鮫人對月

5、傷心，泣淚而成珍珠。流露出作者思想上的苦悶與矛盾，內(nèi)心中的痛苦和煎熬。抒發(fā)了詩人的悲傷、思念親人之情。1、在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實是詩人自己在對月流淚。詩人 此時的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、思念親人之情。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又優(yōu)美。2、聽歌曲風雨同舟，感受體會。說說你的感受。課堂 小結(jié)拓展1、發(fā)揮想象和聯(lián)想，仿照“ 月光淡淡， 籠罩著村外的松林。白云團團， 漏出了幾點疏星。 ” 寫三句話。練習a b 名師精編 優(yōu)秀教案c_ 2、 請同學們用優(yōu)美的散文語言描述一下全詩的意境。淡淡的月色，籠罩著

6、村外那一片松樹林；天上團團白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩人獨自站在大海邊，望著遠處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，是否也有一位美麗 的鮫人，如我一樣，面對如此寧靜、美好卻又凄清的月夜，傷懷流淚呢？想名師精編 優(yōu)秀教案靜夜學案班級：七（ 1）班姓名：自我評價成績：1、給加點的字注音，讀兩遍：課飄渺 （）（）籠罩（）（）鮫人（）2、解釋詞語并造句：前飄渺：復定然：習珍奇：閑游：籠罩：疏星：走近 作者 作品了解 神話郭沫若（ 18921978），原名，四川樂山人。現(xiàn)代、。代表作有詩集、等。天上的街市 寫于 20 年代初期， 此時， 半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強

7、和各派軍閥勢力肆虐著。而“五四 ” 運動的洪波已經(jīng)消退， 大革命的時代尚未到來。面對這種現(xiàn)實，詩人感到和，他黑暗的現(xiàn)實，向往。在燦爛的誘發(fā)下，寫下了這首充滿的著名詩篇天上的街市。中國古代傳說，在南海外有一種鮫人，亦作“ 蛟人”。神話傳說中的美人魚。他們像魚一樣在大海中生活。鮫人善織一種薄的絲綢，做鮫絹，更為特別的是，鮫人在悲傷哭泣時，滾落的眼淚是美麗的珍珠，而且珍珠的圓潤與否與月亮的盈虧有關(guān)，月圓之夜珠亦圓，月缺之夜珠亦缺。故此種珍珠稱為“ 水仙的眼淚”。1聽朗讀錄音，提醒學生注意朗讀節(jié)奏。2 朗讀這首詩時節(jié)奏也不直強，聲音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒緩。全詩的節(jié)奏和重音整體 感知劃分如

8、下：靜夜 月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團團，漏出了幾點疏星。天河何處？遠遠的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠？3分組有感情地朗讀，同時充分調(diào)動想象力詩里的想象畫面，仔細體會詩歌思想感情。4全班有感情齊讀課文，進一步體會詩歌思想感情。重1全詩分兩小節(jié)。請同學們思考一下，哪節(jié)寫實？哪節(jié)寫想象？的情形。點第一書寫，寫人間的和。研第二節(jié)寫，想象討名師精編優(yōu)秀教案? 2 你最喜歡詩中的哪些句子和詞語?用你喜歡的詞語寫一段優(yōu)美話你喜歡的句子 :你喜歡的詞語：、用這些詞語說的話：3請同學們體會一下，詩中表現(xiàn)的內(nèi)容流露出詩人怎樣的情緒？課堂 小結(jié)拓詩人面對縹緲的，連翩。晴夜高穹，該在何處 ?站在村邊的遠

9、遠望去，只見一片迷蒙，如、似，空靈。而銀河岸邊，只怕有一位對月，泣淚而成。流露出作者思想上的與，內(nèi)心中的和。抒發(fā)了詩人的、思念之情。1、在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月，其實是詩人自己在。詩人此時的、無奈、，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的、。作者寫鮫人，目的是寫自己的，但通過這樣的和，既含蓄，又優(yōu)美。2、聽歌曲風雨同舟，感受體會。說說你的感受。1、發(fā)揮想象和聯(lián)想，仿照“ 月光淡淡， 籠罩著村外的松林。白云團團， 漏出了幾點疏星。 ” 寫三句話。展 a 練 b 習 c_ 2、 請同學們用優(yōu)美的語言寫一篇散文或散文詩星空。3. 默寫泊秦淮名師精編優(yōu)秀教案，。表達作者憂國憂民的情懷的詩句是，。4. 默寫夜雨寄北鞏，。固表達作者盼望與妻子重聚的詩句是。，。5. 默寫聞王昌齡左遷龍標遙有此寄練習表達作者思念友人的詩句是，。，。6. 默寫題破山寺后禪院，。表達作者詩人寧靜的內(nèi)心感受的詩句是，。7. 默寫過故人莊，。表達作者詩人盼望