2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)313認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)教案

1、2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3.1.3認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)教案2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3.1.3認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)教案2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3.1.3認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教材第2628頁的內(nèi)容。1.使學(xué)生學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法，明確算理，并能正確地計(jì)算，同時(shí)清楚加、減法算式各部分的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及口頭語言的表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.明確算理。2.正確計(jì)算。實(shí)物投影，口算卡片，小棒。1.復(fù)習(xí)。(1)口算。14+3=8+1=6+4=2+5=7-4=4+3=5-3=10-7=15+3=20

2、-3=(2)填空。10個(gè)一是();10個(gè)十是()。從右邊起第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。2.動(dòng)手操作。老師請(qǐng)學(xué)生先拿出2捆小棒，說一說，2捆小棒是()個(gè)十，是()根小棒。老師請(qǐng)學(xué)生再拿出5根小棒，請(qǐng)學(xué)生說一說，在2捆小棒的基礎(chǔ)上，再添上5根小棒，你知道現(xiàn)在有多少根小棒嗎?通過學(xué)生擺一擺，說一說，得出的結(jié)論是25根小棒。老師在投影下出示主題圖。1.教學(xué)“30+4”。老師請(qǐng)學(xué)生用簡單的語言表述出圖意。(每筐桃有10個(gè)，3筐桃有30個(gè)，桌上還有4個(gè)，求一共有多少個(gè)桃)老師提問:要想知道一共有多少個(gè)桃，用什么方法計(jì)算呢?怎樣列算式?老師板書:30+4=老師提問:“你知道30加4

3、等于幾嗎?”說說你的想法。學(xué)生甲:3個(gè)十加上4個(gè)一等于34個(gè)一，就是34。學(xué)生乙:30的個(gè)位0加上4等于4，在個(gè)位寫4，十位數(shù)照抄下來。同學(xué)們說得沒錯(cuò)，30加4實(shí)際上就是3個(gè)十與4個(gè)一合起來，等于34。同學(xué)們?cè)谟?jì)算過程中，可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。談話:就像我們?nèi)祟愐粯?，在加法算式中，它們的每一部分也都有名字，下面聽老師來給你們介紹一下，在加號(hào)兩邊的數(shù)都叫作加數(shù)，也就是說30叫作加數(shù)(在30的下面板書“加數(shù)”)，4也叫作加數(shù)(在4的下面板書“加數(shù)”)，而寫在等號(hào)后面的數(shù)，我們給它起個(gè)名字叫作和(在34的下面板書“和”)。請(qǐng)學(xué)生分別說出加法算式中各部分的名稱。2.教學(xué)“34-30=”。這幅主題

4、圖除了可以求一共有多少個(gè)桃外，你還能試著說一說其他的圖意嗎?學(xué)生甲:一共有34個(gè)桃，裝進(jìn)筐里30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?學(xué)生乙:一共有34個(gè)桃，桌子上有4個(gè)，已經(jīng)裝進(jìn)筐里多少個(gè)?同學(xué)們，你們能幫助學(xué)生甲求出還剩多少個(gè)桃嗎?用什么方法計(jì)算?請(qǐng)你列出算式。老師板書算式:34-30=老師提問:你知道34減30等于多少嗎?說說你的想法。學(xué)生甲:我是這樣想的，因?yàn)?0加4等于34，所以34減30就等于4。學(xué)生乙:34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，30是由3個(gè)十組成的，從3個(gè)十和4個(gè)一里面去掉3個(gè)十，就剩下4個(gè)一，也就是4。學(xué)生丙:我是這樣想的，用十位減十位、個(gè)位減個(gè)位的方法，最后計(jì)算結(jié)果是4。同學(xué)們，你們認(rèn)為這三

5、位同學(xué)的計(jì)算方法如何，你們喜歡嗎?你們是否還有其他方法呢?請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，不過前提是計(jì)算速度要快，而且計(jì)算要準(zhǔn)確。講解:在減法算式中，每一部分都有名稱。在減號(hào)前面的數(shù)叫作被減數(shù)(在34下面板書“被減數(shù)”)，在減號(hào)后面的數(shù)叫作減數(shù)(在30的下面板書“減數(shù)”)，在等號(hào)后面的數(shù)叫作差(在4的下面板書“差”)。3.試一試。剛才學(xué)生乙說想要知道已經(jīng)裝進(jìn)筐里多少個(gè)桃，你能幫助他算一算嗎?學(xué)生說出算式，并在組內(nèi)討論計(jì)算方法，然后在全班匯報(bào)結(jié)果。1.教材第26頁“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說一說，你從圖上看到了什么，然后把算式填完整，說一說加法算式和減法算式中各部分的名稱，以及所求出的結(jié)果表示的是什

6、么，算式間有什么聯(lián)系。2.教材第26頁“想想做做”第2題。請(qǐng)學(xué)生快速說出每道題的答案。3.教材第27頁“想想做做”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立把表填完整，再集體訂正答案。4.教材第27頁“想想做做”第6題?？辞鍒D意，把題目中的條件和問題弄清楚，再列式解答。5.教材第27頁“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正答案。6.幫助小動(dòng)物找座位。 1.小紅把一串珠子撒落了一地，她五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，一共數(shù)了10次，正好數(shù)完。這串珠子一共有()個(gè)。2.最小的兩位數(shù)是()，最大的兩位數(shù)是()。3.84=80+()79-()=7068=60+()84-()=4課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 略2. 6363360595950978

7、788703.和:394758差:26084. 20+4=24(個(gè))5. 38-30=8(把)6. 30+2=3254-50=460+8=6827-20=743-3=40思維訓(xùn)練1. 502. 10993. 49880教材習(xí)題第26頁“想想做做”3. 72468503745. 6769808298100練習(xí)五1.略2. (1)50(2)1122334455667788993. 85660653822620704. 20855. 29-20=9(條)1. 100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算的速度產(chǎn)生直接影響。2.用加法和減法解決簡

8、單的實(shí)際問題，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義。而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。1.通過讓學(xué)生給算式中的各部分取名，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)也使學(xué)生記住了加法算式和減法算式中各部分的名稱。2.例題根據(jù)圖意列出一道加法算式和一道減法算式，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)的組成研究計(jì)算方法，并在“試一試”里計(jì)算另一道加法和另一道減法，體會(huì)計(jì)算思路?！跋胂胱鲎觥钡?題通過一圖四式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了兩位數(shù)的意義。1.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中看到了什么?可以提出什么問題?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算

9、式，然后老師選擇30+4和34-30這兩道算式作例題，討論計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，老師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱，使學(xué)生對(duì)這些名稱有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后面教學(xué)100以內(nèi)的加減法提供了便利條件。2.自主探索、匯報(bào)交流。教學(xué)4+30=34和34-4=30這兩道算式時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立試試，匯報(bào)怎樣算，然后交流算法，得出算理。這樣把認(rèn)知的過程還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。3.組織好練習(xí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實(shí)效。例如本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和參與意識(shí)，使學(xué)生在輕

10、松愉快的練習(xí)中提高了計(jì)算能力。一舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少?5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少?46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一?28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一?【設(shè)計(jì)意圖:通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”做必要的鋪墊】二通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1.教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫演示:(旁白)小明可喜歡吃桃了!由于這些天小明表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)買桃給小明吃。(課件顯示例題主題圖)問:誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?【設(shè)計(jì)意圖:通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，

11、培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)】2.解決30+4。老師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問題問:媽媽一共買了多少個(gè)桃?應(yīng)該怎樣計(jì)算?學(xué)生口頭列式，教師板書:30+4=34。請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的，為什么用加法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和4合起來，計(jì)算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，即3個(gè)十和4個(gè)一組成34】3.解決34-30。老師問:現(xiàn)在我們知道媽媽一共買了34個(gè)桃，其中有30個(gè)裝在筐子中，桌子上還有多少個(gè)桃。請(qǐng)學(xué)生列出算式。學(xué)生口答，教師板書:34-30=4。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的

12、含義，從34里去掉30，計(jì)算34-30的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，34里面有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十還剩4個(gè)一，就是4;還可以這樣想，3個(gè)十和4個(gè)一加在一起是34，從34中減去3個(gè)十，就剩下4個(gè)一，即4】4.解決4+30。讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可能是利用加法的含義來計(jì)算，也可能是交換30和4的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用】三運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。(1)

13、教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，列出相應(yīng)的算式并計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆零5根，再拿走5根。(2)根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。先擺8根，再擺2捆。先擺4捆零4根，再拿走4捆。【設(shè)計(jì)意圖:如此設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力】2.數(shù)學(xué)游戲:誰先吃到玉米?創(chuàng)設(shè)情境:熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上，熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米，熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了，真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻要求寶寶們開動(dòng)腦筋

14、，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。【設(shè)計(jì)意圖:通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中來。通過這個(gè)練習(xí)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的程度】(1)教師和三名學(xué)生進(jìn)行示范:先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽(做裁判)，其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的學(xué)生為優(yōu)勝者。(2)學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結(jié)束后，對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。四反饋練習(xí)1.口算:看誰算得又對(duì)又快。教材第26頁的第2題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做這道題的?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，通過說計(jì)算過程，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固】2.教材第27頁的第7題。在這里將首先運(yùn)用多媒